高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與三大妙招

1、.*;高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與三大妙招1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性第二輪復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)的綜合性和跳躍性比較大，這就要求同學(xué)們要有方案的穩(wěn)固根底知識，回憶第一輪復(fù)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。2.近幾年的高考上海數(shù)學(xué)試卷表達(dá)了根底知識全面考，重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，淡化特殊技巧，注重通性通法的特點(diǎn)所以要注重雙基，通過第二輪的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步有意識地強(qiáng)化對書本上尤其是主干知識的定義、定理、公式、通法的理解，對這些東西理解程度的上下決定了你能否靈敏運(yùn)用根底知識。3.加強(qiáng)解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練定時(shí)定量做一些根底題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，進(jìn)步解題才能。4.強(qiáng)化技能的形成技能包括：計(jì)算、推理、畫

2、圖、語言表達(dá)，這些必須做得非常標(biāo)準(zhǔn)，非常純熟，做的時(shí)候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法，也就是要明白每一步為什么要這么做。5.加強(qiáng)閱讀分析才能的訓(xùn)練要養(yǎng)成良好的讀題、審題的習(xí)慣，記得題目只讀一遍是不夠的，必然會有閃失;條件沒有用完是不對的，必然會有缺漏。強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性。6.防止出現(xiàn)的幾個(gè)問題防止簡單重復(fù)練習(xí)，不求反思;防止追求解題技巧，不注重通法通那么;防止機(jī)械地就題做題，不歸納總結(jié);防止眼高手低，簡單的不愿做，復(fù)雜的做不出。進(jìn)步高考數(shù)學(xué)成績?nèi)竺钫幸弧⑺悸匪枷胩釤挿ǎ捍呱忸}靈感沒有解題思想，就沒有解題靈感。有理解題思想，解題思如泉涌。但解題思想對很多學(xué)生來說是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)?/p>

3、老師每天掛在嘴邊，陌生就是說不請它終究是什么。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合典型的數(shù)學(xué)題目，可以快速掌握。二、典型題型精熟法：抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)管理學(xué)的二八法那么說：20%的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象：20%的題目重點(diǎn)、考點(diǎn)集中的題目對于考試成績起到了80%的奉獻(xiàn)。因此，進(jìn)步數(shù)學(xué)成績，必須優(yōu)先抓住那20%的題目。針對許多學(xué)生題目解答多，研究得不透的現(xiàn)象，當(dāng)通過科學(xué)用腦，到達(dá)每個(gè)章節(jié)的典型題型都胸有成竹時(shí)，解起題來就得心應(yīng)手。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道

4、者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。三、逐步深化糾錯(cuò)法：穩(wěn)固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的木桶理論說：一只水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長板決定

5、。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)與三大妙招就分享到這里了，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)欄目！其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓