第二節(jié)項(xiàng)目活動(dòng)的組織

1、第二節(jié) 項(xiàng)目活動(dòng)的組織1一、什么是項(xiàng)目活動(dòng) 兒童在教師的支持、幫助和引導(dǎo)下，像研究人員一樣，圍繞某個(gè)大家感興趣的生活中的“課題” 或認(rèn)識(shí)中的“問題”進(jìn)行深入研究，在合作研究過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解意義，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。2二、單元主題活動(dòng)與項(xiàng)目活動(dòng)的比較（一）共同點(diǎn)（二）區(qū)別3 1.都強(qiáng)調(diào)兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)； 2.都主張課程要生活化，要以完整的學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒整體的發(fā)展； 3.課程都是圍繞著一個(gè)“中心”（即主題）而展開的。（一）共同點(diǎn)4（二）區(qū)別 單元主題活動(dòng) 項(xiàng)目活動(dòng)教師預(yù)先計(jì)劃好的強(qiáng)調(diào)課程的“動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)”、“隨機(jī)生成”教師事先設(shè)定好目標(biāo)目標(biāo)是由孩子和教師的商議發(fā)展出來的教室中所有的孩子都從事相同的工作孩子從富

2、有變化的課程組織中自由選擇活動(dòng)課程持續(xù)時(shí)間較短課程持續(xù)時(shí)間較長“設(shè)計(jì)”與“實(shí)施”界限分明“設(shè)計(jì)”與“實(shí)施”沒有嚴(yán)格的界限5三、項(xiàng)目活動(dòng)選擇的依據(jù)1.主題對兒童的學(xué)習(xí)價(jià)值2.孩子的興趣3.課程的需求4.資源的可獲得性6四、項(xiàng)目活動(dòng)的主要特點(diǎn) 1.生活性2.自主性3.活動(dòng)性4.開放性5.整合性6.生成性71.生活性以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以密切聯(lián)系幼兒生活的各種活動(dòng)為主要載體。引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。82.自主性強(qiáng)調(diào)幼兒的自愿參與、主動(dòng)探究、自主建構(gòu)、自由想象、積極創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)幼兒的“學(xué)”的主體地位處于顯性狀態(tài)，教師的”教”的主體地位處于隱性狀態(tài)。93.活動(dòng)性倡導(dǎo)幼兒的

3、活動(dòng)（實(shí)物操作活動(dòng)、人際活動(dòng)）強(qiáng)調(diào)通過幼兒的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索、調(diào)查、游戲等具體的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。注重活動(dòng)的過程體驗(yàn)，淡化結(jié)果的即時(shí)達(dá)成。104.開放性教育環(huán)境是開放的課程內(nèi)容是開放的師生關(guān)系是開放的組織形式是開放的115.整合性課程目標(biāo)是整合的課程內(nèi)容是整合的 課程實(shí)施是整合的 幼兒表現(xiàn)方式是整合的資源的開發(fā)與利用是整合的 126.生成性這是該課程的過程取向所決定的。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷逬發(fā)。13 1.確立主題2.編寫主題的由來3.設(shè)計(jì)主題網(wǎng)4.預(yù)設(shè)主題活動(dòng)總目標(biāo)5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用五 項(xiàng)目活動(dòng)的推行線索146.制

4、定活動(dòng)計(jì)劃7.活動(dòng)推行計(jì)劃8.反饋、評價(jià)第一階段：回顧、了解孩子的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)第二階段：提供幼兒新的經(jīng)驗(yàn)和研究機(jī)會(huì)第三階段：總結(jié)、評價(jià)、分享主題工作15主題網(wǎng) 主題網(wǎng)，就是將通過“腦力激蕩”而調(diào)動(dòng)起來的與主題有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或概念，經(jīng)過歸納整理，建立起某種關(guān)系和聯(lián)系，并以“網(wǎng)狀”的形式將這種關(guān)系和聯(lián)系直觀形象地呈現(xiàn)出來。16 制作主題網(wǎng)的步驟1.腦力激蕩2.歸類3.命名（省略）4.交流（省略）5.連網(wǎng)17 “風(fēng)”的主題網(wǎng)風(fēng)測量類型危害功能性質(zhì)18紙 紙紙的種類 紙的 特性紙的用途紙從那里來好玩的紙節(jié)約用紙紙的發(fā)明紙的生產(chǎn)19 “我要上小學(xué)了” 主題網(wǎng)我要上小學(xué)了模擬小學(xué)周我心中的小學(xué)學(xué)當(dāng)小學(xué)生參觀小學(xué)畢業(yè)典禮20 我上幼兒園了