創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制改革培養(yǎng)模式培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域卓越工程技術(shù)人才-精選課件

1、創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制、改革培養(yǎng)模式、培養(yǎng)環(huán)境領(lǐng)域卓越工程技術(shù)人才郝吉明2019年10月18日環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議（2019）（2019年10月1819日，濟(jì)南） 主要內(nèi)容創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才需求我國(guó)工程教育面臨的挑戰(zhàn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要點(diǎn)幾點(diǎn)思考與建議一、創(chuàng)新型卓越工程技術(shù)人才需求國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要制定了“到2020年，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”的目標(biāo)。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。黨中央和國(guó)務(wù)院提出的走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國(guó)的工程教育提出了

2、新的要求。（1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力（1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整與效益提高的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新一輪國(guó)際科技、經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)，加大創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的任務(wù)非常緊迫。但是，正如胡錦濤總書(shū)記在近期兩院院士大會(huì)講話(huà)中所指出，我國(guó)“自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，總體上經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)含量不高，很多關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)受制于人，先導(dǎo)性戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域科技力量薄弱，重要產(chǎn)業(yè)對(duì)外技術(shù)依賴(lài)程度仍然較高。”造成企業(yè)創(chuàng)新能力薄弱的根源在于科技研發(fā)投入不足和創(chuàng)新機(jī)制缺乏活力，關(guān)鍵因素是創(chuàng)新型工程科技人才匱乏。推進(jìn)工程教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型卓越工程科技人才，提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的

3、整體創(chuàng)新能力，成為擺在教育界、企業(yè)界、科技界面前的當(dāng)務(wù)之急。 （1）培養(yǎng)卓越工程技術(shù)人才，提升自主創(chuàng)新能力美國(guó)：上個(gè)世紀(jì)90年代，提出了工程教育“回歸工程”；進(jìn)入新世紀(jì)，又致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和領(lǐng)袖素質(zhì)的高水平工程技術(shù)人才。歐洲：一體化以后，歐洲高校進(jìn)一步加強(qiáng)了與工業(yè)界的緊密結(jié)合，通過(guò)加強(qiáng)校際協(xié)作、學(xué)生交流等促進(jìn)工程人才培養(yǎng)的國(guó)際化。日本、韓國(guó)、印度：把實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才作為工程教育改革的重點(diǎn)。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢(shì) 國(guó)際發(fā)展趨勢(shì) 工程技術(shù)人才培養(yǎng)上的基本共識(shí)：強(qiáng)調(diào)工程師強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；加強(qiáng)工程師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)；實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)工科學(xué)生引領(lǐng)本國(guó)和世界工程科

4、技發(fā)展的能力；培養(yǎng)工程師的國(guó)際視野和跨文化交流能力。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢(shì) 國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)（續(xù)） 走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才。增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)工程師的需求正在逐步呈現(xiàn)出多元化和多樣化的發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要五種類(lèi)型的工程師：以解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題為主的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型工程師以科技研發(fā)為主的研究導(dǎo)向型工程師以多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉應(yīng)用為主的技術(shù)集成創(chuàng)新型工程師以創(chuàng)新

5、設(shè)計(jì)為主的產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)型工程師側(cè)重于創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力的經(jīng)營(yíng)管理型工程師（2）工程技術(shù)人才需求發(fā)展趨勢(shì)高等工程教育要健全和完善創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)模式，主動(dòng)適應(yīng)多元化和多樣化的外部人才需求變化，核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)優(yōu)秀工程科技人才。（3）高等教育面臨的新要求高等工程教育要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的意識(shí):確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革工程教育人才培養(yǎng)模式提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力（3）高等教育面臨的新要求二、我國(guó)工程教育面臨的挑戰(zhàn)我國(guó)的工程教育取得了巨大成就：支撐

6、了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)30多年的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)；工程教育本科和研究生規(guī)模不斷發(fā)展（位居世界第一）；形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系。（1）我國(guó)工程教育現(xiàn)狀近年來(lái)，我國(guó)大專(zhuān)院校的本、專(zhuān)科生，其中33%左右是工科，高等工程教育的本科在校生達(dá)到371萬(wàn)人，研究生47萬(wàn)人我國(guó)開(kāi)設(shè)工科專(zhuān)業(yè)的本科高校1003所，占本科高校總數(shù)的90%；。我國(guó)培養(yǎng)的工程科技人才的總量位于世界前列，但合格的工程技術(shù)人才在國(guó)際上排名并不靠前。（1） 我國(guó)工程教育現(xiàn)狀面向工程實(shí)際的工程技術(shù)教育欠缺存在“重科學(xué)輕技術(shù)”的傾向工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏工程實(shí)踐訓(xùn)練缺乏對(duì)工程設(shè)計(jì)在工程及工程教育中的重要地位和作用的認(rèn)識(shí)（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)

7、（1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面缺乏現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)思想、方法的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)解決工程問(wèn)題的能力缺乏對(duì)現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、交往方面的了解缺乏參與管理現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素（1）實(shí)際工程能力培養(yǎng)方面（續(xù)）（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程院校必須面向工業(yè)企業(yè)，工業(yè)企業(yè)必須依靠工程教育我國(guó)工程教育模式既不像美國(guó)工業(yè)界有對(duì)進(jìn)入工業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行必需的工程師崗位培訓(xùn)系統(tǒng)，又不像德國(guó)工科大學(xué)畢業(yè)生具有的參與工程項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與企業(yè)緊密聯(lián)系合作方面（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)工程創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不夠技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚未貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程（3）工

8、程創(chuàng)新教育方面（4）繼續(xù)教育方面工程技術(shù)人員繼續(xù)教育體系尚未形成一線(xiàn)工程技術(shù)人員知識(shí)老化問(wèn)題（2）工程教育面臨的挑戰(zhàn)我國(guó)工程教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)：更加重視工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；更加重視與工業(yè)界的密切合作；更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；更加重視工程人才培養(yǎng)國(guó)際化。 （3）工程教育改革發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)三、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的要點(diǎn)卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20192020年）和國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20192020年）的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃的目的是：培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)

9、量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。（1）目的與指導(dǎo)思想2019年6月教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力；以實(shí)施該計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國(guó)特色社會(huì)主義的現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)（2）目標(biāo)與特點(diǎn)面向工業(yè)界，

10、就是要主動(dòng)適應(yīng)工業(yè)界的需求，為中國(guó)特色新型工業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。面向世界，就是要服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)提供源源不斷的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的工程技術(shù)人才。面向未來(lái)，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識(shí)，培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。（2）目標(biāo)與特點(diǎn) “卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)：三個(gè)面向行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。 “卓越計(jì)劃”的特點(diǎn)：培養(yǎng)過(guò)程（2）目標(biāo)與特點(diǎn)創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方

11、案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)設(shè)立一批國(guó)家級(jí)“工程實(shí)踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。三是改革完善工程教師職務(wù)聘任、考核制度。高校對(duì)工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核要以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)為主，教師晉升時(shí)要有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。 總體思路（3）總體思路與重點(diǎn)任務(wù)擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開(kāi)放。國(guó)家留學(xué)基金優(yōu)先支持師生開(kāi)展國(guó)際交流和海外企業(yè)實(shí)習(xí)。教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國(guó)工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門(mén)聯(lián)合制訂行業(yè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越計(jì)劃”的人才

12、培養(yǎng)質(zhì)量。（3）卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基本措施四、幾點(diǎn)思考與建議常規(guī)尺度微觀、宏觀尺度末端治理清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)技術(shù)高新技術(shù)、信息技術(shù)點(diǎn)源治理面源治理、環(huán)境修復(fù)、景觀建設(shè)（1）環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)視野模式技術(shù)工程環(huán)境學(xué)科發(fā)展 環(huán)境學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì) 環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì) 強(qiáng)化辦學(xué)特色：環(huán)境學(xué)科快速發(fā)展、壯大，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的范疇和內(nèi)涵不斷擴(kuò)大。各學(xué)校需根據(jù)各自的學(xué)科背景，探索特色辦學(xué)。拓展專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)：環(huán)境問(wèn)題日趨復(fù)雜，要求環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有較強(qiáng)的解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力、以及系統(tǒng)、寬厚的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。面向國(guó)際辦學(xué)：環(huán)境問(wèn)題全球化和經(jīng)濟(jì)全球化，將帶來(lái)人才標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化。需要培養(yǎng)一大批具有國(guó)際

13、競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型環(huán)境專(zhuān)業(yè)人才。 （1）環(huán)境學(xué)科人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)代環(huán)境工程所具有的科學(xué)性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、復(fù)雜性、本土性等特征日益突出，覆蓋面也不斷擴(kuò)展?，F(xiàn)代創(chuàng)新型環(huán)境工程師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、高超的專(zhuān)業(yè)技能、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)實(shí)干精神；不僅要具有分析能力、實(shí)踐能力，還要具有創(chuàng)新應(yīng)變能力、組織管理能力、終身學(xué)習(xí)能力以及國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)能力。（1）逐步明確創(chuàng)新型卓越環(huán)境工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，改革人才培養(yǎng)模式（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議高等環(huán)境工程教育應(yīng)該明確新形勢(shì)下環(huán)境工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，以此為導(dǎo)向改革人才培養(yǎng)模式，使教學(xué)思想、課程體系、教學(xué)方法等能夠滿(mǎn)足創(chuàng)

14、新型人才培養(yǎng)需要。重視培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)理念、高尚品質(zhì)和綜合能力將可持續(xù)發(fā)展教育貫穿培養(yǎng)的全過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神 培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，現(xiàn)代教學(xué)手段的利用能力開(kāi)展工程論理、工程師職責(zé)和責(zé)任教育（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議目前高等環(huán)境工程教育中實(shí)踐教育弱化趨勢(shì)明顯，“工程性”缺失和“創(chuàng)新性”不足的問(wèn)題突出。應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑加強(qiáng)環(huán)境工程教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，使學(xué)生能夠真刀真槍地參與工程實(shí)踐，鍛煉實(shí)踐能力。吸收企業(yè)中工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展案例型、實(shí)踐型教學(xué)，選派理論基礎(chǔ)扎實(shí)的青年教師到企業(yè)蹲點(diǎn)鍛煉，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（2）加強(qiáng)環(huán)境工程教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，全面提高學(xué)生實(shí)踐能力（2）環(huán)

15、境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議為加快我國(guó)注冊(cè)工程師制度與國(guó)際接軌，我國(guó)已開(kāi)始了工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系的建設(shè)工作。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在2019年下半年啟動(dòng)了認(rèn)證工作。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了環(huán)境工程教育的基本質(zhì)量規(guī)范，將引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整和改革課程設(shè)置、教學(xué)方法等，為提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（3）推行高等環(huán)境工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度，引導(dǎo)教育質(zhì)量提升（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議專(zhuān)業(yè)認(rèn)證由工業(yè)部門(mén)和產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)組織實(shí)施，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)反映社會(huì)需要，尤其是產(chǎn)業(yè)界的需要，認(rèn)證結(jié)果能代表社會(huì)尤其是產(chǎn)業(yè)界對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，而不是教育系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)。這樣的認(rèn)證體現(xiàn)了教育界與產(chǎn)業(yè)界質(zhì)量保障體系的結(jié)合，有利于提

16、高高等環(huán)境工工程教育質(zhì)量，特別是能夠促進(jìn)學(xué)校改革課程設(shè)置，改善實(shí)踐教學(xué)條件。（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議環(huán)境工程是一門(mén)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，我國(guó)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)具有不同的“母體”背景，包括土木背景、化工背景、農(nóng)業(yè)背景、地質(zhì)背景和理科背景。全國(guó)開(kāi)辦環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的院校已超過(guò)300所，但辦學(xué)條件參差不齊。不同類(lèi)型、不同層次的院校在培養(yǎng)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才過(guò)程中不應(yīng)千人一面。（4）鼓勵(lì)特色辦學(xué)、層次辦學(xué)，注重培養(yǎng)環(huán)境咨詢(xún)?nèi)瞬牛?）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議各學(xué)校應(yīng)明確自己的層次定位，突出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)各種層次、各種規(guī)格、各種類(lèi)型、各種特長(zhǎng)的環(huán)境工程科技人才，包括學(xué)術(shù)研究型人才、工程應(yīng)用

17、型人才、組織管理型人才等。在發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境保護(hù)發(fā)展歷程中，環(huán)境咨詢(xún)業(yè)起到了重要的作用?？梢灶A(yù)測(cè)，在我國(guó)環(huán)境咨詢(xún)需求也會(huì)越來(lái)越大，因此應(yīng)該重視高質(zhì)量環(huán)境咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。（2）環(huán)境學(xué)科卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)的建議在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)一體化的過(guò)程中，資源與環(huán)境的國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端與摩擦不斷加劇，履行國(guó)家環(huán)境義務(wù)、改善全球環(huán)境質(zhì)量、保障國(guó)家資源供給、突破綠色貿(mào)易壁壘等，已成為國(guó)家外交事務(wù)的新熱點(diǎn)和基本內(nèi)容之一。經(jīng)濟(jì)全球化，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)不可能再閉關(guān)自守地孤立發(fā)展，而是高度地互相滲透、互相依賴(lài)。我國(guó)環(huán)境工程科技人才，需了解國(guó)際科技發(fā)展的水平和動(dòng)向，具有較強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。（5）推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，提高環(huán)境工程人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力（2）環(huán)