高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)全稱量詞與存在量詞專題檢測（含答案）

1、.*;高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)全稱量詞與存在量詞專題檢測含答案表示整體或全部的含義,這樣的詞叫作全稱量詞，以下是全稱量詞與存在量詞專題檢測，請考生及時(shí)練習(xí)。一、選擇題. 命題p：存在nN,2n1 000，那么非p為A.任意nN,2n1 000 B.任意nN,2n1 000C.存在nN,2n1 000 D.存在nN,2n1 000解析特稱命題的否認(rèn)是全稱命題，即p：存在xM，px，那么p：任意xM，非px.答案A2. ax2+2x+1=0至少有一個(gè)負(fù)的實(shí)根的充要條件是.A.0C.a1 D.0解析 挑選法當(dāng)a=0時(shí)，原方程有一個(gè)負(fù)的實(shí)根，可以排除A、D;當(dāng)a=1時(shí)，原方程有兩個(gè)相等的負(fù)實(shí)根，可以排除B，應(yīng)

2、選C.答案 C3.以下命題中的真命題是.A.xR，使得sin x+cos x=B.x0，+，exx+1C.x-，0，2x3xD.x0，sin xcos x解析 因?yàn)閟in x+cos x=sin，故A錯(cuò)誤;當(dāng)x0時(shí)，y=2x的圖象在y=3x的圖象上方，故C錯(cuò)誤;因?yàn)閤時(shí)有sin x0，解得b0或b.答案 -，09.假設(shè)xR，a-2x+1是真命題，那么實(shí)數(shù)a的取值集合是_.解析xR，a-2x+1是真命題，等價(jià)于a-2x+10的解集為R，所以a-2=0，所以a=2.答案210.命題p：xR且x0，x，命題p的否認(rèn)為命題q，那么q是_q的真假為_.選填真或假答案xR+，x 假.命題x0R,2x-3a

3、x0+9為假命題，那么實(shí)數(shù)a的取值范圍為_.解析題目中的命題為假命題，那么它的否認(rèn)xR,2x2-3ax+9為真命題，也就是常見的恒成立問題，只需=9a2-420，即可解得-22.答案-2，2.令px：ax2+2x+a0，假設(shè)對任意xR，px是真命題，那么實(shí)數(shù)a的取值范圍是_.解析 對任意xR，px是真命題.對任意xR，ax2+2x+a0恒成立，當(dāng)a=0時(shí)，不等式為2x0不恒成立，當(dāng)a0時(shí)，假設(shè)不等式恒成立，那么a1.答案 a1.假設(shè)命題xR，ax2-ax-2是真命題，那么實(shí)數(shù)a的取值范圍是_.解析 當(dāng)a=0時(shí)，不等式顯然成立;當(dāng)a0時(shí)，由題意知得-80.綜上，-80.答案 -8,0三、解答題.

4、 寫出以下命題的否認(rèn)，并判斷真假.1q: xR，x不是5x-12=0的根;2r:有些素?cái)?shù)是奇數(shù);3s: x0R，|x0|0.解1q: x0R，x0是5x-12=0的根，真命題.2r:每一個(gè)素?cái)?shù)都不是奇數(shù)，假命題.3s:xR，|x|0，假命題.c0，設(shè)命題p：函數(shù)y=cx為減函數(shù).命題q：當(dāng)x時(shí)，函數(shù)fx=x+恒成立.假如p或q為真命題，p且q為假命題，求c的取值范圍.解 由命題p為真知，0，假設(shè)p或q為真命題，p且q為假命題，那么p、q中必有一真一假，當(dāng)p真q假時(shí)，c的取值范圍是0要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合

5、，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，

6、其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。全稱量詞與存在量詞專題檢測和答案的所有內(nèi)容就是這些，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)祝愿更多的考生可以夢想成真。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗