2014-物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)方案

1、XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 PAGE 82014級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案XXXX學(xué) 院二一四年七月XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼： 590129）第一部分人才培養(yǎng)方案一、招生對(duì)象與修業(yè)年限1、招生對(duì)象： 高中畢業(yè)生或“三校”畢業(yè)生。2、學(xué)制： 全日制三年。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)， 并具有一定理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能的物聯(lián)網(wǎng)專門人才。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物聯(lián) 網(wǎng)基礎(chǔ)理論、物聯(lián)網(wǎng)通信組網(wǎng)技術(shù)、傳感網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)調(diào)試技術(shù)，具備在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及其應(yīng)用方面進(jìn)行綜合

2、研究、 開發(fā)和集成的能力。 畢業(yè)后能夠從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品推廣及營(yíng)銷等工作崗位的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。三、職業(yè)崗位初次就業(yè)崗位 ：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)程序員、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)維工程師、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝員、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備銷售與技術(shù)支持等；發(fā)展崗位： 物聯(lián)網(wǎng)硬嵌入式開發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)軟件工程師、物聯(lián)網(wǎng)方案工程師、物聯(lián)網(wǎng)測(cè)試工程師等；拓展崗位： 物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目經(jīng)理、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃工程師等；四、人才培養(yǎng)規(guī)格（知識(shí)、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表）XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案1、知識(shí)結(jié)構(gòu)見表1-4-1 。表 1-4-1知識(shí)結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)知識(shí)結(jié)構(gòu)

3、知識(shí)要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)備注1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民，遵紀(jì)守法，樹立正確的世界觀和人生觀；2、具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，基本的數(shù)據(jù)分析處理能力、語(yǔ)言文字表達(dá)和寫思想道德修養(yǎng)與法律基作能力、 信息收集與處理的能力及自學(xué)礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特1公共基礎(chǔ)知識(shí)能力；3、健康、活潑、精力充沛、具有連續(xù)工作的能力 ,有事業(yè)心、 責(zé)任感、 法制色社會(huì)主義理論體系導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、實(shí)用英語(yǔ)、健康與安觀念；4、具備基本的英語(yǔ)交流能力；5、具有熟練運(yùn)用、處理一般性英語(yǔ)技全教育、應(yīng)用文寫作、形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、文化素質(zhì)術(shù)資料的能力；6、具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟課程、軍事理論。件的使用

4、能力；7、具有閱讀本專業(yè)外語(yǔ)資料的能力。1、了解計(jì)算機(jī)軟硬件、物聯(lián)網(wǎng)等基本理論及計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)基本知識(shí)；C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)2專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)2、了解程序設(shè)計(jì)的基本原理；3、掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)知識(shí)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、 C#程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)4、掌握物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的使用；5、掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的基本知識(shí)；6、掌握電工電子技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、 Java 程序設(shè)計(jì)微控制器與接口技術(shù)、基于 Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)1、掌握物聯(lián)網(wǎng)工程的施工流程，掌握工程項(xiàng)目管理、測(cè)試與驗(yàn)收的知識(shí)； 2、掌握物聯(lián)網(wǎng)的組建原理和方法；開發(fā)、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 RFID 技術(shù)與應(yīng)用、

5、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)3、掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)；施。 C#程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)4、掌握典型物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目案例；5、掌握嵌入式的基本知識(shí)；6、掌握微控制器與接口基本知識(shí)；7、掌握上位機(jī)設(shè)計(jì)方法；8、掌握串口通信的使用。頁(yè)設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)實(shí) 訓(xùn)、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)、RFID 應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建實(shí)訓(xùn)、智慧農(nóng) 業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、智能家居綜 合實(shí)訓(xùn)。專業(yè)拓展知識(shí)1、學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)、拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域、完善自己的知識(shí)架構(gòu)； 2、增強(qiáng)就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)市場(chǎng)的了解，熟悉市場(chǎng)運(yùn)作過(guò)程。溝通與職業(yè)素養(yǎng)、工程制圖、云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)、

6、Linux嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用2、能力結(jié)構(gòu)見表1-4-2 。表 1-4-2能力結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)能力結(jié)構(gòu)能力要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)考證考級(jí)要求1、具有良好的文字表達(dá)能力；2、基礎(chǔ)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力；基本能力專業(yè)核心職業(yè)能力3、計(jì)算機(jī)文件文字處理能力；4、邏輯推理和代碼編寫能力；5、網(wǎng)絡(luò)搭建和數(shù)據(jù)處理能力；6、基于移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代信息化條件進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)MOOC課程的能力；7、具備終身學(xué)習(xí)能力和利用各高校及社會(huì)MOOC平臺(tái)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的能力。1、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)備（如傳感器、 IC 卡/RFID 、嵌入式產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）的使用和調(diào)試， 維護(hù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)后期硬件和軟件的能力；2、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)

7、知識(shí)，掌握其網(wǎng)絡(luò)組建的基本能力；3、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建能力、 網(wǎng)絡(luò)施工技能； 網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)能力；4、常用的軟件開發(fā)工具與使用環(huán) 境，良好的程序設(shè)計(jì)能力，能夠進(jìn)行軟件系統(tǒng)開發(fā)；5、掌握基本的開發(fā)語(yǔ)言與測(cè)試方法，具備良好的編程規(guī)范和習(xí)慣； 具有測(cè)試文檔編寫的能力。應(yīng)用文寫作、實(shí)用英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò) 數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、 Java 程序設(shè)計(jì)。微 控 制 器 與 接 口 技 術(shù) 、 基 于Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、傳 感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、 物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、 C#

8、程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、 傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)、RFID 應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建實(shí)訓(xùn)智慧農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、智能家居綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）。普通話證、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)考試系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師、程序員專業(yè)拓展能力1、現(xiàn)場(chǎng)工程管理能力；2、技術(shù)管理能力；3、物聯(lián)網(wǎng)安全測(cè)試；4、物聯(lián)網(wǎng)整體架構(gòu)設(shè)計(jì)能力。溝通與職業(yè)素養(yǎng)、工程制圖、云 計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)、 Linux嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)工程師3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)見表1-4-3 。表 1-4-3素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表序號(hào)素質(zhì)結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求相應(yīng)課程或教學(xué)環(huán)節(jié)備注思想道德素質(zhì)

9、具有愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德和行為規(guī)范；具備社會(huì)主義法制基本觀念，理解黨和政府的路線方針政策，遵守我國(guó)法律思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系導(dǎo)論、形勢(shì)與政策、文化素質(zhì)課程身心素質(zhì)具有良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；了解國(guó)內(nèi)、外時(shí)事；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任體育、健康與安全教育、軍事理論文化素質(zhì)課程、形勢(shì)與政策、人文素質(zhì)心和榮譽(yù)感；具有良好的文化修養(yǎng)和自我修養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)等職業(yè)素質(zhì)遵守法律、愛崗敬業(yè)、工作主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于溝通、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于開拓吃苦耐勞、不怕困難有較強(qiáng)的計(jì)劃能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立獲取信息、分析問(wèn)題與解

10、決問(wèn)題的方法能力具有一定的交往能力、協(xié)作能力、對(duì)技術(shù)構(gòu)成的理解力等社會(huì)能力人文素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用英語(yǔ)企業(yè)生產(chǎn)管理教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)五、職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書見表1-5 。表 1-5職業(yè)資格證書一覽表序號(hào)職業(yè)資格證書名稱必考選考考核考試等級(jí)學(xué)期頒（發(fā)）證發(fā)部門1物聯(lián)網(wǎng)工程師4工業(yè)和信息化部教育與考試中心2程序員中級(jí)4工業(yè)和信息化部教育與考試中心3計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格中級(jí)4工業(yè)和信息化部教育與考試中心4計(jì)算機(jī)操作員中級(jí)4人力資源和社會(huì)保障部選1-25計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員項(xiàng)中級(jí)4人力資源和社會(huì)保障部6計(jì)算機(jī)多媒體制作員中級(jí)4人力資源和社會(huì)保障部7計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)

11、員中級(jí)4人力資源和社會(huì)保障部8RHCSA 紅帽認(rèn)證系統(tǒng)管理員初級(jí)4紅帽 RedHat9二維 CAD工程師通用4教育部 CAXC 項(xiàng)目管理中心六、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)見表 1-6 。（水平）考試表 1-6畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一覽表序號(hào)畢業(yè)要求具體內(nèi)容備注1課程與學(xué)分要求詳見表 1-8-1 教學(xué)計(jì)劃表職業(yè)資格證書要求選考擇 1-2 項(xiàng)；參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)并成績(jī)合格。參加定崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)， 并在頂崗實(shí)習(xí)后提交相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)證明和材料以及頂崗實(shí)現(xiàn)單位 的鑒定等材料。符合學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定中的相關(guān)要求。七、工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設(shè)計(jì)1、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析見表1-7-1 。表 1-7-1工作任務(wù)

12、與職業(yè)能力分析表典型工作任務(wù)職業(yè)能力A1-1 ：拓?fù)涔芾鞟1-2 ：編址與尋址技術(shù)T1：物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目方案擬定T2：物聯(lián)網(wǎng)工程施工管理及實(shí)施T3：物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備配置與調(diào)試T4：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)管理與維護(hù)T5：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)、管理與維護(hù)T6：技術(shù)開發(fā)成果的產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化、工程文檔編制T7：物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營(yíng)銷、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目售后服務(wù)、技術(shù)支持A1-3 ：傳感節(jié)點(diǎn)的選用A1-4 ：節(jié)點(diǎn)的各個(gè)模塊、網(wǎng)關(guān)設(shè)備選用A1-5 ：MAC層技術(shù)A2-1 ：綜合布線工程施工A2-2 ：點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳感網(wǎng)組建A2-3 ：星型傳感網(wǎng)組建A2-4 ：物聯(lián)網(wǎng)組建A2-5 ：工程項(xiàng)目管理A3-1 ：感器網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件使用A3-2 ：節(jié)點(diǎn)嵌入式代碼

13、燒寫與調(diào)試A3-3 ：多網(wǎng)融合下網(wǎng)關(guān)設(shè)備的調(diào)試A3-4 ：智能控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試A3-5:嵌入式系統(tǒng)開發(fā)維護(hù)A4-1 ：日常監(jiān)控與例行維護(hù)A4-2 ：系統(tǒng)性能分析A4-3 ：系統(tǒng)調(diào)整與優(yōu)化A4-4 ：系統(tǒng)的配置與應(yīng)用A4-5 ：系統(tǒng)故障排除A4-6 ：系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份及文檔記錄A4-7 ：安全防護(hù)與隱私保護(hù)A5-1 ：應(yīng)用系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)與制作A5-2 ：應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)A5-3 ：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理A5-4 ：應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)、更新A5-5 ：應(yīng)用系統(tǒng)的安全管理A5-6: 嵌入式系統(tǒng)開發(fā)A6-1 ：技術(shù)開發(fā)成果的產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化A6-2 ：產(chǎn)品化計(jì)劃編制A6-3 ：工程文檔編制A7-1 ：熟悉物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備性能和用

14、途A7-2 ：熟悉物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的主要技術(shù)A7-3 ：一定的溝通、協(xié)調(diào)能力A7-4:計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的識(shí)別與配置A7-5:計(jì)算機(jī)硬件的組裝與維護(hù)A7-6:系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)A7-7:常用軟件的安裝與維護(hù)A7-8:系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化2、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置，見表1-7-2 。表 1-7-2專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置表典型工作任務(wù)職業(yè)能力專業(yè)課程主要教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)資格證基準(zhǔn)學(xué)時(shí)T1,T2, T7T3,T5T1,T2, T4A1-3 A2-2 A2-3 A2-4 A7-1A3-4 A3-5 A5-4 A5-5 A5-6 A1 A2 A4-2 A4-3 A4-4傳 感 網(wǎng) 技術(shù)（必修）微 控 制 器原 理 與 接口技

15、術(shù)（必修）無(wú) 線 網(wǎng) 絡(luò)技 術(shù) （ 必修）物聯(lián)網(wǎng)工物聯(lián)網(wǎng)及感知器件；傳感器功能與應(yīng)用：傳感器組成、傳感器分類、各類傳感器功能、應(yīng)用場(chǎng)合；RFID 功能與應(yīng)用： 標(biāo)簽、讀寫器、64編碼、調(diào)制和解調(diào)、應(yīng)用場(chǎng)合；其他感知器件功能與應(yīng)用：全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等功能與應(yīng)用。微控制器系統(tǒng)及接口技術(shù)；微控制器系統(tǒng)的應(yīng)用；64微控制器技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用的設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；80移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；其他物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)架構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)T2A2-4A2-5程設(shè)計(jì)與實(shí)施項(xiàng)目需求分析與總體方案設(shè)計(jì)80系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與設(shè)備選型系統(tǒng)集成與測(cè)試T1， T4A1RFID 技術(shù)A4與應(yīng)用RFID

16、設(shè)備選取RFID 系統(tǒng)實(shí)施RFID 系統(tǒng)測(cè)試64RFID 系統(tǒng)故障分析RFID 系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)T5A5-1A5-2基 于 andriod的物聯(lián)網(wǎng)系 統(tǒng)開發(fā)Android的系統(tǒng)架構(gòu)Android開發(fā)平臺(tái)搭建Android界面布局64數(shù)據(jù)的存取Android服務(wù)3、專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表，見表1-7-3 。表 1-7-3專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)情境總表課程學(xué)習(xí)情境 1學(xué)習(xí)情境 2學(xué)習(xí)情境 3學(xué)習(xí)情境 4學(xué)習(xí)情境 5學(xué)習(xí)情境 6學(xué)習(xí)情境 7物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施認(rèn) 知 物 聯(lián)網(wǎng) 工 程 設(shè)計(jì)項(xiàng) 目 需 求分析總體方案設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)設(shè)備選型與系統(tǒng)測(cè)試系統(tǒng)集成典型的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)微控制器原理與接口技術(shù)RAM 數(shù)

17、 據(jù)傳 送 程 序設(shè)計(jì)算 術(shù) 運(yùn) 算實(shí)時(shí)時(shí)鐘程序設(shè)計(jì)LCD 液晶顯示器直流電機(jī)控制與測(cè)速RS232串行通信液位、物位磁敏傳感傳感網(wǎng)技術(shù)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)RFID 技術(shù)與應(yīng)用基于傳 感 器 的基本概念幾 種 典 型的 無(wú) 線 通信技術(shù)RFID 標(biāo)簽的制作Android力 和 壓 力的測(cè)量ZigBee入門RFID 讀 寫器 的 安 裝與調(diào)試Android 開測(cè)溫傳感器的應(yīng)用ZigBee無(wú)線單片機(jī)RFID系 統(tǒng)中間件的使用濕敏傳感器的應(yīng)用ZigBee開發(fā)環(huán)境RFID應(yīng) 用系統(tǒng)的規(guī)劃光敏傳感器的應(yīng)用ZigBee網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用RFID物 流管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)和 流 量 的測(cè)量ZigBee 網(wǎng)絡(luò) 與 以 太網(wǎng) 路 由 和

18、互聯(lián)RFID 系統(tǒng)管理器的結(jié)構(gòu)組成和應(yīng)用其他無(wú)線網(wǎng)絡(luò)RFID 系統(tǒng)維護(hù)andriod 的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)的 系 統(tǒng) 架構(gòu)發(fā) 平 臺(tái) 搭建Android界面布局?jǐn)?shù)據(jù)的存取Android服務(wù)4、課程結(jié)構(gòu)表 1-7-4序類型課程名稱號(hào)公共基礎(chǔ)課程職業(yè)能力領(lǐng)域能力拓展領(lǐng)域思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)用英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、應(yīng)用文寫作、形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、軍事理論、心理健康、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、C#程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、Java 程序設(shè)計(jì)、微控制器與接口技術(shù)、基于A

19、ndriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、C#程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)實(shí)訓(xùn)、移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)、RFID 應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建實(shí)訓(xùn)、智慧農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、智能家居綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）溝通與職業(yè)素養(yǎng)、工程制圖、云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)、Linux嵌入式開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用、入學(xué)教育與軍訓(xùn)、暑期社會(huì)實(shí)踐全院性選修課（最少選3 門）八、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施表1、教學(xué)計(jì)劃表，見表1-8-1 。XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 PAGE 11表 1-

20、8-1教學(xué)計(jì)劃表考核年級(jí)/學(xué)期/學(xué)時(shí)課程課程學(xué)證 考學(xué)總學(xué)理論實(shí)踐暑假暑假課程名稱歷書 查一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)類別代碼考考分時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)一二試試1（ 16w）2（ 18w）3（18w）4（18w ）5（18w）6（ 18w）11999901思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)*34824243（ 2 小時(shí)）11999902毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義*47236364（3 小時(shí)）理論體系概論11999903計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)*46432324（ 3 小時(shí)）11999905體育*3522626111學(xué)習(xí)11999906應(yīng)用數(shù)學(xué)*464644（ 3 小時(shí)）領(lǐng)域11999907實(shí)用英語(yǔ)*91521525（ 4 小時(shí)）4（

21、3 小時(shí)）與文11999908英語(yǔ)口語(yǔ)*22412121（1 小時(shí)）化素11999909應(yīng)用文寫作*23216162（1 小時(shí)）質(zhì)教11999910形勢(shì)與政策*112H6H6 H3H3H3H3H育領(lǐng)11999911大學(xué)生職業(yè)核心能力*12010101 小時(shí)域11999913軍事理論*228H28H16H12H11999914心理健康*1161241（ 0.5 小時(shí)）11999915大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)*112H12H12H （16）小計(jì)375443841601913121100601C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)*36424404*16w21100602計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)*34824243*16w21100603網(wǎng)頁(yè)

22、設(shè)計(jì)與制作*34824243*16w21100604C#程序設(shè)計(jì)*34824243*16w21100605網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與開發(fā)*46424404*16w21100606物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)*46432324*16w21100607Java程序設(shè)計(jì)*34824243*16w31100601微控制器與接口技術(shù)*46432324*16w公共基礎(chǔ)31100602基于 Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)*58040405*16w31100603傳感網(wǎng)技術(shù)*46432324*16w31100604無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)*58040405*16w31100605RFID 技術(shù)與應(yīng)用*46432324*16w31100606物聯(lián)網(wǎng)工

23、程設(shè)計(jì)與實(shí)施*58040405*16w41100602網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)*126261w41100603無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)*126261w41100604傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)實(shí)訓(xùn)*126261w41100605移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)*126261w41100606RFID 應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)*126261w41100607物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建實(shí)訓(xùn)*126261w41100608智慧農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)*378783w41100609智能家居綜合實(shí)訓(xùn)*378783w71100601頂崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）*3078078012w18w小計(jì)931934392154281322951100601溝通與職業(yè)素養(yǎng)*13216

24、162*16w專業(yè)51100602工程制圖*24824243*16w拓51100603云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)安全（選修）*24824243*16w課51100604物聯(lián)網(wǎng)工程布線技術(shù)*26432324*16w41100601C#程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)*126261w專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域展程拓 展學(xué) 習(xí)領(lǐng) 域 公共拓展51100605Linux 嵌入式開發(fā)（選修）*26432324*16w51100606物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用*26432324*16w61100601入學(xué)教育與軍訓(xùn)*22W61100602暑期社會(huì)實(shí)踐*363100603全院性選修課（最少選3 門）*34848專業(yè)拓展課最少應(yīng)修7 學(xué)分及 150 學(xué)時(shí)公共拓展課最

25、少應(yīng)修7 學(xué)分 110 學(xué)時(shí)小計(jì)1936820816000017總學(xué)分 149、總學(xué)時(shí) 28781492846984186226262526注：公共基礎(chǔ)領(lǐng)域課程37 學(xué)分； 職業(yè)能力領(lǐng)域課程93 學(xué)分； 能力拓展領(lǐng)域課程中系選修9 學(xué)分、 院選修 3 學(xué)分； 考證 4 學(xué)分。 學(xué)生可參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、應(yīng)用技術(shù)研究項(xiàng)目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競(jìng)賽、專業(yè)技術(shù)講座中的各項(xiàng)目不超過(guò)2 項(xiàng)。教學(xué)計(jì)劃實(shí)施表中列出的課程（公共選修課和實(shí)訓(xùn)課、頂崗實(shí)習(xí)除外）原則上均實(shí)施“MOOCs 在線學(xué)習(xí) +翻轉(zhuǎn)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式；MOOCs 課程在線學(xué)習(xí)時(shí)間原則上應(yīng)不少于各門課程1/3 的計(jì)劃學(xué)時(shí)；翻轉(zhuǎn)課堂安排課時(shí)（即面

26、對(duì)面教學(xué)課時(shí)）掌握在上表這中的60% 90%;具體落實(shí)在學(xué)期授課安排計(jì)劃中進(jìn)行具體體現(xiàn)。XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 PAGE 182、實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表，見表1-8-2 。表 1-8-22014級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）教學(xué)計(jì)劃表序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)學(xué)數(shù)期實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所教學(xué)要求備注1C#程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)1W2機(jī)房設(shè)備完善的機(jī)房，能保證50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。2網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)1W2機(jī)房設(shè)備完善的機(jī)房，能保證50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。3無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)1W3實(shí)驗(yàn)室Zigbee相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、電腦等，可分組實(shí)驗(yàn)4傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)實(shí)訓(xùn)1W3實(shí)驗(yàn)室傳感器相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦等，可

27、分組實(shí)驗(yàn)5移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)1W3實(shí)驗(yàn)室可在機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室交叉進(jìn)行6RFID 應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1W4實(shí)驗(yàn)室RFID 項(xiàng)目開發(fā)平臺(tái)，電腦等，可分組實(shí)驗(yàn)7物聯(lián)網(wǎng)全系統(tǒng)組建實(shí)訓(xùn)1W4實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)綜合平臺(tái)、電腦等，可分組實(shí)驗(yàn)8智慧農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)3W5實(shí)驗(yàn)室 / 企業(yè)9智能家居綜合實(shí)訓(xùn)3W5實(shí)驗(yàn)室 / 企業(yè)1. 全面了解企業(yè)的生產(chǎn)流程、崗位設(shè)置及技10畢業(yè)定崗實(shí)習(xí)（含畢業(yè)設(shè)計(jì)）26W5、6企業(yè)能要求，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。掌握 12 個(gè)崗位的操作技能， 提高專項(xiàng)技能，提高學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用能力和從事實(shí) 際生產(chǎn)的能力合計(jì)433、時(shí)間分配表，見表1-8-3 。學(xué)學(xué)教學(xué)理論集中實(shí)踐其它考入學(xué)畢業(yè)機(jī)動(dòng)合計(jì)年期周數(shù)教學(xué)軍頂崗

28、畢業(yè)設(shè)核教教計(jì)（論集中11616訓(xùn)1實(shí)習(xí)文）實(shí)踐1育1育221一21816212213181631221二4181621221518991221三61816211121合計(jì)106126表 1-8-32014級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)時(shí)間分配表單位：周備注4、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì), 具體見表 1-8-4 。表 1-8-42014級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)統(tǒng)計(jì)表單位：學(xué)時(shí)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)理論教學(xué)備注校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)校外實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)95016266761036所占比例61%39%總學(xué)時(shí)數(shù)26625、公共選修表按每學(xué)期開課前教務(wù)系統(tǒng)公布為準(zhǔn)。第二部分實(shí)施與保障一、人才培養(yǎng)方案實(shí)施（一）專業(yè)定位通過(guò)工學(xué)結(jié)

29、合辦學(xué)模式培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德智體全面發(fā)展的， 具備利用信息化技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)的能力；具備基于現(xiàn)代職場(chǎng)化模式下的小組學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力；具備批判性思維能力和創(chuàng)新能力；具有基礎(chǔ)扎實(shí)， 實(shí)踐能力強(qiáng)， 并具有一定理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)高素質(zhì)技能型專門人才。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論、物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、物 聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程施工安裝調(diào)試技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程使用及其維護(hù)技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。 畢業(yè)后能夠從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、維護(hù)維修、產(chǎn)品推廣及營(yíng)銷等工作崗位的德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專

30、門人才。（二）人才培養(yǎng)模式根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析，在原來(lái)校企合作的基礎(chǔ)上，形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，教企融合為基本途徑的人才培養(yǎng)模式。在充分教企融合的基礎(chǔ)上，將學(xué)生學(xué)習(xí)分為“學(xué)習(xí)期”和“創(chuàng)新期” ，實(shí)行“學(xué)習(xí)創(chuàng)新” +“學(xué)習(xí)創(chuàng)新”循環(huán)，從基本技能培養(yǎng)提升為綜合技能培養(yǎng)，交替進(jìn)行；學(xué)習(xí)期中包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互循環(huán)交融的教學(xué)模塊，引入典型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目；創(chuàng)新期以師生共同創(chuàng)新的形式，以學(xué)習(xí)期成果為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合企業(yè)和社會(huì)需求，以技術(shù)方案、科研項(xiàng)目和產(chǎn)品為載體，提升學(xué)生專業(yè)技能和動(dòng)手能力。學(xué)生創(chuàng)新以科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)為平臺(tái)，以大學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制

31、作比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金研究項(xiàng)目、專利申報(bào)為載體，積極開展專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力?；诟呗殞W(xué)生認(rèn)知規(guī)律及以學(xué)習(xí)者為中心的教育理念，適應(yīng)教學(xué)信息化改革要求，積極實(shí)施“ MOOC在線學(xué)習(xí) +翻轉(zhuǎn)課堂線下學(xué)習(xí)” 相結(jié)合的教學(xué)模式， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，圍繞專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，從社會(huì)調(diào)查和職業(yè)崗位群分析入手，著力識(shí)別和分解出從事崗位（群）工作所需的核心能力及相關(guān)的專項(xiàng)能力，然后從理論教學(xué)到技能教學(xué)，從內(nèi)部條件到外部環(huán)境，從教學(xué)軟件到教學(xué)硬件，對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的規(guī)劃，確定了物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位所需要的基本素質(zhì)和能力。然

32、后，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定課程科目，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位的零距離對(duì)接，形成了具有自己專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式和方 案。在教學(xué)工作中，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索具有職業(yè)特色的教學(xué)方法，努力構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)全面提升，符合高職教育特色的人才培養(yǎng)教學(xué)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。以培養(yǎng)高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)技能型人才為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)為核心，依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化。與職業(yè)崗位工作過(guò)程緊密相關(guān)的主干核心課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，融入實(shí)景教學(xué)環(huán)境，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)模式。以培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)不同層次職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，結(jié)合

33、工作過(guò)程，構(gòu)筑融“做、學(xué)、用”于一體的層次化、模塊化課程體系。與企業(yè)和政府職能部門的資深物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專家共同研究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，制訂崗位優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)目標(biāo)，探索基于MOOC的網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)與基于翻轉(zhuǎn)課堂的線下學(xué)習(xí)等相關(guān)教學(xué)模式。 對(duì)應(yīng)層次化的人才培養(yǎng)目標(biāo)， 緊貼物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)， 融合行業(yè)成熟技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際案例，注意收集、分析學(xué)生和企業(yè)的反饋意見，分層次構(gòu)建了物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)、 傳感網(wǎng)技術(shù)、RFID技術(shù)與應(yīng)用、 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 基于 Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)等優(yōu)質(zhì)核心課程。二、條件保障（一）實(shí)踐教學(xué)條件實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)

34、鍵。一方面，要站在學(xué)科建設(shè)的高度整體考慮，以學(xué)科建設(shè)來(lái)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，依托相關(guān)專業(yè)的教學(xué)條件進(jìn)行擴(kuò)展補(bǔ)充，此外，加強(qiáng)軟硬件投入， 與相關(guān)專業(yè)搭建平臺(tái)， 最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)效率。另一方面，積極與企業(yè)、科研院所進(jìn)行廣泛的合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。改革實(shí)驗(yàn)室管理體制，構(gòu)建立體型實(shí)踐教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，既要重視基地的教學(xué)功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎(chǔ)，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地功能定位與配置情況實(shí)訓(xùn)室名稱功能定位配置情況物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室zigbee 自組織傳感網(wǎng)的組網(wǎng)與調(diào)試 , 通過(guò)

35、讓學(xué)生動(dòng)手鍛煉自組織網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)、常見問(wèn)題的分析、 診斷與定位， 重點(diǎn)學(xué)生具備對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)傳感器網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營(yíng)維護(hù)能力以家庭為應(yīng)用場(chǎng)景， 讓學(xué)生動(dòng)手搭建溫濕度采集、 開關(guān)燈和遠(yuǎn)程抄表的智能家居物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，鍛煉具有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的組建與運(yùn)營(yíng)維護(hù)能力掌握嵌入式開發(fā)環(huán)境調(diào)試與初步開發(fā)的技能 , 鍛煉學(xué)生具備傳感網(wǎng)端距離通信的實(shí)現(xiàn)、 傳感數(shù)據(jù)的接收與發(fā)送等， 使學(xué)生開發(fā)基于嵌入式開發(fā)環(huán)境下傳感網(wǎng)的開發(fā)。物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)臺(tái)（含基礎(chǔ)實(shí) 驗(yàn)區(qū)、智能家居實(shí)驗(yàn)區(qū)、 智能貨架實(shí)驗(yàn) 區(qū)、溫室大棚實(shí)驗(yàn)區(qū)）、ZigBee 無(wú)線通信節(jié)點(diǎn)、通過(guò)該實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握基于數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)、多線程編程、 SOKET通信、C#網(wǎng)絡(luò)編程或

36、者Andriod手機(jī)編程、 C#應(yīng)用界面開發(fā)、 Andriod手機(jī)編程，從而具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用層開發(fā)能力。ZigBee 協(xié)調(diào)器、物聯(lián)網(wǎng)智能網(wǎng)關(guān)、各類傳感器等。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生自己研發(fā)一個(gè)完整物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目（可以選擇是智能家居、智能交通等任何一個(gè)具體應(yīng)用），可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造 力，鍛煉學(xué)生從需求分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與調(diào)試、業(yè)務(wù)上線與運(yùn)行擴(kuò)大與企業(yè)在技術(shù)和教學(xué)方面的合作, 完善校外合作實(shí)訓(xùn)基地, 滿足本專業(yè)學(xué)生校外實(shí)踐需要。進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè), 計(jì)劃建立一個(gè)集實(shí)驗(yàn)與展示相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一體化的物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室，為本專業(yè)學(xué)生和老師進(jìn)一步研究物聯(lián)網(wǎng)技

37、術(shù)提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā) 201419 號(hào)）中，關(guān)于提高信息化水平的相關(guān)要求，強(qiáng)化教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核的重要依據(jù)。據(jù)此要不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，提升教師進(jìn)行慕課開發(fā)和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的能力，提升教師進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能 力，推進(jìn)基于以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)改革，滿足學(xué)院教學(xué)信息化、教育現(xiàn)代化的改革要求，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。1、加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)選派老師參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與技術(shù)資質(zhì)認(rèn)證、到企業(yè)實(shí)踐、 鼓勵(lì)教師開展技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目開發(fā)等多種途徑造就“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍

38、， “雙師”素質(zhì)教師比率達(dá)到85%以上。每年派骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高他們的技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)開發(fā)能力，使他們成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的骨干；組織骨干教師到其他院校，學(xué)習(xí)職業(yè)教育領(lǐng)先的教育理念和教學(xué)模式，并打造具有信息化素養(yǎng)的現(xiàn)代教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師開展技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目開發(fā)，做到每位教師每年都有技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目， 打造物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍。2、充實(shí)兼職教師隊(duì)伍，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)行交流、講學(xué)、科研合作或兼職教學(xué)工作，以帶動(dòng)和提高本專業(yè)教師的實(shí)戰(zhàn)和服務(wù)水平。邀請(qǐng)企業(yè)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的骨干技術(shù)人員參與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，開設(shè)技術(shù)講座， 指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。定期開展專職與兼職教師教學(xué)方法

39、交流，打造一支穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍，做到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都有企業(yè)兼職教師參加，頂崗實(shí)習(xí)在兼職教師主導(dǎo)下高質(zhì)量完成。3、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育教師一體化職業(yè)指導(dǎo)納入課程體系，融職業(yè)指導(dǎo)于教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)學(xué)生實(shí)施全程化、全方位的指導(dǎo)與訓(xùn)練，完善職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。使學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)與公司運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的合作溝通能力和人際協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的開拓意識(shí)和創(chuàng)造精神。4、爭(zhēng)取完善教師隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制專職教師必須進(jìn)行個(gè)人專業(yè)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)對(duì)專業(yè)帶頭人、模塊建設(shè)負(fù)責(zé)人和青年骨干教師在技術(shù)培訓(xùn)、科研課題經(jīng)費(fèi)、進(jìn)修、職稱聘任、內(nèi)部分配等政策上予以傾斜。完善兼職教師的工作環(huán)境，不斷提高他們的工

40、作待遇，建立持續(xù)吸引企業(yè)資深高級(jí)工程師參與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的機(jī)制。（三）教學(xué)資源1、教學(xué)資源庫(kù)。根據(jù)教學(xué)資源庫(kù)共享性和滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的要求，堅(jiān)持以人為主體、學(xué)教并重的先進(jìn)理念，強(qiáng)調(diào)基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革與開發(fā)，建設(shè)能夠支持上述多種模式的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)資源庫(kù)，著力打造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，高度開放共享和共贏的體系。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容一覽表類別項(xiàng)目主要內(nèi)容專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)安排等專 業(yè) 教學(xué) 文 件庫(kù)多 媒 體課件庫(kù)網(wǎng) 絡(luò) 課程庫(kù)課程體系調(diào)研報(bào)告、崗位能力分析、專業(yè)課程體系課程標(biāo)準(zhǔn)微控制器與接口技術(shù)、基于Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、

41、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)任務(wù)書微控制器與接口技術(shù)、基于Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。多媒體課件庫(kù)微控制器與接口技術(shù)、基于Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。教學(xué)平臺(tái)微控制器與接口技術(shù)、基于Andriod的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、傳感網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID 技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施。2、網(wǎng)絡(luò)課程基于學(xué)院教學(xué)平臺(tái)和MOOC平臺(tái)，設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，主要是文獻(xiàn)資料庫(kù)包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教

42、學(xué)方法總結(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教材、教學(xué)參考資料、教案、習(xí)題與試題庫(kù)等內(nèi)容，并以多種方式進(jìn)行資料的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)，不斷完善專業(yè)教學(xué)文件庫(kù)、多媒體課件庫(kù)、行業(yè)資源庫(kù)，形成一個(gè)涵蓋物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化與規(guī)范化管理以及資源共享。教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)資源庫(kù)無(wú)縫對(duì)接， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享與師生互動(dòng)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)、在線答疑實(shí)現(xiàn)過(guò)程管理，同時(shí)方便兼職教師直接參與校內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，將企業(yè)的資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容。（四）實(shí)施信息化條件保障為滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)MOOC的需要，要積極引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)置適合的筆記本電腦等移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，滿足信息化教學(xué)實(shí)施要求。同時(shí)，積極拓展實(shí)訓(xùn)室、工作室、一體化教

43、室的網(wǎng)絡(luò)條件，確保任課教師（乃至學(xué)生）可以及時(shí)上網(wǎng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況（或教學(xué)資源）XXXX學(xué)院2014 級(jí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案等。三、制度與機(jī)制保障（一）教學(xué)管理與質(zhì)量保障經(jīng)充分研究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和MOOC 及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革要求，考慮教師的信息化素養(yǎng)提升、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、信息化管理平臺(tái)完善以及信息化教學(xué)條件等提出如下實(shí)施保障要求。1、進(jìn)一步創(chuàng)新物聯(lián)網(wǎng)技能型人才的培養(yǎng)模式，加大校企“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐力度；按照實(shí)際崗位知識(shí)和技能要求，按照“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的原則，進(jìn)一步合理 構(gòu)建模塊化專業(yè)課程體系， 建設(shè)好專業(yè) 7 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)主干課程； 提高學(xué)生核心技能， 制定水平相當(dāng)?shù)恼n程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)實(shí)施“因材施教，樹立榜樣，培育自信，自主發(fā)展” 的既定方針，引導(dǎo)尖子生沖擊頂級(jí)IT 認(rèn)證和開展大規(guī)模的創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德和較強(qiáng)的自主創(chuàng)新精神。通過(guò)這一系列措施，