教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響(1)

1、淺析教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響摘要：孔子就曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！苯逃叩娜烁?，他的道德風(fēng)貌對(duì)學(xué)生意識(shí)和性格的形成，對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都能發(fā)生決定性的影響。教師無(wú)疑是他們模仿的重要對(duì)象，這種模仿，不僅是品行，甚至包括寫(xiě)字的字跡，走路的姿勢(shì)。學(xué)生在尋求信賴中，除了積極尋求同齡人的伙伴，他們也很看重與教師的關(guān)系，特別是老師的言行及課堂魅力對(duì)學(xué)生的影響非常大。關(guān)鍵字：教師；人格魅力；學(xué)生；教學(xué)效果教師人格力量現(xiàn)實(shí)說(shuō) 教師的人格力量，首先從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，討論塑造教師人格魅力的意義。塑造現(xiàn)代教師人格，既是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)、人民教師的崇高職責(zé)和新時(shí)期歷史使命的客觀要求，也是廣大教師內(nèi)

2、心的愿望，對(duì)于整個(gè)教育過(guò)程乃至整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)具有不可忽視的重要作用。其次，從理論上探討人格魅力的內(nèi)涵與外延。明確人格定義，明確教師人格的基本含義、基本要求和基本構(gòu)成要素，著重研討教師素質(zhì)的核心師德，以及決定師德的關(guān)鍵教師的動(dòng)機(jī)因素。最后，討論教師如何修煉自我。指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)人格塑造的內(nèi)外機(jī)制，認(rèn)識(shí)當(dāng)代教師的具體要求，樹(shù)立教師人格榜樣，培養(yǎng)教師人格評(píng)價(jià)能力，努力完善教師人格。優(yōu)秀教師人格所具備的要素 在接受教育的過(guò)程中，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這些教誨是包括教師在內(nèi)人人都要遵守的規(guī)范時(shí)，學(xué)生就信服，反之學(xué)生就會(huì)感到虛偽。所以烏申斯基講：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽(yáng)

3、光。”教師的人格力量是指基于教師職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中形成的道德水平、情感意志、智能結(jié)構(gòu)和行為的內(nèi)在傾向性而散發(fā)出的極其吸引人的力量。優(yōu)秀的教師定有非凡的人格魅力，我認(rèn)為大概有下面幾點(diǎn)關(guān)鍵要素：(一)、教師應(yīng)具有良好的人師道德品質(zhì)。一個(gè)品德高尚的教師應(yīng)該要有正確的人生觀和價(jià)值觀，有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的精神，為教育付出自己最寶貴的東西，要不斷提高個(gè)人責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，要將自己的生命融于人類和民族的發(fā)展進(jìn)程，不斷磨練意志。（二）、寬嚴(yán)相濟(jì)，教之有道。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，但若是兩者結(jié)合得好的話，則會(huì)收到良好的效果。對(duì)于原則問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，采取嚴(yán)格要求的態(tài)度；非原則的問(wèn)題，則是可以寬容一些，不必斤斤計(jì)較。這樣

4、，就能逐漸樹(shù)立起教師的威信。(三)、教師應(yīng)具有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心。無(wú)私愛(ài)心是教師人格魅力構(gòu)成的前提。要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠(chéng)摯博大的無(wú)私愛(ài)心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。當(dāng)我們面對(duì)一班或多班學(xué)生時(shí)，不要把學(xué)生分為三六九等，我承認(rèn)，作為一名老師，自然要對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生喜愛(ài)多一點(diǎn)，討厭那些成績(jī)差、調(diào)皮搗鬼的學(xué)生。其實(shí)我們更應(yīng)關(guān)注成績(jī)差、搗蛋的學(xué)生，從多方面去關(guān)愛(ài)他們，耐心教育他們，讓他們真正明白老師并沒(méi)有拋棄他們，是關(guān)心他們的，這樣，學(xué)生們才會(huì)“親其師，信其道。(四)、教師應(yīng)具備淵博的知識(shí)、教學(xué)智慧和管理風(fēng)度。教師應(yīng)具有淵博的知識(shí)，除了精通自己所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，還要能結(jié)合

5、教學(xué)內(nèi)容談古論今，能介紹科學(xué)發(fā)展成果，有一定的教育機(jī)智，甚至通 教育講求的是有教無(wú)類，誨人不倦。(五)、教師應(yīng)具有樂(lè)觀的情感和健康的心境。一般而言，具有豐富而又健康的情感的人，對(duì)生活、對(duì)工作報(bào)有極大的熱情，會(huì)表現(xiàn)得生機(jī)勃勃、興致盎然，從而提高生活的質(zhì)量，充分發(fā)揮工作的效能。、親切幽默。 回想起自己學(xué)生時(shí)代，要數(shù)對(duì)和藹可親、幽默風(fēng)趣的老師的印象最為深刻，上課也是最愿意聽(tīng)的。對(duì)學(xué)生的影響 教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合人村，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。我們培養(yǎng)的人才，不僅應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知

6、識(shí)和基本技能，還應(yīng)該有良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，要知識(shí)與能力并舉，智育與德育并重，只有這樣的人才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過(guò)程中起著不可忽視的作用。（一）、教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成越著奠基作用。中小學(xué)生世界觀尚未定型，可塑性很大，教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成越著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會(huì)有一個(gè)良好的結(jié)果。（二）、教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)

7、優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才學(xué)得好。其次，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍，精益求精，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染，使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，播下了希望的種子的會(huì)慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)成希望的小樹(shù)。（三）、教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學(xué)生做

8、出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣受到約束，得到修正。經(jīng)過(guò)修剪護(hù)理的小樹(shù)苗將會(huì)長(zhǎng)得更加茁壯。（四）、良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師，同樣，一個(gè)心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說(shuō)是一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來(lái)也很難成為出眾的人才，挑起重大的責(zé)任。比如遇到困難和挫折，是張皇失措，退避三舍，還是從容鎮(zhèn)定，迎難而上呢？又比如遇到不順心的事，或是領(lǐng)導(dǎo)同事的誤解，或是家庭內(nèi)部矛盾，是大吵大鬧，怨天尤人，還是不爭(zhēng)不辯，寬宏大量？完整的德育教育應(yīng)包含心理素質(zhì)教育，心理教育是現(xiàn)代德育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心

9、理教育既是過(guò)去德育中忽視了的部分，同時(shí)，也是今后德育中應(yīng)該加強(qiáng)的地方?？偨Y(jié)：“經(jīng)師易得，人師難求”。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。參考文獻(xiàn)：1魏書(shū)生.如何做最好的教師M.南京大學(xué)出版社.2張肖霞.如何實(shí)現(xiàn)教師的人格魅力 J研修日志,2012-7-27.3HYPERLINK /Search.aspx?q=author:聶冬聶冬 . 論教師人格魅力對(duì)中職生品德形成的意義J.HYPERLINK /Area/CDMDUnitArticle-10445-2010-1.htm山東師范大學(xué) 2010年.4趙敏.HYPERLINK /MagDetails/1006-5962G/2011/3.html教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響J.考試教研版,2011年第3期.5HYPERLINK /Search.aspx?q=author:付春江付春江.教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響J.HYPERLINK /Art