人教版七年級(jí)上冊(cè)期中評(píng)價(jià)測(cè)試題

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)期中評(píng)價(jià)測(cè)試題班級(jí)： 姓名： 得分： 親愛(ài)的同學(xué)：如果把這份試卷比作一片蔚藍(lán)的天空，你就是那翱翔的雄鷹；比作一片碧綠的草原，你就是那奔馳的駿馬。請(qǐng)自信地舉起你的筆，盡情施展你的才華，也許你會(huì)比雄鷹飛得更高，比駿馬跑得更快。一、積累運(yùn)用（44分）1、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境及拼音在橫線處填上恰當(dāng)?shù)淖帧?3分) 煩惱yu 愁時(shí)，不妨讀讀唐詩(shī)宋詞。這樣，春風(fēng)秋雨會(huì)漸漸冷卻你急zo 的 情緒；小橋流水能慢慢松弛你緊張的神經(jīng)。那溪頭臥剝蓮蓬的小兒，那見(jiàn)人羞澀的村姑，無(wú)不使你y 然自得，超然物外。2、文學(xué)常識(shí)填空（14分）(1)童趣選自清代文學(xué)家 寫(xiě)的 。(2)我的信念的作者是著名的科學(xué)家 ，她曾兩次獲

2、得諾貝爾獎(jiǎng)。(3)論語(yǔ)是 家的經(jīng)典著作之一，它是記錄 的一部書(shū)。(4)春的作者是現(xiàn)代散文家 。(5)孔子提倡“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。在論語(yǔ)十則中孔子還有過(guò)類似的表述，這兩句是 ， 。(6) 次北固山下中寫(xiě)出歲暮臘殘，江上連夜行舟至即將天亮?xí)r的情景，同時(shí)也蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是： ， 。 (7)抓住早春的特點(diǎn)，從仰視的角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的優(yōu)美的詩(shī)句是：_，_(8)西江月中，描寫(xiě)詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂(lè)之中的詩(shī)句是： _，_。3、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ） （3分） A溝壑 暴燥 明查秋毫 專心志致 B糟踏 搔擾 獲益非淺 堅(jiān)忍不拔C墜落 貯蓄 絕處

3、逢生 恣肆風(fēng)流 D剎時(shí) 呵責(zé) 險(xiǎn)象疊生 陰晴園缺4、下列加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是：（ ） （3分）A怡然自得（安適、愉快的樣子）忍俊不禁（含笑）B擎天撼地（舉起；搖動(dòng)） 可望不可即（靠近，接觸）C死而后已（停止） 小心翼翼（謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅） D頭暈?zāi)垦＃曰螅?肅然起敬（形容十分恭敬的樣子）5、下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵海?） （3分）A那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。B等得不耐煩的父親對(duì)兒子說(shuō)：“看你媽出個(gè)門(mén)還得打扮半天，等她具體而微可真不容易啊！” C當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。D為了籌建南極長(zhǎng)城站，他嘔心瀝血，長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。6、下列文學(xué)

4、常識(shí)表述不完全正確的是：（ ） （3分）A走一步，再走一步的作者是法國(guó)作家莫頓亨特B孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。C我的信念是瑪麗居里所寫(xiě)，她是波蘭人，著名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。D紫藤羅瀑布作者宗璞，文章借紫藤羅花的盛開(kāi)，引出對(duì)生命的感慨，對(duì)美好生活的追求。7、從修辭角度，選出不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)：（ ） （3分）A只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。B這里除了光彩，還有淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般地籠罩著我。C就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還

5、要在水里照個(gè)影呢！D山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。8、選詞填空，每詞只能用一次。（每詞0.5分，共2分）清清楚楚 仔仔細(xì)細(xì) 規(guī)規(guī)矩矩 踏踏實(shí)實(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，字要 _地寫(xiě)，話要_ 地說(shuō)，課文要_地讀，練習(xí)要_地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。9、仿照例句，造兩個(gè)句子。（4分）如果你是魚(yú)兒，那快樂(lè)就是一汪清涼清涼的水；如果你是小草，那快樂(lè)就是一束暖暖香香的陽(yáng)光；如果你是 ，那快樂(lè)就是；如果你是 ，那快樂(lè)就是。10、生活處處有語(yǔ)文。網(wǎng)絡(luò)、電視、標(biāo)語(yǔ)、廣告、說(shuō)明書(shū)等都有許多精彩的語(yǔ)言值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)你列舉一則你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的廣告語(yǔ)，并說(shuō)明精彩在哪里？（3分） 11、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)們課外

6、“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。請(qǐng)向你的同學(xué)推薦一部（或一篇）你最喜歡的課外作品，并簡(jiǎn)要介紹一下這部（篇）作品的主要內(nèi)容。（3分）作品名稱： 主要內(nèi)容： 二、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）走一步，再走一步(節(jié)選)（15分）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗ィ　蔽铱拗f(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”我慢

7、慢地把身體移過(guò)去。“看見(jiàn)了?！蔽艺f(shuō)?！昂?，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付

8、一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1、仿照例句寫(xiě)出在征服懸崖的過(guò)程中“我”的心理變化：（3分）例：“我下不來(lái)！我會(huì)摔死的”說(shuō)明“我”最初毫無(wú)信心?！斑@似乎是能辦得到的”說(shuō)明“我”已 ； “我能辦得到的。我想”說(shuō)明“我”已 。 2、“我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)”指的是什么？請(qǐng)用自己的話談?wù)勀愕睦斫?。?分） 3、文中的“父親”是怎樣教育孩子脫險(xiǎn)的？（3分） 4、假如你是文中的“我”，孤身一人在懸崖上，你會(huì)怎么辦？（3分） 5、讀了這部分文字，你有什么感想？（3分

9、） （二）難忘那張圓臉 （19分）七個(gè)春夏秋冬，送走過(guò)幾百個(gè)中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事。 那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過(guò)的。 這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺(tái)的第一堂課。 靠前門(mén)的課桌后，坐著的是這個(gè)圓臉少年。一開(kāi)始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時(shí)地抬起衣袖去抹那淌出來(lái)的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的白楊禮贊。為了這堂課，我足足準(zhǔn)備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長(zhǎng)的教務(wù)主任，他是在考評(píng)我的教學(xué)能力。 圓臉的表現(xiàn)在我看來(lái)，簡(jiǎn)直就是對(duì)我的輕視。 我

10、的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍校舆B發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過(guò)去了，間或傳來(lái)低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對(duì)付這課堂上的“突發(fā)事件”。 我暴怒了，對(duì)著圓臉大喝一聲：“你，站起來(lái)!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說(shuō)他什么呢?總不能說(shuō)他流鼻涕吧。于是，我指著板書(shū)，問(wèn)：“茅盾的白楊禮贊在開(kāi)頭為什么沒(méi)去寫(xiě)白楊樹(shù)，而寫(xiě)的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機(jī)靈陶醉了。這是我剛講過(guò)的問(wèn)題，我想他應(yīng)該能回答出來(lái)，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽(tīng)講，也就算解了

11、圍?！拔也粫?huì)?！眻A臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說(shuō)什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒(méi)聽(tīng)明白?！蔽覑琅饋?lái)，厲聲質(zhì)問(wèn)：“那么，你聽(tīng)什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒(méi)說(shuō)話，只是深深地垂著頭?！澳愠鋈?”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個(gè)念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?”他終于離開(kāi)了座位，拉開(kāi)教室的門(mén)，跑了出去。 課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。 我繼續(xù)上課。這堂課好長(zhǎng)啊! 課后，教務(wù)主任找到了我。沒(méi)有評(píng)論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個(gè)被我趕出教室的學(xué)生?！八彩菈蚩蓱z的了。父母離異

12、，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來(lái)不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨(dú)，他需要理解，尤其是來(lái)自教師的理解?！闭f(shuō)完，教務(wù)主任長(zhǎng)久地看著我。 我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢? 下午，在我的辦公桌上，擺著一個(gè)折得正正方方的紙條上面寫(xiě)著：“老師，您第一次登上講臺(tái)，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?我被震動(dòng)了。 從這以后，我才真正明白了“教師”這個(gè)詞的含義。他不只是“教書(shū)”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生

13、，這樣才可能教好人，教好書(shū)。 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去7年了，但那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我，即使在離開(kāi)講臺(tái)的今天，仍然如此。 1、語(yǔ)言感悟：“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個(gè)永遠(yuǎn)留在我心中的故事?！保?）這 一句中“有些”、“只有”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？ （2分）（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？（2分）2、有人說(shuō)，第四段寫(xiě)“我”為這堂課足足準(zhǔn)備了3天，再寫(xiě)教務(wù)長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，似乎與引文所要表達(dá)的中心無(wú)關(guān)。你是否同意這樣的說(shuō)法？為什么？（3分）3、第六段所說(shuō)的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個(gè)故事中起什么作用？（

14、3分）4、教務(wù)主任并沒(méi)有議論“我”的課，“我”為什么認(rèn)為“這堂課徹底失敗了”？ （3分）5、結(jié)尾處說(shuō)，“那張永遠(yuǎn)抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時(shí)時(shí)在提醒我”。你認(rèn)為他在提醒“我”什么？ （3分） 6、你認(rèn)為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時(shí)應(yīng)該怎么辦？ （3分） 三、文言文閱讀部分（22分）（一）論語(yǔ)十則（節(jié)選）（12分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，?/p>

15、不善者而改之?！痹釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?、文中加點(diǎn)的“子曰”的“子”在這里指的是誰(shuí)？他是什么時(shí)代的人？（2分） 2、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎（ ） 溫故而知新（ ）士不可以不弘毅（ ） 思而不學(xué)則殆（ ）3、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（2分）吾日三省吾身。 己所不欲，勿施于人。 4、文中包含了很多的成語(yǔ)，請(qǐng)摘出其中的四個(gè)：（2分） 、 、 、 5、“歲寒，然后知松柏之后凋也?！边@句話想告訴我們的

16、是一個(gè)什么道理？（2分） （二）（10分）又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。 (北山經(jīng))1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分） = 1 * GB2 文首，白喙，赤足（） = 2 * GB2 其上多柘木（） = 3 * GB2 故為精衛(wèi)（） = 4 * GB2 是炎帝之少女（）2、指出“其狀如烏，文首，白喙，赤足”的通假字，并寫(xiě)出它的意義。（2分） 3、這篇寓言的題目可用一個(gè)成語(yǔ)概括，它就是“”，請(qǐng)你寫(xiě)出它的寓意。（4分） 四、作文（5

17、0分）以“我好想 “為題，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。要求：先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“飛上月球”等。要有真情實(shí)感，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，文體不限。期中測(cè)試卷參考答案一、積累運(yùn)用（44分）1、憂 躁 怡（每個(gè)1分，共3分）2、 = 1 * GB2 沈復(fù)浮生六記 = 2 * GB2 居里夫人 = 3 * GB2 儒記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū) = 4 * GB2 朱自清擇其善者而從之，其不善者而改之(6)海日生殘夜，江春入舊年。(7)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥.(8)稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片

18、.（每空1分，共14分）3、C（3分） 4、D（3分） 5、B（3分） 6、A （3分） 7、B（3分）8、規(guī)規(guī)矩矩 清清楚楚仔仔細(xì)細(xì)踏踏實(shí)實(shí)（每詞0.5分，共2分）9、注意上下句的連貫和比喻手法的運(yùn)用。（4分）10、需要寫(xiě)出廣告的內(nèi)容，并略作分析（3分）11、作品名稱1分，內(nèi)容2分。二、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）（15分）1、有了信心 信心大增 （每小題1.5分，共3分） 2、面對(duì)困難，不要畏懼怯步，要冷靜地分析困難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝。（3分，注意要用自己的話概括，抄用文中的話不得分）3、給孩子以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。（3分）4、答題開(kāi)放，言之有理即可，3分。 5、如：對(duì)孩子不能溺愛(ài)，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)等。（3分）（二）難忘那張圓臉（19分） 1、（1）好?！坝行睂W(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨(dú)“那