2022年冀教版品生二下《遇到問題想辦法》教學設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案3.遇到問題想辦法教學設(shè)計備課組：二年級品德與生活 李喜然教學設(shè)計思路本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較， 使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然 后又以“ 問題 1：和家人走散了怎么辦 ?” 和“ 問題 2：球打到房頂上 怎么辦？” 聯(lián)系生活實際， 讓學生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的 方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“ 由司馬 光砸缸引起的思考” 的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它 方法的方式， 加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇 到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。教學目標（一）

2、知識目標 知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。（二）能力目標 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點 使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。教學難點 學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 12 個課時 教學結(jié)構(gòu)與過程【課前準備 】1準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。2通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題 和困難的故事資料。名師精編 優(yōu)秀教案【導入新課 】老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到

3、一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等， 我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守 株待兔、回避問題消極等待， 還是積極的想辦法解決呢？我們來看一 看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）【講授新課 】一、遇到問題想辦法（板書）老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到 了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。學生：（略）老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他 們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上 好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？學生：（略）老師：大部分學生認為小麗

4、的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假 如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“ 聰明的小孩”、“ 烏鴉喝水” ；課件“ 撈皮球” ；欣賞圖片“ 小兔運南瓜（一） ” 、“ 小兔運南瓜（二）” 、“ 烏鴉喝水” 、“ 皮球浮上來了” ；聽音頻“ 烏鴉喝水”、“ 聰明的烏龜” 。）老師：通過這些故事我們懂得： 當我們遇到問題時應積極想辦法 解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看 兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）二、解決問題（板

5、書）（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）老師：大家打開課本第十三頁， 看看小亮發(fā)生了什么事情？然后 給大家說一說。學生：（略）老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在 玩具專柜玩玩具， 結(jié)果和爸爸走散了， 那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么 做呢？( 附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。) 學生：（略）老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有名師精編 優(yōu)秀教案的說到廣播室廣播一下； 還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。（還可給大家講“ 和家人走散

6、了怎么辦？”，詳見文本資源。）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決 ?(過渡 ) （二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）題? 老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又 不發(fā)生危險呢 ? 學生：（略）老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬 梯子拿得等等， 現(xiàn)在大家說一說： 你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？學生：（略）老師：可見如果我們積極地想辦法， 我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“ 司馬

7、光砸缸”小時候，遇到問題是怎樣解決的。 （過渡）三、“ 司馬光砸缸” 想到的（板書），看一看，司馬光老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“ 司馬光砸缸” 的 故事。（還可讓大家聽音頻 “ 司馬光破缸救人”解。）來加深對這個故事的理老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？學生：（略）老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？學生：（略）（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用 力將水缸推倒、 大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學 生想出的辦法可能是幼稚的， 但只要合理， 教師就應給予充分肯定和 鼓勵。）（還可以讓學