四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思8三顧茅廬_蘇教版

1、.*;四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄及反思-8三顧茅廬蘇教版師：上課師生問(wèn)好課題?三顧茅廬?是一個(gè)成語(yǔ)，成語(yǔ)含義深化，比較難于理解。如今，我們就邊讀邊想：“三顧茅廬是什么意思？老師提示一下：說(shuō)的時(shí)候可以用上課文中一些詞句。開(kāi)場(chǎng)！師：差不多了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？學(xué)生答復(fù)老師給予鼓勵(lì)并不斷進(jìn)步要求拜：拜訪師：不錯(cuò)，能加上一個(gè)誰(shuí)，就更好了！師：很好，不但加上一個(gè)誰(shuí)，還把原因也說(shuō)出來(lái)了。要是能說(shuō)清結(jié)果就更完好了。生：劉備很仰慕諸葛亮的才干，三次來(lái)到諸葛亮的家，懇請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)，諸葛亮盛情難卻，容許了。師：對(duì)，這樣就很完好了。你有一個(gè)字用得真好，是哪一個(gè)？生齊生說(shuō)：懇請(qǐng)。師：對(duì)！三顧茅廬就是劉備懇請(qǐng)一諸

2、葛亮幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)。他去懇請(qǐng)諸葛亮來(lái)來(lái)回回去了三趟，數(shù)九寒天，大雪紛飛都阻止不了劉備請(qǐng)諸葛亮的決心。如今，三顧茅廬這個(gè)成語(yǔ)的意思就是誠(chéng)心誠(chéng)意?？梢?jiàn)，這篇課文中劉備對(duì)諸葛亮是怎樣的？生：他表現(xiàn)得很有誠(chéng)意。生：誠(chéng)心誠(chéng)意生：很有耐心，很有毅力，很誠(chéng)懇。師：是啊，那么劉備在三顧茅廬的整個(gè)過(guò)程中，其心到底有多誠(chéng)，其情到底有多真？這還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的體會(huì)。抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作是讀懂人物形象的好方法。我們一起來(lái)默讀課文，看看哪些地方可以看出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？提示：可以邊讀課文邊用筆畫(huà)畫(huà)圈圈，這就叫不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生活動(dòng)：找課文中的詞句，并劃下來(lái)。師：發(fā)現(xiàn)了這些地方了嗎？你發(fā)現(xiàn)了幾處？師：體會(huì)到了

3、劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意了嗎？師：我們可以怎樣把你體會(huì)到的東西傳達(dá)給大家呢？可以通過(guò)把自己的理解到的說(shuō)出來(lái)，也可以通過(guò)惟妙惟肖的朗讀把人物的語(yǔ)言再現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然還可以加上你的動(dòng)作表演出來(lái)，對(duì)嗎？師：那好，接下來(lái)，我們就準(zhǔn)備一下，或者讀，或者說(shuō)，當(dāng)然也可以演，用你認(rèn)為最正確的方法表達(dá)呢體會(huì)的一些東西?？梢砸粋€(gè)人準(zhǔn)備，也可以幾個(gè)人準(zhǔn)備，互相題提建議，互相進(jìn)步，好不好？開(kāi)場(chǎng)！學(xué)生準(zhǔn)備一分半鐘。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，練習(xí)朗讀，第一句老師指導(dǎo)，余下的把時(shí)機(jī)讓給發(fā)言好的學(xué)生邀請(qǐng)別人讀。一、劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了。師：是啊，為了諸葛亮，劉備會(huì)和結(jié)拜兄弟生氣。師：在課文的什么地方？我和你一起

4、來(lái)讀讀好嗎？生：好，在第二小節(jié)師：我讀張飛，你讀劉備。師生對(duì)讀師：好！誰(shuí)還有興趣，也來(lái)讀一讀。又有兩個(gè)學(xué)生和老師對(duì)讀，效果不錯(cuò)。師：還沒(méi)出行，我們已感受到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。二、三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。學(xué)生理解，邀請(qǐng)讀師：半里多地大約多少米？250米、300米左右?guī)煟阂餐﹂L(zhǎng)一段間隔 的，就下馬步行了，諸葛亮也未必看見(jiàn)啊，騎著高頭大馬直接到諸葛亮的草屋不也可以嗎？為何半里多地就下馬步行了？生：足可以看出劉備是真的尊敬諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地想請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他完成大業(yè)。三、劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門(mén)外等著，自己輕輕走過(guò)去，恭恭敬敬地站在房門(mén)臺(tái)階下等孔明醒來(lái)。師補(bǔ)充：古時(shí)

5、臣民見(jiàn)皇帝時(shí)站在臺(tái)階下等。生：劉備第三次來(lái)到諸葛亮的家中，諸葛亮正在睡覺(jué)，劉備就恭恭敬敬地等在房門(mén)臺(tái)階下等諸葛亮醒來(lái)，說(shuō)明劉備很有誠(chéng)意。師：是呀！諸葛亮在溫暖的被窩里呼呼大睡，劉備卻恭恭敬敬地候在門(mén)外，那可是早春，春寒料峭，挺冷的。恭恭敬敬地等候該是怎樣等的，我們?cè)囋嚳?。生：陸續(xù)有學(xué)生站起來(lái)，學(xué)老師地樣恭恭敬敬地等候師：你等著，別動(dòng)。我想，劉備的人是恭恭敬敬地站著，他的腦袋肯定是骨碌碌地轉(zhuǎn)著。你想，此時(shí)此刻，劉備會(huì)想一些什么？生：繼續(xù)站著師：我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如你覺(jué)得他說(shuō)的和你想的差不多，那就坐下去。生：他會(huì)想，待會(huì)兒見(jiàn)了面該怎么說(shuō)話呢？生：我怎樣才能讓諸葛亮相信我的誠(chéng)心誠(chéng)意，幫助我完成大業(yè)

6、呢？師：噢，劉備盡在想一些個(gè)問(wèn)題。生：他在想：我已經(jīng)來(lái)過(guò)三次了，諸葛亮這回該跟我走了吧！生：為了諸葛亮，我已經(jīng)連張飛都罵了，我的心真得夠誠(chéng)了。它諸葛亮就是一塊石頭，也得被感動(dòng)了！師：這叫精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！說(shuō)不準(zhǔn)諸葛亮是在考驗(yàn)劉備也未可知，挺冷的天睡什么午覺(jué)?？磥?lái)劉備是經(jīng)受住考驗(yàn)了。四、“等了半晌工夫“又等了一個(gè)時(shí)辰生交流“半晌“一個(gè)時(shí)辰大概得多長(zhǎng)時(shí)間師：當(dāng)時(shí)，劉備貴為皇叔，諸葛亮僅僅是一個(gè)山野村夫，劉備已屆47歲，諸葛亮僅有27歲，卻是一個(gè)門(mén)外站著，一個(gè)屋里躺著，一個(gè)耐心等著，一個(gè)安心睡著，同學(xué)們，此時(shí)，你們想說(shuō)什么？生：這就是真正的精誠(chéng)所至。生：劉備真是太誠(chéng)心了。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，何為劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)道來(lái)。師領(lǐng)讀：劉備誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)諸葛亮出山，生讀表現(xiàn)劉備誠(chéng)心誠(chéng)意的語(yǔ)句。師：劉備如此禮賢下士，值得嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)逗留三國(guó)城，去拜訪大名鼎鼎的諸葛亮。下課。反思：這個(gè)教學(xué)片段中，我緊緊抓住“誠(chéng)心誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本語(yǔ)言對(duì)話，與文中人物對(duì)