注重師者“三教”

1、注重師者“三教“三教是指言教、身教和情教。“三教是學(xué)校養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。只有教師注重“三教,才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育旨在通過訓(xùn)練和活動使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的宏大力量,它可以主宰人生。透過一個細(xì)微的習(xí)慣,往往能閃現(xiàn)出一個人的思想、作風(fēng)、道德、或文明的程度。在養(yǎng)成教育中教師的影響力不容被無視，教師的言行、體態(tài)、作風(fēng)等無時不在潛移默化地教化著學(xué)生。所以，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該是這樣的人。一言教養(yǎng)成教育的根本。語言是人們最直接、最常用的教育方式。形象生動的、有條理的、具有啟發(fā)性的語言，是開展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生才能的重要條件。一名教育家

2、說：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。因此，從某種意義上講，教師的語言才能是進(jìn)步教育程度的基?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教育的過程是學(xué)生開展的過程，養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程。學(xué)生的身心安康開展要有一個良好的環(huán)境，猶如種子的萌發(fā)需要土壤、水分、陽光一樣。這種環(huán)境應(yīng)是愉快和諧、啟迪智慧、緊張積極三者的統(tǒng)一，而這離不開教師運(yùn)用完美語言創(chuàng)造。教師的語言必須“約而達(dá)、微而藏、罕譬而喻。無庸置疑教師語言的影響是絕對不能低估的，它不僅是交流所必需的，也是教育所必需的，從中可以表達(dá)出對學(xué)生尊重的態(tài)度和飽含豐富的感情。要求別人對自己的尊重，這是人的自我完善心理的詳細(xì)反映。而教師對學(xué)生的尊重，可以

3、激發(fā)學(xué)生宏大的潛力，這種潛力可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生在思想、道德、知識、才能等各個方面的積極追求?！耙郧榧で檫@是許多優(yōu)秀教師的經(jīng)歷之談，因為學(xué)生一切美妙的，高尚的情感體驗，良好的習(xí)慣養(yǎng)成不是靠說教獲得的，而教師飽含情感的語言倒是激發(fā)學(xué)消費(fèi)生情感體驗的有效手段。言教，需注意用詞的準(zhǔn)確性。每位學(xué)生都有犯錯的時候，教師在批評教育時尤其要注意。我于1998年擔(dān)任四一班班主任時，在一個大雨天班上一位女生遲到，我關(guān)切地說:“因雨大路滑才遲到,是嗎?回家路上一定要注意平安哦。她紅著臉回到自己的座位。從那天開始，她再沒有遲到過，也是從那天起，不管狂風(fēng)吼叫，還是秋雨綿綿，她總是早早到教室，把桌凳擺放整齊，把教師的講桌抹得

4、干干凈凈。其他學(xué)生在她的影響下，遲到的少了，用功讀書的多了?？梢?，教師言教的重要，在不同的個體，不同的時間，不同的場合要用不同的言詞。所以教師必須進(jìn)步言教的才能。教師要利用一切可以利用的時機(jī)，比方：晨會、周會、班隊會及授課之中，該說時洋洋灑灑，不該說時一字千金；教師要把握說教的時機(jī)，選擇說教的內(nèi)容，切忌說教的隨意性、盲目性、空洞性，不要時時以大道理，年代遠(yuǎn)的人和事為內(nèi)容，應(yīng)該以學(xué)生知道的，貼近生活的，最好是本校本班的感人事跡為例，這樣，每位學(xué)生才有效仿的典范，才能相信教師確確實實說得在理，才有實際行動；再次，教師言教時一定要有方案性，周密方案，巧妙安排，恰當(dāng)處理長方案與短安排的關(guān)系，一日常規(guī)中

5、有目的、不露痕跡地浸透德育的有關(guān)內(nèi)容。最后，每位教師都應(yīng)當(dāng)明白，教育學(xué)生是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是哪一位班主任，也不單單是校長的責(zé)任，不管在校內(nèi)還是校外，不管在課內(nèi)還是課外，不管是否是班主任，只要看到不良的現(xiàn)象必須及時制止，決不能熟視無睹。二身教養(yǎng)成教育的核心。?中庸?說：“射有似乎君子：失諸正鵠，反求諸其身。在這里用射箭形象地比喻道德高尚的人必須從自身入手的必然性。教師培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先教師必須具有良好的習(xí)慣。以德正己，正己而后正人，是為教的關(guān)鍵。作為教師不僅自已要成為“真正的人，而且還要讓學(xué)生成為“真正的人，這是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵所在。“什么樣的校長就會有什么樣的學(xué)校，什么樣的教師就

6、會教出什么樣的學(xué)生因此，在德育中必須有一名有德的校長，校長是全體教師的楷模，我于2022年擔(dān)任李莊鎮(zhèn)長勝基點(diǎn)校校長，“學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆示范。便成了我的座右銘。在工作中我事事率先垂范、處處以自身作那么；并且要求每一位管理人員在自己的心中要有一桿稱，凡事仔細(xì)拈量，公事私事一清二楚，公平對待每一位教師和每一位學(xué)生；要有一面鏡，時時處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，清廉清白；燒起一團(tuán)火，對事業(yè)熱心，對工作有雄心，對教師關(guān)心，對學(xué)生有愛心。我校面積較寬，清潔衛(wèi)生一直以來都是個難題，學(xué)生亂扔?xùn)|西的現(xiàn)象較為普遍，見到地面的垃圾也不愿揀起來，為此，我除了在集會時強(qiáng)調(diào)外，隨時注意地面上的果皮和一些零

7、食包裝袋，一旦看見，馬上揀起來，這樣，其他管理人員和教師都可以發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來，隨之而來的是我們大多數(shù)學(xué)生受教師的影響，可以主動揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，偌大個校園時時刻刻都顯得非常干凈整潔。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我校要求每位教師都提早到校，同學(xué)生一起掃地、擦玻璃、除草坪雜草，秋天掃落葉、春天松土種花雖然教師做了一點(diǎn)點(diǎn),可給學(xué)生做出了典范,說不清從哪一天開始,學(xué)生的自覺性漸漸進(jìn)步了。如我校五二班負(fù)責(zé)學(xué)校門口的清掃，該范圍面積廣，是師生進(jìn)出學(xué)校的通道，同時附近的農(nóng)戶經(jīng)常將自家的垃圾亂倒，該清潔責(zé)任區(qū)的清掃和保持難度都非常大，但該班班主任杜鳳君硬

8、是通過自己的以身作那么，每天早早來到學(xué)校，拿著掃把撮箕與學(xué)生一道清掃起來，就這樣，孩子們受她感染，干得非常認(rèn)真仔細(xì)，農(nóng)戶見到我們的教師這樣負(fù)責(zé)，也就不再亂倒垃圾了，如今校門口也成了我校清潔衛(wèi)生的一道風(fēng)景線。再如我校一二班開學(xué)2022年下期開學(xué)時來了一個叫于小雙的女孩，她因患小兒麻木癥，拄著雙拐，行動不便，要上廁所等對她來說就非常困難因身體原因，該女孩的小便較頻繁，課間休息時都要去一次，有時甚至兩次、三次。她父親送到學(xué)校時都頗為擔(dān)憂，但該班班主任李旭教師說：“不要緊，小雙同學(xué)要上廁所的話，我背著她去?？吹嚼罱處焾詻Q的表態(tài)，小雙同學(xué)的父親才放心地回去了。這樣，課間休息時，可以看到一個胖胖的女教師背

9、著一個女孩上廁所的動人的畫面。有時李教師不在教室，我們當(dāng)堂課的教師就會完成這個任務(wù)的。在教師們的帶動下，一二班的孩子們組成了幾個小組輪流護(hù)送小雙同學(xué)上廁所，其他班的同學(xué)看到這感人的時刻，都會主動上去幫幫助。這樣，對別人對弱小的關(guān)心在教師和孩子們之間流淌著、傳遞著。在一些特定的環(huán)境中教師的身教尤為重要。那是一個炎熱的夏天，輪到五年級一班掏廁所，別提學(xué)生們一個個汗流浹背，別提哪兒臟就往哪兒飛的蒼蠅，單是那氣味就讓人窒息，令全班學(xué)生望而卻步。如此情景之下，班主任趙小東教師一句話也沒有說，接過學(xué)生手中的锨，使勁干著，即使臟水濺在衣服上、臉上也全然不管。這時，一句話，一個詞都是多余的，學(xué)生們再也站不住了

10、，個個爭先恐后，干凈、徹底地完成了廁所的衛(wèi)生工作。學(xué)生在作文中寫到：“當(dāng)看到趙教師第一個不怕臟，不怕臭地清掃廁所時，臉上火辣辣的，心里非常難受，因此什么也不怕了總之,身教重于言教,教師的一舉一動,一言一行就是對學(xué)生的無聲的命令和學(xué)生行動的方向,教師必須加強(qiáng)思想品德修養(yǎng),這是教師職業(yè)道德的真實內(nèi)涵。三情感教育養(yǎng)成教育的橋梁。列寧說過：“沒有人的感情，就從來也不可能有對于真理的追求。教師道德情感的核心是學(xué)生，教師的愛是一種宏大的教育力量。學(xué)生的感情是最純潔無暇的，教師唯有以感情為紐帶才能讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，只能

11、用智慧、情感、意志、信念去施加影響。“要關(guān)心兒童的生活和安康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們完美的精神生活。兒童是最需要情感的呵護(hù)。母愛是偉大的愛，也是自私的，只有教師對每一位學(xué)生的愛才是最無私、最博大、最純潔的。四年級二班的學(xué)生劉麗，由于父母感情不和，父親惡習(xí)難改，經(jīng)常在外酗酒，長期不歸家；母親不堪忍受，跟別人跑了，沒有人管她，更沒有人愛她，真是“沒媽的孩子像根草。家境非常貧困，少這缺那，即使學(xué)校免去其它費(fèi)用，她還是交不起書本錢，面臨失學(xué)的危險。班主任羅容教師知情后毫不猶豫地墊交了書本費(fèi)，還給她洗衣服、縫扣子、包書皮當(dāng)教師像慈母似的關(guān)心、照顧她時，她飽含深情地說：“羅教師，您真像我的媽媽一樣

12、，比我的媽媽還親.班上的其他學(xué)生聽到劉麗發(fā)自肺腑的心聲時，悄悄地把作業(yè)本、橡皮、等放入劉麗的抽屜。雖然這些小東西價值不大，可它代表著一顆顆純潔的心；一腔腔真摯的情；一雙雙溫暖的手。沒有誰號召，沒有誰命令，在教師無私的愛的滋潤下，劉麗同學(xué)，不僅學(xué)慣用功了，還知道幫助別人了。四年級二班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃了。只有教師把愛均勻地撒向?qū)W生，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間情感的橋梁，是創(chuàng)造和諧氣氛的基矗也許，寬容不過是一個微笑，一個眼神，一句普通的話然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細(xì)流,浸入孩子們的心田,起著“潤物細(xì)無聲的作用。養(yǎng)成教育是德育工作的起點(diǎn)又是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的著眼點(diǎn),其成敗關(guān)鍵看教師的自身素質(zhì)如何。在我看來,施行養(yǎng)成教育最有說服力的手段是教師用自己的道德人格感染學(xué)生。正像一位美國的心理學(xué)家指出的：播種行為,收獲