全國(guó)高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼

1、全國(guó)2008年7月高等教育自學(xué)考試護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題課程代碼:03201一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每小題1分，共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。.文化現(xiàn)象的核心和最基本的內(nèi)容是 （A.物質(zhì)文化B.精神文化C.方式文化D.藝術(shù).下列具有積極作用的壓力是（A. 口渴B.強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷C.在公眾面前講話(huà)時(shí)出現(xiàn)的心理障礙 D.持久而慢性的心理壓力.病人或家屬申請(qǐng)安樂(lè)死時(shí)，護(hù)士正確的做法是（A.認(rèn)為對(duì)病人有幫助時(shí)可以實(shí)施 B.認(rèn)為對(duì)家屬有幫助時(shí)可以實(shí)施C.有醫(yī)囑時(shí)可以實(shí)施D.不應(yīng)該實(shí)施.某護(hù)士未嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，誤將青霉

2、素當(dāng)成鏈霉素注入病人體內(nèi)，但未造成 嚴(yán)重后果，這種過(guò)失屬于（A.醫(yī)療意外B.護(hù)理差錯(cuò)C.醫(yī)療責(zé)任事故D.醫(yī)療技術(shù)事故.指導(dǎo)病人自行測(cè)量血壓，最適宜的健康教育方法是（A.團(tuán)體討論法B.專(zhuān)題講座法C.示范法D.角色扮演法下列屬于護(hù)理診斷相關(guān)因素的是（A.環(huán)境改變B.有受傷的危險(xiǎn)C.清理呼吸道無(wú)效D.體溫過(guò)高.某病人存在以下護(hù)理問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該首先解決的是（A.語(yǔ)言溝通障礙B.清理呼吸道無(wú)效C.營(yíng)養(yǎng)失調(diào)：低于機(jī)體需要D.皮膚完整性受損.根據(jù)護(hù)理理念的形成和發(fā)展，功能制護(hù)理的出現(xiàn)始于（A.禁欲主義階段B.浪漫主義階段浙03201#護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題 第1頁(yè)共4頁(yè)C.實(shí)用主義階段D.人本主義階段.根據(jù)護(hù)理理

3、論著重點(diǎn)的不同，奧瑞姆（Orem的自護(hù)理論屬于（A.以需要及問(wèn)題為中心的護(hù)理理論B.以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論C.以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論 D.以能量源為中心的護(hù)理理論.某大學(xué)生畢業(yè)后初次到英國(guó)留學(xué)，由于語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)等方面的改 變對(duì)他產(chǎn)生的心理刺激屬于（A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會(huì)性壓力源D.文化性壓力源.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展學(xué)說(shuō)，1012歲兒童的智力發(fā)展屬于（A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期B.前運(yùn)思期C.具體運(yùn)思期D.形式運(yùn)思期.溝通交流的最高層次是（A.事務(wù)性溝通B.分享性溝通C.共鳴性溝通D.情感性溝通.某護(hù)士在病人入院的第一天，就向病人介紹了醫(yī)院的環(huán)境、疾病發(fā)生的原因、所需輔 助檢

4、查的內(nèi)容、治療方案、護(hù)理原則、康復(fù)要點(diǎn)等各種知識(shí)，而且語(yǔ)速較快,病人記 住的很少。這種現(xiàn)象屬于下列哪種溝通錯(cuò)誤.?（A.突然改變?cè)掝}B.虛假的保證C.主觀(guān)說(shuō)教D.信息發(fā)出的量及速度超載.國(guó)際上都用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算，體現(xiàn)了文化的（A.傳遞性B.地域性C.時(shí)代性D.自然性.某病人因化療脫發(fā)，不愿見(jiàn)人，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到病人的（A.生理的需要B.安全的需要C.自尊的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要.護(hù)士在病房裝飾一些卡片、鮮花等，營(yíng)造一些新鮮的感覺(jué)，是為了滿(mǎn)足病人的 （A.生理的需要B.刺激的需要C.安全的需要D.自尊的需要. 一位患心肌炎的病人痊愈后不想出院，屬于角色適應(yīng)問(wèn)題中的（浙03201#護(hù)理學(xué)導(dǎo)

5、論試題 第2頁(yè)共4頁(yè)A.角色沖突B.角色消退C.角色缺如D.角色強(qiáng)化.因焦慮引起的失眠和食欲下降，屬于影響健康因素中的（A.生物因素B.環(huán)境因素C.心理因素D.文化因素.護(hù)理人員應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能決定護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)的功能屬于 （A.獨(dú)立性護(hù)理功能B.合作性護(hù)理功能C.依賴(lài)性護(hù)理功能D.技術(shù)性護(hù)理功能.失落對(duì)個(gè)體的影響取決于（A.失落的可彌補(bǔ)性B.過(guò)去成功的經(jīng)歷C.個(gè)體心理素質(zhì)D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題,每小題2分，共10分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。.奧瑞姆自護(hù)理論中的全補(bǔ)償護(hù)

6、理系統(tǒng)適用于（A.術(shù)后康復(fù)期病人B.昏迷病人C.精神病人D.全麻后未清醒病人E.中風(fēng)病人.護(hù)理概念的演變及發(fā)展過(guò)程包括（A.以病人為中心階段B.以疾病為中心階段C.以倫理為中心階段D.以人的健康為中心階段E.以護(hù)患關(guān)系為中心階段.住院病人面臨的壓力源有（A.不熟悉醫(yī)病環(huán)境B.經(jīng)濟(jì)問(wèn)題C.社交受限D(zhuǎn).疾病嚴(yán)重程度E.缺乏相關(guān)信息.與信息發(fā)送者有關(guān)的溝通障礙包括（A.對(duì)信息不感興趣B.信息超載C.缺乏接受信息的能力D.缺乏溝通技能E.不注重信息反饋浙03201#護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題 第3頁(yè)共4頁(yè).下列關(guān)于文化背景對(duì)護(hù)理的影響，正確的有（A .文化背景影響疾病的發(fā)生原因 B.文化背景影響疾病的臨床表現(xiàn) C

7、 .家庭支 持情況影響病人對(duì)疾病的反應(yīng) D.經(jīng)濟(jì)條件影響就醫(yī)方式E .文化影響死亡現(xiàn)象三、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題,每小題3分，共15分.護(hù)理理念.失望.臨床死亡.醫(yī)療事故.文化休克四、簡(jiǎn)答題（本大題共7小題,每小題5分，共35分.簡(jiǎn)述患病后病人的主要心理反應(yīng)。.簡(jiǎn)述護(hù)士幫助病人樹(shù)立希望時(shí)的護(hù)理技巧。.簡(jiǎn)述護(hù)理工作的主要壓力源。.簡(jiǎn)述佛羅伊德的性心理發(fā)展理論在護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。.護(hù)患關(guān)系中非技術(shù)性關(guān)系包括哪些內(nèi)容 ？.簡(jiǎn)述幫助病人適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的策略。.簡(jiǎn)述影響滿(mǎn)足病人基本需要的因素。論述題（本大題10分.試述健康教育的注意事項(xiàng)六、案例分析題（本大題10分.孫某，男性，47歲，大學(xué)文化，公司經(jīng)理。高血壓病史6年，不規(guī)則應(yīng)用降壓藥 物治 療，平日血壓波動(dòng)在160180mm/Hg/90100mmHg。 1小時(shí)前,在與朋友飲酒 過(guò)程中，因情緒激動(dòng)突然出現(xiàn)劇烈頭痛、頭暈、煩躁、胸悶、心悸、惡心、嘔吐伴 視力模糊，朋友急送醫(yī)院就診。 經(jīng)濟(jì)狀況良好，情格開(kāi)朗，善交際，吸咽61。支/日, 飲酒6兩 1斤/日