2022年公務(wù)員錄用面試真題及標準答案

1、公務(wù)員錄用面試真題及標準答案你好，首先祝賀你順利通過了筆試，歡迎參加今天的面試。請你來，是希望通過交談，增進對你的直接了解。我們會問你 一些問題，有些和你過去的經(jīng)歷有關(guān)，有些要求你發(fā)表自己的見解。對我們的問題，希望你能認真和實事求是地回答，盡量反映自己 的實際情況、真實想法。在后面的考核階段，我們會核實你所談 的情況。對你所談的個人信息，我們會為你保密。面談的時間 為 30 分鐘左右，回答每個問題前，你可以先考慮一下 一、請你用 3 分鐘的時間簡要介紹一下你自己的基本情況，并說 說你主要的優(yōu)缺點，有哪些特長和愛好 ?(5 分) 追問：喜歡書、報、刊嗎 ? 喜歡讀哪類書籍 ? 經(jīng)常看的刊物有哪幾

2、種 ? 解析：出題思路：背景性題目。此題的目的是以輕松的話題使考生進入 面試狀態(tài)，并考察其言語表達能力和自我認知能力。在考生介紹自 己優(yōu)缺點的過程中，也可以看出其是否有備而來。追問部分的問題 著重考察考生的業(yè)余愛好、知識面以及在業(yè)務(wù)方面充實、提高自己 的意識。一般考生的回答都是愛看書報，讓其羅列?？吹膱蠹垥r，往往脫口而出，但從報刊種類可知其愛好、知識面。從考生看專業(yè)類報刊的情況，可了解其對自身專業(yè)的關(guān)注程度和自我提高的主動 性。參考評分標準：好：介紹自已的情況簡明扼要、全面，表達清晰流暢，對自己有 正確客觀的評價，可看出強烈而端正的求職動機。回答追問部分問 題時，反應(yīng)敏捷自然，表達真實可信；愛

3、好層次高，知識面與專業(yè) 聯(lián)系緊密。中：表達基本清楚、有條理，對自己有比較客觀的認識。回答追 問部分問題時，反映自然，愛好的書報刊有一定層次，顯示有較寬 的知識面。差：表達不清或?qū)ψ约喝狈陀^認識，動機不明?；卮鹱穯柌糠?問題時，反映真實但面窄，層次不高或不符合專業(yè)要求；或者無讀 書習(xí)慣；或者故作高深但經(jīng)不起分析。二、對自己將來要達到的事業(yè)目標有什么設(shè)想嗎 ?為此你做過哪 ?請你用 34 些準備 ?已具備了哪些條件，或者已取得了什么成績呢 分鐘談一談。 (5 分) 解析：出題思路：背景性題目。初步了解考生的志向、學(xué)習(xí)、工作等基 本情況，并為以下話題收集信息?？脊倏蛇m當就考生學(xué)習(xí)情況、工 作情況進

4、行追問，盡可能詢問已經(jīng)取得的成績，以便考生增強臨場 自信，消除緊張感。從考生對事業(yè)的設(shè)想和所做的準備中，可以考 察考生的求職動機與擬任職崗位的匹配性以及動機的堅定性。參考評分標準：好：考生對自己未來設(shè)想明確，做出的準備全面、充分，表達清 晰、流暢，動機與崗位匹配。中：考生對未來有設(shè)想，有一定準備；表達有條理，動機合理。差：考生對未來茫然，或?qū)ξ磥頍o實際準備；表達零散不清，對 給予崗位情況無聯(lián)系或有沖突。三、根據(jù)專業(yè)和能力情況看，你可選擇的職業(yè)范圍很廣，為什么 ?(4 分) 選擇國家機關(guān)而且特別選擇了我單位呢 追問：1介紹我單位目前存在的一些困難。2考生為此做了哪些準備。解析：出題思路：意愿性題

5、目。考察考生的求職動機與擬任職位的匹配 性?？脊倏删褪聵I(yè)追求和現(xiàn)實生活需要兩方面對考生加以追問，甚 至給考生以壓力，考察其自我情緒控制能力，并盡可能全面了解考 生對事業(yè)和生活方面的真實要求，再與職位提供的條件和要求相比 較。參考評分標準：好：考生意向清楚，態(tài)度誠實，有較強的事業(yè)追求，又不回避生 活需要，求職動機與職位條件一致；在追問下情緒穩(wěn)定。中：基本意向清楚可信，求職動機與職位條件不沖突，情緒基本 穩(wěn)定。差：意向模糊不清，態(tài)度虛假，或求職動機與職位條件沖突，在 追問下情緒不穩(wěn)定或失控。四、請講一件你在生活或?qū)W習(xí)中做得成功的一件事，當時是什么 情況?你是怎么做的 ?有何體會 ?請講得盡可能詳細

6、一些。(5 分) 稍停后可逐步追問：最后結(jié)果是什么 ? 別人怎么評價 ? 您自己怎么評價 ? 您從中獲得了什么經(jīng)驗或得到了什么教訓(xùn) ? 解析：出題思路：行為性題目。該題考察考生計劃、組織和協(xié)調(diào)方面的 能力，以及相關(guān)的工作經(jīng)驗和自我認知的能力，同時從該題中也可 以看出考生的價值觀與成就動機。注意：一定要問出具體事例。參 考評分標準：好：事情確實做得漂亮，顯示出可信的計劃組織和協(xié)調(diào)的能力，別人的評價高，自己的評價也中肯、客觀。對其中不足之處能正確 對待。中：事情做得一般，但可看出一定的能力和相關(guān)經(jīng)驗；自己的評 價基本中肯。差：經(jīng)再三啟發(fā)也談不出來，或自認為成功的事情并不是真的很 成功，自己不能正確

7、、客觀評價自己，缺少相關(guān)經(jīng)驗和思考總結(jié)。五、在工作或?qū)W習(xí)過程中，你可能會遇到這種情況：你與一位同 事(或同學(xué) )需共同完成一項任務(wù)，由于某種原因他有些情緒，表現(xiàn)出工作積極性不高。你是怎樣對待這種情況的呢 嗎?(4分) ?請舉個例子，好追問 1，該同事有什么問題 ?對工作有什么影響 ? 追問 2，你是怎么做的 ? 追問 3，結(jié)果怎樣 ? 考官也可根據(jù)回答情況隨機追問。解析：出題思路：行為性題目。該題考察考生人際交往的意識和技巧，著重考察其人際溝通及與同事建立信任關(guān)系的技巧和能力。參考評分標準：好：具備主動合作的意識，善于與他人溝通，能采取有效措施，通過對他人的理解和支持來促進工作。中：有合作意識

8、，能夠與對方溝通，基本上能采取措施處理好雙 方的關(guān)系，不影響工作。差：無合作意識，不能理解他人，或采取的措施不得力，可能使 工作無法進展。六、在你的工作經(jīng)歷中可能出現(xiàn)過這樣的情況，你所在的組織 (如單位、科室、班級、工作組等)與另一兄弟組織之間產(chǎn)生了矛盾或沖突，要由你采解決，如果有，請你舉例談?wù)務(wù)麄€情況。(5 分) 能舉例，則追問：1當時遇到的是什么矛盾 (問題)? 2你的任務(wù)是什么 ? 3你采取了什么辦法 (措施)? 4最終的效果如何 ? 不能舉例，則請考生假設(shè)有這樣的情況。請他談?wù)勏肴绾翁幚韮?個組織之間的矛盾。解析：出題思路：行為性問題或情境性問題。通過考生的回答了解他的 組織協(xié)調(diào)能力、

9、人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的 能力。參考評分標準：好：考生能夠洞察問題并協(xié)調(diào)各種關(guān)系，考慮問題全面，能抓住 關(guān)鍵，措施得力，且能條理清楚地表達。中：考生能夠?qū)栴}加以解決，辦法基本有效；表述的條理基本 清楚。差：在所組織的活動中表現(xiàn)出組織、協(xié)調(diào)能力差，工作措施不得 力；表述的條理不清。七、你的司長讓你將一份急件送給中宣部，第二天卻發(fā)現(xiàn)送錯了 單位，他不僅不承擔(dān)責(zé)任，還生氣地批評你馬虎大意，沒按要求將 材料送給文化部。這時，你要怎樣表白自己，而又不影響工作，不 加劇你與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾 ?(3分)解析：出題思路：情境性問題。該題用于考察考生的應(yīng)變能力和情緒穩(wěn) 定性，考生應(yīng)該盡快找出壓力

10、情況下合乎情理地解決問題的辦法，做法靈活周到。該題也能考察考生處理與上級關(guān)系的能力與技巧。參考評分標準：好：情緒穩(wěn)定，思維敏捷，考慮問題周到。如：當時不做解釋，只抓緊時間補救，以后選擇較輕松場合，再做適當解釋。中：情緒基本穩(wěn)定，反應(yīng)基本得體。差：情緒慌亂，不知所措，或解決辦法不當。如：與領(lǐng)導(dǎo)爭辯。八、假設(shè)你手頭上有好幾項工作沒有完成，可是上級又給你安排 了一項任務(wù)。你感到自己完成這項工作有困難。你如何處理這個矛 盾?(此題備用， 3 分) 解析：出題思路：情境性問題。該題用于考察考生的人際交往的意識與 技巧，主要是在組織中處理權(quán)屬關(guān)系的能力。參考評分標準：好：能夠很好地與人溝通，有很好的交往方

11、法和技巧；能夠在尊 重他人的前提下恰當?shù)乇磉_自己的意見。如：能用適當方法讓領(lǐng)導(dǎo) 了解到自己現(xiàn)有任務(wù)已很重，并能向領(lǐng)導(dǎo)提出完成該任務(wù)的可行建 議。中：能與人溝通，交往中有一些方法、技巧，能適當?shù)乇磉_出自 己的意見。如：能讓領(lǐng)導(dǎo)認識到自己的困難。差：不能與他人溝通，交往中缺乏技巧；難以表達自己的意見。如：無法讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的困難，或直接頂撞領(lǐng)導(dǎo)。九、這次報考，你的筆試成績一般，面試情況也不突出，你覺得 我們會錄用你嗎 ?(3分) 適當追問：你對公務(wù)員招考有什么看法 ? ?解析：聽說你找人幫你疏通關(guān)系了 出題思路：情境性問題。該題有意地給考生施加壓力，考察考生 的應(yīng)變能力和自哉情緒控制及自信心。參考

12、評分標準：好：情緒穩(wěn)定，思維敏捷、自信，對自己有正確的評價，并設(shè)法 得體地突出自己的優(yōu)勢，變被動為主動。中：情緒在控制后趨于穩(wěn)定，對自己的情況做出合理的解釋。差：不知所措，只急于解釋，語無倫次或沮喪不安，缺乏自信，完全符合考官的意見或否認考官的陳述。十、北京市現(xiàn)有數(shù)萬下崗職工，他們的再就業(yè)是一個很大的難題。然而，每年卻有上百萬外地人在北京打工，掙走了上百億元人民幣。請分析一下造成下崗職工再就業(yè)難的原因，并簡單談?wù)勀阏J為合適 的解決辦法。 (5 分)解析：出題思路：智能性問題。通過對比較復(fù)雜的社會熱點問題的討論，考察考生的綜合分析能力，也在一定程度上考察考生對社會的關(guān)心程度。注意不要對考生的觀點

13、做正確與否的判斷，而主要看其是否 言之成理。參考評分標準：好：能夠全面地分析問題，論點鮮明，論據(jù)充分、恰當，論證嚴 密，考慮問題有深度，且有獨到的見解，言之成理。中：基本上能夠考慮到問題的主要方面，論據(jù)恰當，論證合理。差：考慮問題片面，論據(jù)不當，論證不合理。十一、有句古話“ 木秀于林，風(fēng)必摧之；堆高于岸，流必湍之” ，你怎么看 ?(如考生不理解這句話的含義，問“ 槍打出頭鳥” 你怎么 看?)(3 分)解析：出題思路：智能性問題。本題可考察考生文化素養(yǎng)，如不理解“ 木秀于林 ?！?的含義，其文化素養(yǎng)可能不高，考生的回答，可表現(xiàn)其綜合分析的能力。根據(jù)考生的回答，考官可進一步追問“ 如果你是秀于林的木，你將如何與別人相處 交往的意識與技巧。參考評分標準：?” 進而了解考生人際好：聯(lián)系中華文化的特點，深刻分析“ 木秀于林 ” 的含 義，指出在我們的社會中，確實有這樣的現(xiàn)象，分析這種現(xiàn)象存在 的原因，同時能恰當、積極、有建設(shè)性地提出如果自己是“ 秀于林 的木” 將如何做。中：能說明“ 木秀于林 ” 的含義，只從“ 有 突出成績者常受攻擊和指責(zé)” 或只從“ 如果我是做出成績者，我仍 會努力，不去理會別人的閑言” 這兩方面的方向闡述觀點，而不能 全面地看問題。差：不理解“ 木秀于林 ” 的含義，對“ 槍打出 頭鳥” 也說不出自己的見解，只是羅列