內科護理消化性潰瘍說課稿課件

1、內科護理消化性潰瘍說課稿內科護理消化性潰瘍說課稿內科護理消化性潰瘍說課稿消化性潰瘍病人的護理教 材 分 析教學反思教學過程學情分析教法學法目 錄消化性潰瘍病人的護理教 材 分 析教學反思教學過程學情分析教法學法12345目 錄1.教材分析教材簡介高等教育出版社內科護理（第二版）主編：閆金輝第四章：消化系統(tǒng)疾病病人的護理第三節(jié)：消化性潰瘍病人的護理1.教材分析教材特色 具有思想性、科學性、適用性和創(chuàng)新性，并體現了中等職業(yè)教育的三個“貼近”原則。本書的特點為案例教學，突出技能，目標開篇，小結呼應，邊學邊練，兼顧護考的需要。1.教材分析內容的定位與作用第四章 第三節(jié)消化性潰瘍病人的護理學時安排：理論

2、講授 2學時實踐教學 2學時承上啟下常見病 多發(fā)病第二學時 （45分鐘）1.教材分析教學目標知識目標(學到什么)能力目標（獲得什么）情感目標(悟出什么)1.了解消化性潰瘍病人的心理護理。2. 熟悉消化性潰瘍病人的一般護理和健康教育。3. 掌握消化性潰瘍病人的飲食護理、用藥護理和并發(fā)癥的護理。1. 具有觀察能力、語言表達能力、團隊協(xié)作和初步的綜合分析能力。 2. 結合臨床病例分析，培養(yǎng)學生應用所學知識解釋解決臨床問題的能力。1.激發(fā)學生學習興趣，獲得自主、合作、探 究的學習態(tài)度。2.樹立“以人的健康為中心”的護理觀念。1.教材分析重點難點 消化性潰瘍病人的飲食、用藥和并發(fā)癥護理重點消化性潰瘍病人

3、并發(fā)癥的護理難點消化性潰瘍病人的護理教材分析教學反思教學過程學情分析教法學法12345目 錄2.學情分析解剖學基礎病理學基礎生理學（但因時間間隔過久，部分知識已經忘記）高護1535班自主學習能力較強活潑好動好奇心強 授課對象 知識基礎 學習特點 消化性潰瘍病人的護理教材分析教學反思教學過程學情分析教法學法12345目 錄3.教法學法教法 自主探究法誘導學生研究問題，能善于發(fā)現問題、尋找規(guī)律、找出問題解決方法情境教學法鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的適應能力案例分析法培養(yǎng)學生的分析能力、判斷能力與執(zhí)行能力啟發(fā)引導法激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力3.教法學法學法探究學習法合作交流

4、自主探究鞏固強化應用分組實踐消化性潰瘍病人的護理教材分析教學反思教學過程學情分析教法學法12345目 錄4.教學過程情境實踐學以致用13分鐘18分鐘圍繞病例解析重點4分鐘承接案例激發(fā)興趣8分鐘復習舊課鞏固知識2分鐘歸納小結布置作業(yè)4.教學過程第一階段：復習舊課 鞏固知識“復習小老師”形式為學生提供了展現自己的舞臺增強了學生的應變能力為學生提供了自主學習復習的機會4.教學過程第一階段：復習舊課 鞏固知識教師補充指導進一步完善舊知的要點難點4.教學過程第二階段：承接案例 激發(fā)興趣新聞：林俊杰因三餐不定時致胃潰瘍出血視頻案例導入法針對學生的自身特點，立即激發(fā)學生的興趣，引發(fā)對案例的關注。第一步：4.

5、教學過程第二階段：承接案例 激發(fā)興趣提出問題 引發(fā)探究1.為什么林俊杰會患上胃潰瘍呢？2.如果我們現在是林俊杰的小護士，應該怎么護理呢？第一步：4.教學過程第二階段：承接案例 激發(fā)興趣趁熱打鐵 再接案例第二步：病例：張大爺，男 67歲，反復上腹痛10年，黑便6天入院。入院前10年無明顯誘因出現上腹部痛，呈饑餓痛，進食或服制酸藥上腹痛可緩解，胃鏡診斷“胃潰瘍”，治療（具體治療不詳）后癥狀緩解。入院前6天無明顯誘因出現黑便，3次/天，伴頭昏、乏力，逐來我院門診，查大便隱血（+），血Hb87g/L，以“上消化道出血”入院。查體：生命體征平穩(wěn)，神清合作，皮膚鞏膜無黃染，淺表淋巴結不大，心肺（-），腹軟

6、，無壓痛、反躍痛及肌緊張，肝脾未及，移濁（-），雙下肢無水腫。入院后胃鏡：十二指腸球部前壁及大彎各可見一大小約0.5X0.5cm及0.6X0.5cm潰瘍，潰瘍底附白苔，周圍黏膜明顯充血水腫，查HP（+），診斷十二指腸球部多發(fā)性潰瘍，HP（+）。 通過典型案例，增強學生對疾病的認識，養(yǎng)成自主分析的能力。既對上次課的臨床表現有直觀認識，又為獲取新知打下基礎。4.教學過程第二階段：承接案例 激發(fā)興趣再提問題 導出新知對病例中的張大爺應該采取哪些護理措施呢？第二步：4.教學過程第三階段：圍繞病例 析出重點發(fā)現問題 提出問題 第一步：護理措施的實施分為哪幾部分？1. 緩解軀體不適（一般護理與用藥護理）2

7、. 減輕焦慮情緒（心理護理）3. 并發(fā)癥的護理4. 健康教育由教師提出問題，引導學生自主探究。4.教學過程第三階段：圍繞病例 析出重點第二步： 根據護理實施的部分將學生分為4組，并分別設定組名和任務。 讓學生先自學，再分組討論，自己總結重點，并思考“還需要補充哪些護理措施？”。自主討論 收集依據第一組：責任小護士（負責一般護理和用藥護理）第二組：愛心小護士（負責心理護理）第三組：主班小護士（負責并發(fā)癥的觀察與護理）第四組：健康小老師（負責健康教育工作）4.教學過程第三階段：圍繞病例 析出重點第三步：分析處理 表達重點 各組分別派出學生代表，總結護理要點，反饋自主學習的信息與成果，并提出課本上沒

8、有但仍需補充的內容。鼓勵學生提出問題并解決問題。4.教學過程第三階段：圍繞病例 析出重點第四步：修正解釋 完善重點護理措施：（一）緩解軀體不適：1.指導飲食：食物選擇；飲食原則；禁忌食物。2.遵醫(yī)囑用藥：制酸藥；胃黏膜保護藥；抑酸藥。（二）減輕焦慮情緒：解釋疾??；指導放松。（三）并發(fā)癥的護理：出血；穿孔；幽門梗阻。（四）健康教育：生活規(guī)律；合理飲食；用藥指導；定期復查。教師評價學生在總結時的優(yōu)缺點，并修正其不足，合并完善知識要點，總結需要掌握的重點。4.教學過程第四階段：情境實踐 學以致用第一步：設定情境 學生演示 效果：激發(fā)學生情感，強化認知，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉其適應能力。4.

9、教學過程第四階段：情境實踐 學以致用第二步：效果評價 回歸病例 評價學生在情境中的演示效果?；氐介_課時的兩個病例，提出問題。問題：對林俊杰和張大爺進行護理時的重點有哪些不同？4.教學過程第五階段：歸納小結 布置作業(yè)視頻歸納 加深記憶第一步：4.教學過程第五階段：歸納小結 布置作業(yè)第二步：布置作業(yè) 自主選擇必做題：完成課后思考題。選做題：1. 自制一份消化性潰瘍調查表，表中應體現評估要點。2. 針對身邊的消化性潰瘍病人進行一次健康教育，并寫出實踐報告。4.教學過程板書設計 第三節(jié) 消化性潰瘍病人的護理護理措施：（一）緩解軀體不適： 1.指導飲食 2.用藥護理（二）減輕焦慮情緒： 解釋疾?。恢笇Х潘?。（三）并發(fā)癥的護理：（1）出血體位，建立通路，監(jiān)測病情（2）穿孔禁食，胃腸減壓（3）幽門梗阻調整飲食，觀察病情，手術（四）健康教育： 生活規(guī)律 合理飲食 用藥指導 定期復查食物選擇：流質，易消化飲食原則：規(guī)律進餐，少量多餐禁忌食物：刺激性食物制酸藥：餐后1h或睡前胃黏膜保護藥：飯前半小時或睡前抑酸藥：監(jiān)測不良反應消化性潰瘍病人的護理教材分析教學反思教學過程學情分析教法學法12345目 錄5.教學反思成功之處 不足之處 教學機智 以自主探究學習法為中心，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。合理運用視