2022年冀教版品德與社會(huì)四級(jí)上冊(cè)《家庭的日常消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編 優(yōu)秀教案家庭的日常消費(fèi) 教學(xué)思路 本主題圍繞家庭的日常消費(fèi)，從家庭不同的經(jīng)濟(jì)收人來(lái)源、日常消費(fèi)支出、合理消費(fèi)幾個(gè)方面展 開(kāi)。這部分內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容有著不可分割的聯(lián)系，其中滲透著家庭與消費(fèi)的關(guān) 系、消費(fèi)與商業(yè)的關(guān)系。從內(nèi)容上看，依然是以家庭為背景，但重點(diǎn)講的是家庭的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是不好理 解的，所以教材用大量的圖片。照片、事例、故事，深人淺出地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探究。教師在組 織教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀，教師可以根據(jù)本地區(qū)的情況，有針對(duì)性地補(bǔ)充一些相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。既然是與家庭有關(guān)，所以依然堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生只有在實(shí)際的生活中、自

2、己親 身的體驗(yàn)中，才能理解家庭經(jīng)濟(jì)收人。消費(fèi)和商業(yè)的關(guān)系。這種體驗(yàn)還可以通過(guò)每個(gè)學(xué)生的調(diào)查、動(dòng) 手操作、討論交流，達(dá)到大家共享。所以，教師要注意讓學(xué)生通過(guò)觀察自己家庭、請(qǐng)教父母、收集家 庭的照片等多種 形式，參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)際生活中尋求答案。雖然在內(nèi)容上重點(diǎn)講家庭的日 常消費(fèi)，但是，教師不能忽視其中的多層面的教育，不要只落實(shí)到勤儉節(jié)約這一點(diǎn)上，例如在家庭消 費(fèi)支出的安排上，我國(guó)歷來(lái)尊老愛(ài)幼，重視教育。教師要注意以學(xué)生的體驗(yàn)和事例，不失時(shí)機(jī)地滲透 思想教育。學(xué)習(xí)目標(biāo) 態(tài)度：通過(guò)對(duì)自己家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源。日常消費(fèi)的了解，初步知道經(jīng)濟(jì)收人是消費(fèi)的基礎(chǔ)，要根據(jù)家庭經(jīng)收人，合理安排開(kāi)支、勤儉節(jié)約是我們

3、應(yīng)該具有的品德。能力：培養(yǎng)學(xué)生初步的收集整理資料的能力和繪制簡(jiǎn)單圖表的能力，與家長(zhǎng)、同學(xué)溝通交流的能力和清楚、明 白的語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)：知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，了解家庭生活的必要消費(fèi)，學(xué)習(xí)在日常生活中如何合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約。教材釋義 第25頁(yè)是單元導(dǎo)入頁(yè)，用三張照片反映了商場(chǎng)、商業(yè)街和學(xué)生在商店里做調(diào)查的情景，體現(xiàn)了本 單元的基本內(nèi)容。第 26頁(yè)的幾幅圖片，概括說(shuō)明家庭與消費(fèi)的關(guān)系，也是間接說(shuō)明家庭與商業(yè)的關(guān)系。此處只是讓 學(xué)生先大致知道什么是家庭日常消費(fèi)，后面還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為詳細(xì)的探討。名師精編 優(yōu)秀教案第 2728頁(yè)，通過(guò)四幅照片和三張圖片展示了不同家庭經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源。引導(dǎo)學(xué)生了

4、解什么是家庭經(jīng)濟(jì)收人的來(lái)源，讓他體驗(yàn)家庭中的一湯一飯、一針一線來(lái)之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)所得。第29頁(yè)的圖片，通過(guò)每月花費(fèi)明細(xì)賬，說(shuō)明家庭消費(fèi)所含的內(nèi)容。由于教材篇幅所限，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)補(bǔ)充。嘗試是讓學(xué)生動(dòng)手繪制一張簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表，讓他們了解自己家庭一個(gè)月的日常消費(fèi)。四年級(jí)學(xué)生可能會(huì)感到困難，教師要進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。每個(gè)家庭都有自己的理財(cái)方式，教材用“ 我家的小賬本 ” ，引導(dǎo)學(xué)生知道家庭的記賬本是合理安排家庭支出的辦法之一。可以結(jié)合下圖，讓學(xué)生做個(gè)調(diào)查：自己家是如何做好合理消費(fèi)的。第30頁(yè)的幾張圖片，通過(guò)算算 生要注意勤儉節(jié)約?！拔摇?的學(xué)習(xí)和生活開(kāi)支活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的日常消費(fèi)，

5、引導(dǎo)學(xué)第31頁(yè)的圖片，通過(guò)讓學(xué)生制訂自己零用錢計(jì)劃的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零用錢花在有用的地方，要 注意孝敬長(zhǎng)輩，有計(jì)劃、合理地用好自己的零用錢，學(xué)會(huì)理財(cái)。第32頁(yè)的文章，針對(duì)學(xué)生中存在的集卡現(xiàn)象，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與思考了解哪些消費(fèi)是有價(jià)值的，理解這次班會(huì)的意義，學(xué)會(huì)合理地消費(fèi)。隨文配有兩幅插圖。第33頁(yè)的圖片，通過(guò)對(duì)比是經(jīng)常吃 意義和價(jià)值?！把罂觳?”，還是用這些錢買學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生討論哪個(gè)更有學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1彩色筆以備繪制家庭日常消費(fèi)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表。2學(xué)生收集自己家庭日訓(xùn)費(fèi)的情況，并做簡(jiǎn)單的記錄。3學(xué)生調(diào)查自己家庭經(jīng)濟(jì)收人來(lái)源的情況，在課堂上與同學(xué)交流。教學(xué)指導(dǎo) 1家庭經(jīng)濟(jì)收人的來(lái)源 什么是家庭經(jīng)濟(jì)收人的

6、來(lái)源，學(xué)生不容易從字面上理解，教材采用了直觀的圖片和照片來(lái)提示，如城市的工薪家庭、個(gè)體勞動(dòng)者、農(nóng)村的農(nóng)戶，來(lái)說(shuō)明不同家庭經(jīng)濟(jì)收人來(lái)源的情況。教材呈現(xiàn)的是典型家庭的事例，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深人，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收人的來(lái)源會(huì)出現(xiàn)多樣化。復(fù)雜化， 教師要有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，有的學(xué)生可能說(shuō)不出家長(zhǎng)的工作性質(zhì)或家庭經(jīng)濟(jì)收人的來(lái)源，例如城市的自由職業(yè)者。失業(yè)人員等。鑒于孩 子的接受能力，教師不要過(guò)多分析，只需要說(shuō)明是靠父母的勞動(dòng)所得就可以了。父母下崗的學(xué)生，他們往往 不愿多說(shuō)，或閃爍其詞，教師要淡化處理，不要傷害孩子的自尊心。2我家的日常消費(fèi) 在學(xué)生了解了家庭的經(jīng)濟(jì)收人來(lái)源之后，教師可以組織學(xué)生看圖，提問(wèn)他們家

7、庭的日常消費(fèi)和家庭的經(jīng)濟(jì)收人有什么關(guān)系？此處的照片與圖畫(huà)和第2頁(yè)圖的側(cè)重點(diǎn)不同，在這里更強(qiáng)調(diào)一個(gè)家庭具體的日常生活消名師精編 優(yōu)秀教案費(fèi)，所以要在學(xué)生看過(guò)圖片之后，分小組討論自己家的日常消費(fèi)，充分了解家庭消費(fèi)的多樣性。復(fù)雜性，為后面認(rèn)識(shí)商業(yè)滿足人們的各種需求奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在討論的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生畫(huà)一些象征自己家庭常買的東西的小畫(huà)片，隨 意貼在黑板上，如電視 （電）、水龍頭（水） 、 電燈（電）、公交車（交通） 、各種食品等。然后教師引導(dǎo)大 家分析，這樣的雜亂無(wú)章，不如來(lái)分類。指導(dǎo)學(xué)生把家庭消費(fèi)歸類于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通 等，這樣就可以使家庭的消費(fèi)一目了然

8、。與此同時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)學(xué)生歸類的思維意識(shí)，為學(xué)生制作“小賬本 ”打好基礎(chǔ)。至于學(xué)生制作家庭或自己零花錢的小賬本，一個(gè)是培養(yǎng)他們的調(diào)查、動(dòng)手能力，其次就是向?qū)W生 滲透 “理財(cái) ” 意識(shí)。國(guó)外無(wú)論家庭還是學(xué)校都很重視對(duì)孩子的“ 理財(cái) ”教育，而我們?cè)谶@方面還是比較薄弱的。隨著生活水平的提高，孩子有了更多的零用錢要幫助他們樹(shù)立正確、科學(xué)的消費(fèi)觀，在本部分教材中滲透修 這一理念，希望教師注意到這一點(diǎn)讓小學(xué)生從小建立“理財(cái) ” 意識(shí)。對(duì)于農(nóng)村家庭的日常消費(fèi)，教師要根據(jù)教材提示的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，靈活 掌握。通過(guò)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)和生活消費(fèi)的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的消費(fèi)在家庭整體

9、消費(fèi)中的比例，要 引導(dǎo)學(xué)生將零用錢花在有意義的地方，孝敬自己老人，尊重家人的勞動(dòng)，并要注意勤儉節(jié)約。不同的家庭有著不同的消費(fèi)層次，這是社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)。學(xué)生在分析自己家庭日常消費(fèi)的項(xiàng)目時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，糾正孩子可能出現(xiàn)的相互攀比、互相擺闊的思想苗頭。正確引導(dǎo)他們的認(rèn)識(shí)。3學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定的難度，教材力求通過(guò)學(xué)生生活中的事例讓他們體會(huì)什么 是合理消費(fèi)。建議教學(xué)生自己來(lái)說(shuō)明理由，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)辯證思維的能力。教師可以結(jié)合學(xué)生自己在日常生活中或家庭中的事情，就會(huì)有聯(lián)想、有體會(huì)。教師要更注重啟發(fā)學(xué)生談 談自己的認(rèn)識(shí)與做法。本部分內(nèi)容涉及的

10、概念性內(nèi)容較多，教師要靈活地加以解 釋，要避免成人化。概念化。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】（讓同學(xué)們欣賞視頻“ 安徽城鄉(xiāng)居民消費(fèi)發(fā)生質(zhì)的飛躍” 。）老師：同學(xué)們，從這個(gè)短片中，我們能學(xué)到什么呢？學(xué)生：（略）老師：隨著人們生活水平的提高，人們家庭的日常消費(fèi)方式發(fā)生了一些變化。下面我們就一起來(lái)看一看：家庭生活的日常消費(fèi)都有哪些？（過(guò)渡）【講授新課】一、家庭的日常消費(fèi)（板書(shū)）老師：大家打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，認(rèn)真看一看圖上主要展示了人們哪些方面的消費(fèi)？名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生：（略）老師：圖上主要展示了人們?cè)诔浴⒋⒊鲂幸约皩W(xué)生學(xué)習(xí)等方面的消費(fèi)，你的家里，日常消費(fèi)都有哪些 呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略

11、）老師：可見(jiàn)，隨著人們生活水平的提高，看電影、旅游、參加健身等方面的消費(fèi)支出也在增加，人們的 消費(fèi)從開(kāi)始的基礎(chǔ)型消費(fèi)，開(kāi)始轉(zhuǎn)向發(fā)展型和享受型消費(fèi)，為了保證家庭的正常消費(fèi)，就要有一定的經(jīng)濟(jì)收 入。大家說(shuō)是不是啊？學(xué)生：（略）老師：可你們知道家庭的收入是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生：（略）老師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，家庭收入是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，來(lái)之不易。（過(guò)渡）二、家庭收入來(lái)之不易（板書(shū)）老師：大家打開(kāi)課本第二十七頁(yè)，我們看第一幅圖，那位同學(xué)和他的爸爸在談什么呢？學(xué)生：（略）老師：從父子倆的談話中，我們知道了：存在信用卡里的錢是爸爸媽媽辛辛苦苦辛勤工作掙來(lái)的，可不 是隨便提取的。你們的爸爸媽媽都是做什么工作的呢

12、？他們的工作辛苦嗎？學(xué)生：（略）老師：下面大家分組說(shuō)一說(shuō)，你知道自己家的收入來(lái)源嗎？你的爸爸媽媽是怎么辛苦工作的？學(xué)生：（略）老師：在城市里，人們通過(guò)在工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位工作，來(lái)積攢家庭收入；你知道在農(nóng)村，農(nóng)民的 主要的收入來(lái)源是什么嗎？學(xué)生：（略）老師：大家打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，我們看看圖中的農(nóng)民伯伯、阿姨們?cè)谧鍪裁矗麄兪强渴裁磥?lái)增加收 入的？學(xué)生：（略）老師：從圖中，我們可以看到，農(nóng)民的收入渠道越來(lái)越多，生活越來(lái)越好，這主要是靠黨的好政策和人 們的辛勤勞動(dòng)。大家說(shuō)是不是？你還知道農(nóng)民伯伯有哪些收入來(lái)源呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我

13、們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生：（略）老師：我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。（過(guò)渡）三、勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)（板書(shū)）老師：勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們的家里是怎么做的呢？學(xué)生：（略）“勤儉持家 ”、“ 量入為出 ”講的就是合理安排家庭的日常消費(fèi)。（讓同學(xué)們拿出制作的一個(gè)月花費(fèi)的記帳本。）老師：下面大家算算你一個(gè)月的學(xué)習(xí)和日常生活開(kāi)支。名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生：（略）老師：你的開(kāi)支在家庭消費(fèi)占多大比例呢？是不是占的不小呢？學(xué)生：（略）老師：我們能為家里做些什么呢？大家打開(kāi)課本第三十頁(yè)，我們看下圖的兩位同學(xué)是怎么做的呢？說(shuō)一 說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：我們還能做些什么呢？學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞音頻“ 周總理

14、的睡衣 ” ；還可給大家講文本資源中“教孩子做個(gè)勤儉節(jié)約人”的知識(shí)。）老師：春節(jié)期間，同學(xué)們會(huì)收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？學(xué)生：（略）老師：大家打開(kāi)課本第三十一頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)們是怎么利用壓歲錢的？學(xué)生：（略）（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“ 捐出一元壓歲錢，幫助身邊小伙伴”、 “省下零花錢幫助身邊困難小伙伴”。）老師：但有些同學(xué)在平時(shí)往往花錢大手大腳不能合理的消費(fèi)?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞圖片“ 奢侈消費(fèi) ” 、“要節(jié)約 ” 等。）老師：大家平時(shí)有沒(méi)有類似的消費(fèi)情況呢？學(xué)生：（略）老師：大家打開(kāi)課本第三十二頁(yè)，讀一讀這篇文章。學(xué)生：（略）老師：大家有什么想法和感受呢？你有沒(méi)有集卡的經(jīng)歷呢？

15、我們應(yīng)該怎么做呢？下面大家討論一下，然 后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）（可給同學(xué)們講文本資源中“ 教孩子一點(diǎn)理財(cái)知識(shí)” 、“引導(dǎo)孩子合理地消費(fèi)”的知識(shí)。）老師：我們看三十三頁(yè)的同學(xué)們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：假如你手里有五十元錢，可以到快餐店消費(fèi)一次，也可以用它去買書(shū)。你認(rèn)為怎樣做更好呢？大家分組討論一下，然后說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生：（略）（最后，老師總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)，并啟發(fā)大家該怎么做。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“ 積攢零花錢 ”、“捐一日 零花錢，種一棵成長(zhǎng)樹(shù)”、 “壓歲錢買知識(shí) 合理消費(fèi)樂(lè)趣多 ”等進(jìn)行引導(dǎo)。 ）【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、日常消費(fèi)情況，懂得了在生活中應(yīng)該勤儉節(jié)約，合 理消費(fèi)。今日作業(yè)一、說(shuō)一說(shuō)名師精編 優(yōu)秀教案說(shuō)一說(shuō)自己家庭中的日常消費(fèi)主要都有哪些？二、做一做，想