如何培養(yǎng)小學(xué)英語口語表達能力

1、怎樣培育小學(xué)生的英語口語表達能力一、激發(fā)學(xué)生表達興趣，鼓舞學(xué)生全體參加“興趣是最好的老師”新課標特別指出，小學(xué)階段英語 課程的目標第一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要使學(xué)生保持 學(xué)習(xí)英語、張口表達的興趣，就一定幫助學(xué)生建立自信，我 在口語教課中就向來按照“再給一次時機”的原則，不可以 由于某個學(xué)生表達費勁，或許顛三倒四，就不在理睬，而應(yīng) 當讓他知道失敗以后的試試比成功更加重要，他們應(yīng)當貫串 講堂一直。小學(xué)生天真開朗，愛說愛動，但許多學(xué)生上課 時，變得羞怯、拘束，他們懼怕說得不好，遇到老師的責(zé) 備，同學(xué)的嘲諷。針對學(xué)生這一心態(tài)，在平常的教課中，我 們應(yīng)注意運用各樣方法提升他們說話的踴躍性和自信心，對

2、 踴躍舉手發(fā)言的學(xué)生，不論講得能否正確，都加以必定。對 被點名發(fā)言的學(xué)生，講對了則熱忱夸獎，若不講或講錯了， 則啟迪引誘，千萬不可以訓(xùn)誡。對那些英語基礎(chǔ)比較單薄的 學(xué)生，更要給他們一些鍛煉的時機，增強參加認識，并實時 的加以認定和夸獎，哪怕是最不足掛齒的進步也要為之喝 采。也就是說，要使不一樣英語水平的學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中都 能夠獲得自己的進步，而這恰好是此后踴躍參加口語實踐活 動的動力。老師要擅長為每個學(xué)生創(chuàng)建說話的時機，給學(xué)生 必定的時間，讓他們先在小組中溝通，而后當眾獨白，再讓全班同學(xué)進行評定，評定的主要方法是讓學(xué)生把他人發(fā)言的長處講出來，再讓他向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容。這樣，班上各個層

3、面的學(xué)生都能顯示自己的才能，發(fā)揮自己的才干，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺。二、 增強聽力訓(xùn)練聽是說的前提，要鼓舞學(xué)生多聽磁帶，進行聽力訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生掌握必定的聽力英語口語表達能力技巧。聽力資料要真切，學(xué)生所聽的內(nèi)容一定是生活中可能碰到的真切情形，如討論天氣，購物，問路，問時間，打電話，就餐，看病，問候，介紹，辭別，約會，討論家庭成員或?qū)W校生活等。只有采納真切的資料，才能讓學(xué)生更好的進行聽力基本訓(xùn)練，進而提升其理解口語的能力。在聽力訓(xùn)練過程中，能夠讓學(xué)生邊聽邊模擬朗誦，也能夠讓學(xué)生針對聽力資料進行口語問答練習(xí)。三、設(shè)計口語教課情形語言教課的一個重要目的就是培育學(xué)生的語言技術(shù)，而語言技術(shù)要經(jīng)過老師精心

4、設(shè)計活動，培育而實現(xiàn)。美國心理學(xué)家布魯納說過： “學(xué)習(xí)的最好動力就是對學(xué)習(xí)資料產(chǎn)生興趣?！?、教師能夠在課前展開 free talk , daily talk ,讓學(xué)生可聯(lián)系實質(zhì)， 談自己的興趣喜好， 生活秩事， 心里感覺，或朗誦英發(fā)揮 , 進行風(fēng)趣的熱線形式的語詩，唱英語歌，出謎語題，大家開動腦筋，臨場ask and answer學(xué)生自己的英語錄音。 talk 帶給學(xué)生想說英語，會說英語，說好英語的動力。2、教課對話的時候，教師要使自己渾身心的進入角色。假如可能盡量言傳身教使學(xué)生憂如置身于實質(zhì)情形中，進而領(lǐng)會與理解對話的含義, 這樣加深印象，幫助記憶，并有益于培育英語思想能力。比方在與學(xué)生對

5、話中介紹自己的時候，教師就不需要借助圖片，投電影這些直觀教具 , 只要要自己直接下去處全體學(xué)生介紹自己 :Hello,I m （ 教師自己的名字 ） ，再走到已知其姓名的學(xué)生跟前說You re ，并幫助她 說 I m 等，而后跟這個學(xué)生對話。如：T （教師）：Hello, I m （教師自己的姓名）S: （學(xué)生）： Hello, I m （ 學(xué)生的姓名 ）接著可聽錄音，弄清 Hello , I m 的發(fā)音，模擬正確的語音語調(diào)。3、講堂上，教師要盡量使用簡單的英語組織教課。不論上下課時師生互相招呼問候作別，或是教師發(fā)令讓學(xué)生活動 或獎 勵 評估等 等 ， 都 能夠用 英語 ， 如： look a

6、t the blackboard. Please listen to me. Follow me . Listen and read after the tape.、 要每節(jié)課堅持用英語上課，鍥而不舍，由少到多，由邊說英語邊譯成中文到不說中文學(xué)生也隨著做對時為止。這樣做有助于創(chuàng)建英語氛圍。 別的，要多用直觀教具、 動作、表情、姿勢或提示等方式，創(chuàng)建情形，幫助學(xué)生經(jīng)過英語直 接理解教課內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思想的習(xí)慣。、提升口語表達能力 . 推行口語測試是治“啞吧英語”的必需門路。測試反應(yīng)不單能使教師實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動 向，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種緊急感，教師自己也能夠找到自己 在教課上的不足之處。

7、 測試能夠經(jīng)過以下幾種形式進行： （ 1 ） 錄音。讓每個學(xué)生朗誦一個段落或一篇短文， 將其一一錄音，而后依據(jù)他們的發(fā)音、 意群、語調(diào)及流暢程度進行評分。 （ 2 ）看圖問答。教師供給圖畫，學(xué)生 A 就這幅圖在一分鐘內(nèi)向?qū)W生 B 或老師盡可能多地提出問題，學(xué)生 B 或老師回答。以作答的正確率、反響的敏捷程度或問題的多少進行評分。 （ 3 ）對話。設(shè)置情境讓學(xué)生用所學(xué)的語言組織對話，依據(jù) A 、 B生的整體表現(xiàn)酌情給分。測試后的分數(shù)要作為期末考試的附帶分，這樣學(xué)生對口語學(xué)習(xí)既感覺有壓力，又感覺學(xué)習(xí)豐富多彩，增強了學(xué)生說英語的動力。學(xué)生進行口語社交時，教師要盡量采納激勵性語言，讓學(xué)生有進步的快樂感，自然，關(guān)于口語社交中產(chǎn)生的錯誤應(yīng)賜予實時的點撥指導(dǎo)。這些活動不單能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，增強學(xué)生的求知欲， 并且能充分調(diào)換學(xué)生的眼、 耳、口、手等的器官，經(jīng)過視、聽、說、唱、表演等活動，是學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，是他們感覺學(xué)習(xí)是一種樂趣，