袁愛玲1982年以來出版的成果

1、袁愛玲簡歷與研究成果1袁愛玲個人簡介1982年本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系學(xué)前專業(yè)。1986年碩士研究生畢業(yè)于河北大學(xué)教育系比較教育專業(yè)。2袁愛玲個人簡介2001年獲西南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所課程與教學(xué)論專業(yè)博士?，F(xiàn)任全國托幼教育機(jī)構(gòu)專業(yè)委員會委員；廣東省幼兒教師教育專委會會副會長；華南師大教科院教授； 博士生導(dǎo)師。3袁愛玲個人簡介1982年以來，出版專著、譯著、教材等36部，其中66位神童成才奧秘及分析、怎樣教孩子百科知識等3部著作獲全國優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)秀成果獎，當(dāng)代幼兒教育理論與實踐獲廣東省社科聯(lián)優(yōu)秀成果二等獎41.袁愛玲著當(dāng)代外國幼兒教育北京農(nóng)村讀物出版社 北京1989年版 2.袁愛玲著66位

2、神童成材奧秘及分析河北大學(xué)出版社 保定1990.年版3.袁愛玲著0_3歲嬰兒的教育河北教育出版社 石家莊1992年版4.袁愛玲主編幼兒教育心理學(xué) 新世紀(jì)出版社 廣州1993年版5.袁愛玲著幼教科研方法與論文寫作指導(dǎo)新世紀(jì)出版社 廣州1993年版6.袁愛玲著幼兒園現(xiàn)代化管理新世紀(jì)出版社 廣州1995年版7.袁愛玲主編幼兒園創(chuàng)造教育活動設(shè)計北京師大出版社 1994年版8.袁愛玲著家庭教育與幼兒園指南嶺南美術(shù)出版社 廣州1995年版511.袁愛玲著兒童快樂識字教學(xué)法 新世紀(jì)出版社 廣州1994年版12.袁愛玲主編廣東省學(xué)前班教師指導(dǎo)用書新世紀(jì)出版社 廣州1993版13.袁愛玲主編廣東省學(xué)前班教師培訓(xùn)

3、用書新世紀(jì)出版社 廣州1993版14.袁愛玲編譯怎樣教你的孩子百科知識 河北教育出版社 石家莊1991版15.袁愛玲著當(dāng)代幼兒教育理論與實踐 新世紀(jì)出版社 廣州1995年版16.袁愛玲主編學(xué)前全語言創(chuàng)造教育活動設(shè)計教育科學(xué)出版社 北京2001年版17.袁愛玲著學(xué)前創(chuàng)造教育課程論北京師范大學(xué)出版社 2001年版 18.袁愛玲主編學(xué)前創(chuàng)造教育活動設(shè)計北京師范大學(xué)出版社 2001年版619.袁愛玲著學(xué)前教育理論與實踐研究 嶺南美術(shù)出版社 廣州2000年版20.袁愛玲主編學(xué)前創(chuàng)造教育研究新世紀(jì)出版社 廣州2002年版21.袁愛玲著成功教育200問 廣東科技出版社 2003年版22.袁愛玲參編當(dāng)代國際教

4、育發(fā)展華東師范大學(xué)出版社 上海 2003年版23.袁愛玲參編學(xué)前教育原理 遼寧師范大學(xué)出版社 大連 2002年版24.袁愛玲主編變化的世界新世紀(jì)出版社 廣州1995年版25.袁愛玲主編幼兒思維、想象、創(chuàng)造訓(xùn)練嶺南美術(shù)出版社 廣州1997年版26.袁愛玲主編幼兒新天地（幼兒用書） 新世紀(jì)出版社 廣州1993年版727.袁愛玲主編幼兒安全教育幼兒公民教育海天出版社 深圳1997年版28.袁愛玲參編簡明教育詞典 陜西人民教育出版社 陜西1987年版29.袁愛玲參編幼兒教育實用大全大洋出版社 北京1988年版 30.袁愛玲翻譯搖籃里的科學(xué)家華東師范大學(xué)出版社 上海2004年版31.袁愛玲 何秀英著幼兒

5、園教育活動指導(dǎo)策略北京師范大學(xué)出版社北京2007年1月32.袁愛玲主編幼兒多元智能發(fā)展快樂課程人民出版社 北京2006年6月833.袁愛玲 著當(dāng)代學(xué)前課程發(fā)展 廣東省高等教育出版社 2007年1月34.袁愛玲 黃芳 李紅林譯真實媽媽的12個秘訣上海文藝出版總社2007年4月版 35.袁愛玲 幼兒全語言教育活動設(shè)計與實施指導(dǎo)南京師范大學(xué)出版社 2008年1月版36.參編幼兒園管理北京高等教育出版社2010年版37.袁愛玲主編幼兒園環(huán)境教育同上 2010年版9 19821994年發(fā)表的論文1袁愛玲 幫助幼兒適應(yīng)幼幾園的環(huán)境 幼兒教育 1983年9期2袁愛玲 美國幼兒園安全健康規(guī)定三十條幼兒教育 1

6、986年4期3袁愛玲 蘇聯(lián)的先學(xué)前(03歲)教育 幼兒教育 1986年6期4袁愛玲 幼兒進(jìn)行社會交往的意義和方法幼兒教育1986年8期5袁愛玲 培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的途徑 幼兒教育1987年5期6袁愛玲 美國幼兒園的自然科學(xué)教育 幼兒教育1987年10期7袁愛玲 家教三談 幼兒教育1987年11期8袁愛玲 多曼教育法對我們的啟示 幼兒教育1988年5期109袁愛玲 美國幼兒園重視情感的培養(yǎng) 幼兒教育1988年5期10袁愛玲 增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力的方法 幼兒教育1988年11期11袁愛玲 競爭對幼兒完成智力活動的影響幼兒教育1992年2期12袁愛玲 創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境氣氛 幼兒教育1992年11期13袁愛玲 幼

7、兒教育應(yīng)全面開放 幼兒教育1993年2期14袁愛玲 中美兩國幼教育的主要差異 幼兒教育1993年6期15袁愛玲 增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力的建議 幼兒教育1993年9期16袁愛玲 對幼兒園環(huán)境布置的幾點思考 幼兒教育1993年10期17袁愛玲 現(xiàn)代幼兒園的標(biāo)準(zhǔn) 幼兒教育1994年6期18袁愛玲 要尊重幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律 幼兒教育1994年9期19袁愛玲 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的思考 幼兒教育1995年1期1120袁愛玲 要幫助幼兒建立自信心 早期教育1983年6期21袁愛玲 如何使幼兒的觀察力提早期教育1984年12期22袁愛玲 各種兒童觀對學(xué)前教育的影響 早期教育1986年8期23袁愛玲 外國幼兒教育的基本原則

8、早期教育1986年11期24袁愛玲 中美幼兒道德認(rèn)識之比較 早期教育1987年1期25袁愛玲 如何培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性 早期教育1987年5期26袁愛玲 美國如何對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)教育的早期教育1987年10期27袁愛玲 美國如何發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力早期教育1988年3期28袁愛玲 淺談活動室物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 早期教育1993年1期29袁愛玲 幫助幼兒提出問題和尋找答案早期教育1993年12期1230袁愛玲 早期兒童的科學(xué) 學(xué)前教育1984年6期31袁愛玲 豐富游戲材料是發(fā)展幼兒思維的有效途徑學(xué)前教育1984年8期32袁愛玲 如何對待幼兒模仿武打的行為 學(xué)前教育1984年12期33袁愛玲 從中西方

9、文化發(fā)展的比較中把握幼教改革的方向?qū)W前教育1987年1期34袁愛玲 綜合教育要處理好橫與縱的關(guān)系學(xué)前教育1987年6期35袁愛玲 美國學(xué)前教育理論的爭鳴我們的啟示學(xué)前教育1987年7期36袁愛玲 淺談美國幼兒教育的評估 學(xué)前教育 1987年10期37袁愛玲 論美國對幼兒進(jìn)行自然科學(xué)教育的理論與實踐學(xué)前教育1988年12期1338袁愛玲0-2歲嬰兒有著海綿吸水般的知識吸收力學(xué)前教育 1989年7期39袁愛玲 值得深思的問題 學(xué)前教育 1990年1期40袁愛玲 抓握動作與智力的發(fā)展 學(xué)前教育 1990年7期41袁愛玲 對當(dāng)代幼兒浪費(fèi)意識的調(diào)查 學(xué)前教育1991年1期42袁愛玲 90年代應(yīng)對幼兒進(jìn)行

10、全球教育 學(xué)前教育1994年4期1443袁愛玲 談?wù)劽绹變旱纳鐣逃龁栴} 學(xué)前教育研究 1987年3期44袁愛玲 要在教學(xué)過程中解決教育問題 學(xué)前教育研究 1987年5期45袁愛玲 挪威的幼兒教育 學(xué)前教育研究 1987年6期46袁愛玲 美國幼兒園如何加強(qiáng)合作學(xué)習(xí) 學(xué)前教育研究 1990年1期47袁愛玲 試論加強(qiáng)活動學(xué)習(xí)的根本意義學(xué)前教育研究 1992年2期48袁愛玲 幼兒創(chuàng)造性的特點與保護(hù) 學(xué)前教育研究 1993年1期49袁愛玲 外國幼兒個性發(fā)展理論流派述評學(xué)前教育研究 1993年4期50袁愛玲 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)前教育研究 1994年6期1551袁愛玲 與家長談先學(xué)前教育 女

11、子世界 1987年2期52袁愛玲 超常教育造就常兒童(上、中、下)女子世界1988年9、10、11期53袁愛玲 美國關(guān)于兒童好奇心及其培養(yǎng)的理論與研究心理發(fā)展與教育1986年354袁愛玲 改革我國幼兒教育需要了解世界 湖南幼教 1986年3期55袁愛玲 幼兒教育要積極迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)河北省教育通訊1985年10期56袁愛玲 蘇聯(lián)學(xué)前教育科學(xué)研究述評 外國教育 1986年4期57袁愛玲 人腦的巨大潛力與早期智力開發(fā)模式華南師大學(xué)學(xué)報 1992年4期1658袁愛玲 日本幼兒教育的宏觀研究 日本問題研究 1986年2期59袁愛玲 項超常教育的實驗報告 人才天地 1987年4期60袁愛玲 60年代

12、以來六國幼兒教育的發(fā)展 河北大學(xué)學(xué)報 1989年1期61袁愛玲 怎樣使孩子養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣 婦女生活 1982年2期62袁愛玲 怎樣使孩子學(xué)會自我控制 婦女生活 1983年3期63袁愛玲 美國關(guān)于兒童好奇心的研究(上、下)大眾心理學(xué) 1986年5、6期1764袁愛玲 允許孩子說“我不會” 父母必讀 1983年2期65袁愛玲 孩子莽撞怎么辦？ 父母必讀 1983年5期66袁愛玲 孩子喜歡什么樣的玩具父母必讀 1983年7期67袁愛玲 幼兒的自我中心性是怎么回事 父母必讀 1987年5期68袁愛玲 美國對幼兒教師的要求 師范教育 1989年 6期69袁愛玲 幼兒喜歡何種特點的玩具？ 心理科學(xué)通訊

13、 1985年2期1819951998年發(fā)表論文70.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的思考幼兒教育 1995.171.跨世紀(jì)對幼兒教師提出的新要求 同上 1995.1272.美國幼兒園的情感教育 同上 1996.173.望子成龍先要望子成人 同上 1996.674.廣東幼兒園課程改革管見 同上 1996.1075.從奴諾幼兒園看泰國的幼教 同上 1997.276.混合年齡活動與幼兒的發(fā)展 同上 1998.2 1977. 對廣東幼教現(xiàn)狀的研究 學(xué)前教育1995.178.香港幼兒園公民教育述評 同上1996.11.79. 幼兒教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容 學(xué)前教育研究1996.2 80.香港學(xué)前教育課程指引述評 同上

14、1997.3教育文摘81. 美國幼兒行為指導(dǎo)的三種理論 幼教園地1995.1 82.1996.11 五化幼兒園愛國主義教育 同上 第一作者83. 中美幼兒園科學(xué)課程之比較 同上1997.484. 我國幼兒園課程發(fā)展走向 同上 第一作者 1998.1教育文摘 2085. 中美幼兒科學(xué)教育的比較研究 課程.教材.教法1997.7 86.警惕對孩子無意識的精神虐待 啟蒙 1997.587.對孩子加強(qiáng)心理健康教育 啟蒙 1998.488.幼兒教育要樹立教材精品意識 學(xué)前教育研究 1998.2. 89.加速幼教現(xiàn)代化迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)澳門教育 1995.3211998年發(fā)表的論文90.袁愛玲我國幼兒園課

15、程發(fā)展走向幼教園地 1998.1期 91.袁愛玲 混合年齡活動與幼兒的發(fā)展 幼兒教育 1998.2期 92.袁愛玲對孩子加強(qiáng)心理健康教育 啟蒙1998.4期93.袁愛玲幼兒教育要樹立教材精品意識 學(xué)前教育研究1998.2期 94.袁愛玲 研究和發(fā)展學(xué)前創(chuàng)造教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然取向教育導(dǎo)刊（幼教版）1999年期 221999年度發(fā)表的論文95.袁愛玲知識經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新教育教育研究年期96.袁愛玲知識經(jīng)濟(jì)富裕幼兒教育目標(biāo)的新內(nèi)涵學(xué)前教育研究年期97.袁愛玲幼兒教育課程現(xiàn)代化是跨世紀(jì)的任務(wù)同上 年期98.袁愛玲研究和發(fā)展學(xué)前創(chuàng)造教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然取向教育導(dǎo)刊幼教版年期99.袁愛玲面向世紀(jì)構(gòu)建

16、幼兒園全語言教育同上年期100.袁愛玲兒童的情感發(fā)展與教育同上年期101.袁愛玲選擇與組織學(xué)前教育課程內(nèi)容的原則現(xiàn)代教育論從年期23102.袁愛玲主體性教育_1世紀(jì)幼教改革主旋律 澳門教育 年6期103.袁愛玲活動教學(xué)存在的問題與對策幼兒教育年期104.袁愛玲幼兒教育理論基礎(chǔ)的發(fā)展山東教育年期105.袁愛玲澳門幼教的現(xiàn)狀與特點同上年期 106.袁愛玲承認(rèn)失敗的價值創(chuàng)新教育的重要取向中小學(xué)管理年期242000年發(fā)表的論文107.袁愛玲 研究和發(fā)展學(xué)前創(chuàng)造教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然取向（一） 對學(xué)前創(chuàng)造教育價值得研究 教育導(dǎo)刊（幼教版）2000年1期108.袁愛玲 研究和發(fā)展學(xué)前創(chuàng)造教育是知識經(jīng)濟(jì)時

17、代的必然取向（二） 學(xué)前創(chuàng)造教育發(fā)展的歷史回眸 教育導(dǎo)刊（幼教版） 2000年2期109.袁愛玲 研究和發(fā)展學(xué)前創(chuàng)造教育是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然取向（三）對學(xué)前創(chuàng)造教育實質(zhì)和目標(biāo)的研究 教育導(dǎo)刊（幼教版）2000年3期25110.袁愛玲 樹立創(chuàng)造教育的使命觀 教育導(dǎo)刊（幼教版） 2000年4期111.袁愛玲 知識經(jīng)濟(jì)時代幼兒教育目標(biāo)的新取想 華南師范大學(xué)學(xué)報2000年1期112.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育對幼兒教師的新要求 幼兒教育 2000年2期113.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育課程目標(biāo)的構(gòu)建 山東教育（幼教版）2000年1，2期114.袁愛玲 選擇學(xué)前創(chuàng)造教育課程內(nèi)容的理念 山東教育（幼教版）2000年3

18、期115.袁愛玲 在美國興起和發(fā)展的PWRE活動模式現(xiàn)代育兒報2000年2月22、29、3月2、26116.袁愛玲 促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的條件 幼兒教育2000年4期117.袁愛玲 日本的幼兒園課程 現(xiàn)代育兒報2000年6月27日（合作）118.袁愛玲 如何對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育 啟蒙 2000年7期119.袁愛玲 農(nóng)村初中“文化農(nóng)機(jī)并進(jìn)”課程改革實驗 課程 教材 教法2000年6期120.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)新教育應(yīng)確立的新觀念學(xué)前教育研究 2000年5期121. 袁愛玲 對幼兒教師創(chuàng)造教育理念與行為的調(diào)查與思考早期教育 2000年12期122.袁愛玲 對幼兒家長創(chuàng)造教育理念與行為的調(diào)查教育到刊（幼教版

19、）2000年6期123.袁愛玲 中美幼兒科學(xué)教育課程的差異性研究 比較教育研究 2000年12期124.袁愛玲 創(chuàng)新教育的應(yīng)然觀念 創(chuàng)新教育山東教育出版社 2000年第一輯125.袁愛玲 營造適合學(xué)前創(chuàng)造教育的精神環(huán)境 幼兒教育 2000年12期272001年的發(fā)表的論文126.袁愛玲 從活動理論看兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng) 山東教育 20011-2127.袁愛玲 從兒童創(chuàng)造性培養(yǎng)看瑞吉歐教育的價值 同上 20017-8128.袁愛玲 談教學(xué)方法的選擇策略 同上 20019129.袁愛玲 信息時代幼兒教育展望 早期教育 20017130.袁愛玲 怎樣培養(yǎng)幼兒的探究技能 教育導(dǎo)刊幼教版 20015131.

20、袁愛玲 實施學(xué)前創(chuàng)造教育的環(huán)境條件 同上 20017 282002年發(fā)表的論文 132.許凱 袁愛玲 人的哲學(xué)視野中的兒童 現(xiàn)代教育論叢2002年第一期。133.袁愛玲 對兒童特點、需要、角色的再認(rèn)識華南師范大學(xué)學(xué)報2002年第二期。134.石麗娟 袁愛玲 從瑞吉歐的教育刊幼兒教師角色的現(xiàn)代化教育導(dǎo)刊幼教版2002年2期135.石麗娟 袁愛玲 從學(xué)前創(chuàng)造教育角度看瑞吉區(qū)的教師角色山東教育2002年1-2期136.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育活動涉及模式及其理論解析 福建幼兒教育2002年3期137.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育課程評價應(yīng)有的價值取向 教育導(dǎo)刊幼兒教育 2002年5期138.袁愛玲 冷靜思考園本

21、課程的熱潮 學(xué)前教育研究2002年4期29139.袁愛玲 實施學(xué)前創(chuàng)造教育課程的原則 山東教育2002年910 期140.袁愛玲 許凱 國際幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 當(dāng)代國際教育發(fā)展華東師范大學(xué)出版社02年10月第一版141.袁愛玲 中美幼兒家長教育觀念的剖析 現(xiàn)代育兒報2002年 8 月 5 日142.袁愛玲 著名心理學(xué)家論幼兒感知的發(fā)展 教育導(dǎo)刊幼兒教育 2002年10期143.馬韻 袁愛玲 徹底更新觀念，還須深入學(xué)習(xí)綱要 幼兒教育2002年12期302003年出版物144.袁愛玲 處理好孩子提問是教育的藝術(shù) 現(xiàn)代育兒報 2003年1月6日145.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育應(yīng)從人本主義及其心理學(xué)中汲

22、取合理內(nèi)核教育導(dǎo)刊（幼兒教育）2003年1期146.袁愛玲 論幼兒園精神環(huán)境的營造與積極心態(tài)的形成 山東教育2003年9期147.王喜海、袁愛玲 對幼兒素質(zhì)教育的反思 教育導(dǎo)刊2003年2、3期148.趙靜 袁愛玲 家長應(yīng)了解兒童情緒障礙及其教育與心理療法教育導(dǎo)刊2003年2、3149.袁愛玲 家庭教育的重心_積極心態(tài)的培養(yǎng) 啟蒙2003年4期150.袁愛玲 好家長的素質(zhì)要求 教育導(dǎo)刊幼兒教育版 2003年4期151.王喜海 袁愛玲 繼承陶行知創(chuàng)造教育思想，深入解放和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性山東教育幼教版2003年18期152.陳晶 袁愛玲 警惕家庭教育中的幾個誤區(qū) 教育導(dǎo)刊幼兒教育 2003年6期3

23、1153.王喜海 袁愛玲 發(fā)展孩子的自然認(rèn)識智能,不妨帶孩子”上山下鄉(xiāng)”現(xiàn)代育兒報 03年6月16日。154.廖莉 袁愛玲 情感互動幼兒英語教學(xué)中的“催化劑” 山東教育地23、24期155.廖莉 袁愛玲 幼兒全語言教育的基本問題探討 福建幼兒教育 78期156.袁愛玲 如何培養(yǎng)幼兒的實踐智能 福建幼兒教育 10期157.王玉 袁愛玲 家庭暴力對兒童的惡劣影響與解決對策 家長2003年78期158.袁愛玲 家長要重視培養(yǎng)兒童的社會技能 啟蒙2003年9期159.陳晶 袁愛玲 兒童學(xué)習(xí)障礙研究綜述 學(xué)前教育研究2003年78期 32160.袁愛玲 幼兒早期識字閱讀究竟有利還是有害？ 教育導(dǎo)刊幼兒教

24、育版89期161.甑俊俊 袁愛玲 幼兒自閉癥的教育治療 幼兒教育2003年10期162.袁愛玲 詮釋母愛 幼兒教育2003年11期163.袁愛玲 兒童何時學(xué)外語好 孩子2003年12期164.袁愛玲 社會交往技能發(fā)展不良的危害 福建幼兒教育2003年11期165.袁愛玲 家長如何在日常生活中對孩子進(jìn)行科學(xué)教育 幼教版2003年11期166.袁愛玲 我與幼兒教育一起騰飛 幼兒教育2003年增刊167.袁愛玲 如何培養(yǎng)有繪畫潛質(zhì)的孩子 福建幼兒教育2003年12期332004年度出版物168.袁愛玲 情感早教:成就偉大的基石 現(xiàn)代育兒報 2004年1月19日169.袁愛玲 兒童的創(chuàng)造性有哪些表現(xiàn)？

25、 福建幼兒教育 2004年第1期170.袁愛玲 卷首語 如何成為專家性教師 教育導(dǎo)刊幼教版 2004年1期171.袁愛玲 幼兒語言自閉癥的教育矯治 福建幼兒教育 2004年第2期172.袁愛玲 孩子自主性的早期培養(yǎng) 現(xiàn)代育兒報 2004年2月16日173.袁愛玲 兒童個性教育 幼兒教育 2004年3期174.袁愛玲 馬加爵犯罪心理根源剖析 現(xiàn)代育兒報 2004年4月5日175.袁愛玲 如何對待孩子的反抗行為 教育導(dǎo)刊幼教版 2004年4期34176.袁愛玲 對幼兒園推向市場的調(diào)查 幼教園地 2004年3期177.袁愛玲賞識教育成功的原因分析 中國新聞出版報 2004年5月10日178.袁愛玲

26、我國家庭教育最缺什么 幼兒導(dǎo)刊幼兒教育 2004年6期179.袁愛玲 學(xué)前創(chuàng)造教育提倡什么? 幼兒教育2004年78期180.袁愛玲 新中國學(xué)前課程改革歷程的否定之否定教育導(dǎo)刊幼兒教育2004，7期181.袁愛玲 全語言訓(xùn)練從八個月開始 孩子 2004年8期182.袁愛玲 比幼兒過早寫字的弊端 幼兒導(dǎo)刊幼兒教育 2004年8期183.袁愛玲 靈活性_家庭教育藝術(shù)的靈魂幼兒導(dǎo)刊幼兒教育2004年9期184.袁愛玲 兒童情緒控制能力差非小事 現(xiàn)代育兒報 2004年8月30日185.袁愛玲 警惕幼兒的欺負(fù)行為 幼兒教育 2004年9期186.袁愛玲 防范兒童欺負(fù)行為的幾點建議小學(xué)德育 2004年11

27、期187.袁愛玲 幾種效應(yīng)對幼兒教育者的啟示教育導(dǎo)刊幼教版 2004年11期188.袁愛玲 幼兒智力測驗的利弊 現(xiàn)代育兒2004年11月22日352005年度出版物189.袁愛玲 廣東省民辦幼兒教育正在健康發(fā)展 幼教原地 2005年1、2期190.袁愛玲 提升幼兒教育質(zhì)量的重要路徑 教育導(dǎo)刊幼兒教育 2期191.徐煒霞袁愛玲師定課程學(xué)前課程生態(tài)系最具影響力的因素學(xué)前教育05/1期192.姚林林袁愛玲 科學(xué)看待胎教 現(xiàn)代育兒報 2005年1月10日193.袁愛玲等 搖籃里的科學(xué)家 華東師范大學(xué)出版社 2004年12月版194.袁愛玲創(chuàng)造性發(fā)展與培養(yǎng)研究新進(jìn)展保定師范?？茖W(xué)校學(xué)報2005年1期19

28、5.袁愛玲學(xué)前兒童的體驗教育 幼兒教育2005年4期196.姚林林 袁愛玲 慎提胎教無用 現(xiàn)代育兒報 2005年3月14日36197.徐煒霞 袁愛玲 幼兒智力測驗需慎行 教育導(dǎo)刊幼兒教育2005年6期 198.袁愛玲 姚林林家庭教育的藝術(shù)靈活性教育導(dǎo)刊幼兒教育2005年10期199.蔣俊華 袁愛玲等英韓兩國學(xué)前較之比較分析教育導(dǎo)刊幼兒教育2005年8-9200.袁愛玲 徐煒霞師定課程的多緯研究 幼兒教育2005年10期201.袁愛玲 如何承受難以承受之重幼兒教育2005年10期202.袁愛玲 如何開發(fā)園本課程 福建幼兒園教育2005年3期203.袁愛玲 何謂行動研究 福建幼兒園教育2005年4

29、期372006年度出版物204.王余幸 袁愛玲 略論中美日韓學(xué)前情感教育之民族差異 幼教園地2006年1-2期205.袁愛玲 萬月春 中國家長應(yīng)該向西方家長學(xué)什么孩子 2006年1期206.王余幸 袁愛玲 美日韓三國文化視野下的學(xué)前教育課程觀及其特色教育導(dǎo)刊幼教版2006年5期207.袁愛玲 李紅林 扼殺幼兒園創(chuàng)造性的四大殺手 福建幼兒教育 2006年4期208.袁愛玲何秀英案例評析 福建幼兒教育 2006年5期209.王余幸 袁愛玲 淺議挫折教育與快樂教育 小學(xué)德育 2006年16期210.袁愛玲 以隱含知識之視角對師定課程的再研究 幼教園地 2006年10期211.課題組：對幼兒園多元智能

30、教材的調(diào)查與分析 2006年6期212.黃芳 袁愛玲 培養(yǎng)人格健康的幼兒需要心理健康的幼兒教師 教育導(dǎo)刊幼教版2006年12期213.袁愛玲主編幼兒多元智能發(fā)展快樂課程 人民出版社 2006年6月382007年度出版物 214徐煒霞 袁愛玲 頑皮兒童的另一面 幼教園地 2007年12期215袁愛玲 徐煒霞 正確對待頑皮兒童 幼教園地 2007年12期216袁愛玲 幼兒園教育活動生態(tài)分析 學(xué)前教育研究2007年2期217袁愛玲廣東農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展問題及對策研究和諧創(chuàng)新發(fā)展廣東人民出版社07年218袁愛玲 家有頑皮兒童怎么辦？家庭與家教2007年2期39219許凱 袁愛玲 關(guān)于幼兒園課程現(xiàn)狀的調(diào)查

31、 學(xué)前課程研究2007年2期220柳世平 袁愛玲 從啃老族現(xiàn)象反思家庭早期教育的缺失 小學(xué)德育2007年4期221林培淼 袁愛玲 學(xué)前協(xié)同教育概論 學(xué)前課程研究 2007年3期222王余幸 袁愛玲 頑皮兒童的家庭教育策略 教育導(dǎo)刊幼兒教育 2007年5期223袁愛玲 李湘萍 指紋的秘密 學(xué)前教育 2007年4期224袁愛玲 王娟 讓孩子的心智成熟起來 學(xué)前教育 2007年4期225林培淼 袁愛玲 全國留守兒童究竟有多少現(xiàn)代教育論叢 2007年4期226袁愛玲 馮麗娜 幼兒園課程內(nèi)容膨脹現(xiàn)象剖析 幼兒教育，教育科學(xué)版07/7-8期40227袁愛玲 肖丹經(jīng)由腦科學(xué)透視的兒童早期教育之誤識與誤行華南

32、師范大學(xué)學(xué)報07/4228馮麗娜 袁愛玲 幼兒園課程文化的內(nèi)涵和價值取向 教育到刊 2007年9期229崔麗娟 袁愛玲 對課程管理中幼兒教師自身角色定位的研究學(xué)前課程研究07/8230袁愛玲 勿陷兒童于無準(zhǔn)備的環(huán)境之中孩子寶貝 2007年11期231代倩 袁愛玲 0-3歲的大腦刺激法 孩子寶貝 2007年11期412008年成果袁愛玲 馮麗娜 園本課程對保持文化多樣性的意義 學(xué)前教育2008年1期袁愛玲 好家長的素質(zhì)要求 幼兒家教藝術(shù)廣東省出版集團(tuán) 2008年1月版姚林林 袁愛玲 靈活性家庭教育藝術(shù)的靈魂幼兒家教藝術(shù)廣東省出版集團(tuán) 2008年1月版袁愛玲主編幼兒園全語言教育活動設(shè)計與實施指導(dǎo)南京師范大學(xué)出版社 2008年1月版馮麗娜 袁愛玲 文化就是力量：關(guān)注幼兒園課程文化建設(shè)學(xué)前課程研究2008/5期馮麗娜 袁愛玲 頑皮兒童及其創(chuàng)造性 幼教園地 2008年5月馮麗娜 袁愛玲 保護(hù)頑皮兒童的創(chuàng)造性 幼教園地 2008年5月42張三花 袁愛玲 我國幼兒教師專業(yè)化發(fā)展研究 教育學(xué)術(shù)月刊 2008年4期袁愛玲 王娟 我國幼兒社會領(lǐng)域課程目標(biāo)研究 保定師院學(xué)報2008年1月袁愛玲