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文檔簡介
1、.*;五年級?愛如茉莉?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 初步認(rèn)識敘事散文的特點(diǎn),理解課文主要內(nèi)容,品讀文中的細(xì)節(jié)描寫,初步感受父母間平淡而又深沉的親情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文的主要內(nèi)容,體會細(xì)節(jié)描寫詞語的妙用。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、 讀文眼,未成曲調(diào)先有情。1. 屏顯“愛大字紅色凸顯看到這個字,會想到什么?請你給它組個詞。預(yù)設(shè):熱愛 友愛 恩愛 母愛 父愛點(diǎn)撥:這么多的詞,告訴我們這是一個飽含深情的字眼,一個給人溫暖力量的字眼。2. 屏顯“茉莉看到這個詞,請讀。見過嗎?誰能說一說茉莉的特點(diǎn)。學(xué)生自由表達(dá)。相機(jī)點(diǎn)撥
2、?;ㄐ尾淮?,花色純白,花香清淡。平常人家都可以種植。3. 屏顯“愛如茉莉當(dāng)這個富含深情的字和這樣一種純潔芳香的花兒組合成這樣一個題目時,誰能讀好?點(diǎn)撥:聲音柔柔的,好似茉莉淡淡香;聲音低低的,余音繞梁,耐人回味4. 板書課題讓我們一起寫下這個富有詩意的題目。板書課題。相機(jī)提示“茉的寫法。當(dāng)這個給人溫暖力量的字和這樣一種普普統(tǒng)統(tǒng)的花兒組合成這樣一個題目時,你想問什么?同學(xué)們,這是一篇敘事抒情散文。像大家剛剛這樣,聯(lián)絡(luò)學(xué)過的詞語和生活中的觀察,去揣摩題目中的文字,提出自己的疑問,這是閱讀一篇文章尤其是一篇散文的第一步叫“讀文眼。二、 抓線索,串珠引線顯文思。1. 出示自讀提示讀正確,讀流利。圈畫自
3、己認(rèn)為特別需要注意的詞語。2. 學(xué)生自學(xué),老師巡視,請學(xué)生板書自己發(fā)現(xiàn)的詞語。預(yù)設(shè):需要注意字音的詞語一愣 怔住 咳嗽 關(guān)于茉莉特點(diǎn)的詞語平淡無奇 潔白純潔 縷縷幽香 裊裊 關(guān)于人物的詞語嗔怪 直奔 躡手躡腳 關(guān)于環(huán)境描寫的輕輕柔柔 靜謐美妙請發(fā)現(xiàn)以下詞語的學(xué)生板書推薦: 嗔怪 直奔 躡手躡腳平淡無奇 潔白純潔 縷縷幽香同位交流各自關(guān)注的詞語,并說說原因。3. 根據(jù)字源指導(dǎo)書寫“幽。4. 請板書的同學(xué)說一說推薦的理由并相機(jī)指導(dǎo)讀句子和詞語。評價:你擅長考慮發(fā)現(xiàn)樂于表達(dá),是課堂的主人,也是我們大家的老師。點(diǎn)撥:同學(xué)們,就像你們這樣用心地讀著讀著,你就會發(fā)現(xiàn)一些詞語會跳出紙面,跳入我們的內(nèi)心。聽著
4、這些老師的發(fā)言,我們就不難發(fā)現(xiàn)這篇文章寫了哪些內(nèi)容。5. 根據(jù)學(xué)生答復(fù),點(diǎn)撥學(xué)生找出相應(yīng)段落:是的,文章寫了黃昏中,我和母親的對話,觸碰真愛的話題引起了母親的嗔怪;文章寫了母親生病時牽掛著父親愛吃的餃子,而父親卻不吃餃子直奔醫(yī)院;文章寫了在醫(yī)院了父親對母親的悉心照顧,二人執(zhí)手而眠,為了不驚擾母親,父親連走路都躡手躡腳。6. 三件事,三個日常生活場景的描繪,我們在每場場景展開的第一句中都發(fā)現(xiàn)了這樣的語句。請畫一畫。依次出現(xiàn):那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏 此后不久,在爸爸出差歸來的前一個晚上 一天清晨你有什么發(fā)現(xiàn)?點(diǎn)撥:是的,歲月長河串起生活點(diǎn)滴,文中的三個生活場景如同時間長河里激起的三朵浪
5、花。同學(xué)們,真了不起,讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)了這篇文章的時間線索。這是閱讀一篇散文的關(guān)鍵一步抓線索。有沒有敏感的同學(xué)還能挖掘出文章前前后后都有出現(xiàn),字里行間隱藏的第二條線索呢?那是什么?誰敢猜一猜?預(yù)設(shè):愛 點(diǎn)撥:那愛是什么樣的? 茉莉 不光在眼里,還在心里 如茉莉一般的愛 愛真的像茉莉嗎?為什么媽媽這樣說呢?三、 品文字,初識茉莉淡淡香。過渡語:為什么起先在我眼中平淡無奇的茉莉,卻讓我感動于它的潔白純潔和縷縷幽香,為什么媽媽說“愛就像茉莉呢?讓我們再次走進(jìn)課文,品讀文字。1. 出示要求品文字:哪些文字,我們能品讀出真愛的溫暖?哪些文字,我們能體會出用詞的精妙?2. 學(xué)生推薦分角色朗讀第一大段,引導(dǎo)學(xué)生談感受。3. 指名男女生讀第二部分,引導(dǎo)學(xué)生談感受。4. 配樂朗讀第9自然段,交流讀后感受。5. 分角色朗讀11-16自然段,交流讀后感受。6. 老師范讀第17-18自然段,配樂齊讀。四、 談收獲,遷移方法讀散文。1. 同學(xué)們,讀著讀著,我們發(fā)現(xiàn)文中的“真愛不山盟海誓,不是甜言蜜語,不是轟轟烈烈,真愛只是一個微笑,一個眼神,一聲叮囑,一份牽掛,真愛就藏在這平淡無奇的生活中,就藏在舉手抬足、一笑一顰的細(xì)節(jié)中。課后,請同學(xué)繼續(xù)熟讀課文,抄寫生字詞和優(yōu)美語句。下節(jié)課
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