動(dòng)詞的種類動(dòng)詞的種類共18頁課件

1、動(dòng)詞的種類動(dòng)詞的種類聰明出于勤奮，天才在于積累動(dòng)詞的種類動(dòng)詞的種類動(dòng)詞的種類動(dòng)詞的種類聰明出于勤奮，天才在于積累動(dòng)詞:1)表示動(dòng)作中狀態(tài)的詞叫做動(dòng)詞。2)根據(jù)其在句中的功能,動(dòng)詞可分為四類,分別是:實(shí)義動(dòng)詞( Notional verb)、系動(dòng)詞(Linkerb)、助動(dòng)詞( Auxiliary Verb)、情態(tài)動(dòng)詞(Modal Verb)說明:有些情況下,有些動(dòng)詞是兼類詞,例如We are having a meeting( having是實(shí)義動(dòng)詞)He has gone to New York.(has是助動(dòng)詞。)3)動(dòng)詞根據(jù)其后是否帶有賓語,可分為兩類,分別是:及物動(dòng)詞( Transiti

2、ve verb)、不及物動(dòng)詞( Intransitive verb),縮寫形式分別為vt和動(dòng)詞的種類說明:同一動(dòng)詞有時(shí)可用作及物動(dòng)詞,有時(shí)可用不及物動(dòng)詞。例如: She can dance and sing(sing在此用作不及物動(dòng)詞。)She can sing many English song(sing用作及物動(dòng)詞。)4)根據(jù)是否受主語的人稱和數(shù)的限制,可分兩類分別是:限定動(dòng)詞( Finite Verb)、非限定動(dòng)詞( Non-finite Verb)例如: She sings very well(sing曼主語She的限制,故用第三人稱單教形式 sings。) She wants to

3、learn English well( to learn不受主語she的限制,沒有詞形變化,是非限定動(dòng)詢。)說明:英語中共有三種非限定動(dòng)詞,分別是:動(dòng)詞不定式( Infinitive)、動(dòng)名詞( Gerund)、分詞( Participle)。5)根據(jù)動(dòng)詞的組成形式,可分為三類,分別是:單字詞( One-Word Verb)、短語動(dòng)詞( Phrasal verb)、動(dòng)詞短語( Verbal phrase)例如:The English language contains many phrasal verbs andverbal phrasesStudents should learn to lo

4、ok up new words indictionaries.(lo0kup是短語動(dòng)詞。)The young ought to take care of the6)動(dòng)詞有五種形,分別是:原形、第三人稱單數(shù)形式、過去式( Past form)、過去分詢( Past Participle)、現(xiàn)在分詞( Present Participle)。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作主要是通過對(duì)單位職工的宣傳、教育和引導(dǎo)，讓職工樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為單位工作的開展提供必要的思想支持。但是隨著改革開放及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展、人民物質(zhì)文化生活水平的提高以及各種網(wǎng)絡(luò)信息的大量涌現(xiàn)，這些因素將對(duì)事業(yè)單位工會(huì)

5、思想政治教育工作產(chǎn)生負(fù)面消極影響。因此，如何面對(duì)新形勢(shì)下的事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新，是我們工會(huì)工作人員需要深度思考的問題。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作長遠(yuǎn)發(fā)展的重要關(guān)鍵。為此，本文將結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的理論、實(shí)際與未來走向，從事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思路、工作方式、工作內(nèi)容和隊(duì)伍打造等方面具體分析事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新。 1 事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性分析 第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作是我黨思想政治工作的重要組成部分。事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具有其發(fā)展的特殊性，也是響應(yīng)黨和政府部門號(hào)召的重要組

6、織機(jī)構(gòu)。第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新符合人們的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和政治建設(shè)的深入發(fā)展下，對(duì)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作帶來了一定的壓力，為了實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織人員思想發(fā)展和社會(huì)、人民對(duì)其發(fā)展需求的適應(yīng)，需要?jiǎng)?chuàng)新工會(huì)思想政治工作。第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作集中體現(xiàn)了工會(huì)理念和精神。 2 新形勢(shì)下影響事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作創(chuàng)新的因素 第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作教育對(duì)象復(fù)雜 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革下， 事業(yè)單位工會(huì)組織、職能、管理等也發(fā)生了變化，對(duì)工會(huì)職工思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。事業(yè)單位的職工在文化道德素養(yǎng)、個(gè)人能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面存在更大的差異，這些

7、差異加重了事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的復(fù)雜。 第二，事業(yè)單位職工思想呈現(xiàn)多元化、?馱踴? 社會(huì)的多元化發(fā)展變得使得事業(yè)單位職工思想也發(fā)生了深刻的變化。這種思想的變化也直接影響職工的思維方式和行為模式。一方面，由于國外文化和信息的涌入，許多職工出現(xiàn)了過度自由化和民主化的思維；另一方面，由于生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生的社會(huì)分配的因素，許多職工有了重義輕利的不良思想。為此，新時(shí)期事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新變得尤為重要。 3 創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的策略 3.1 創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作思想 事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新首先需要在思想上進(jìn)行革新，具體要求改革原有的舊派思想政治工作思

8、想，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展變化來尋找適宜的工會(huì)思想政治教育工作思路。在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作中切忌不能出現(xiàn)盲目夸大職工的行為，要在職工遵循一定思想工作規(guī)范的基礎(chǔ)上為其創(chuàng)設(shè)相對(duì)自由、民主的思想政治教育工作環(huán)境。 3.2 加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析 結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展需要對(duì)工會(huì)職工進(jìn)行深入的研究，在了解工會(huì)職工思想狀態(tài)的基礎(chǔ)上，采取有針對(duì)的方式來開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。針對(duì)事業(yè)單位80后青年在實(shí)際的工作中容易受到不良思潮的影響和侵蝕，產(chǎn)生思想波動(dòng)和理想信念不堅(jiān)定的情況，某事業(yè)單位推出了“培優(yōu)計(jì)劃”，按照“愛崗敬業(yè)、德才兼?zhèn)?/p>

9、、誠信服務(wù)、廉潔奉公”的用人要求，對(duì)事業(yè)單位青年思想情況進(jìn)行分析，在了解他們思想喜好和變化的基礎(chǔ)上，對(duì)其開展有針對(duì)的思想教育，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際工作中按照習(xí)近平總書記的最新講話來規(guī)范自己。同時(shí)，在關(guān)注工會(huì)職工思想狀態(tài)的情況下，還不能忽視其工作狀態(tài)、生活習(xí)慣，通過多個(gè)層面的分析研究在真正意義上把握工會(huì)職工的思想政治發(fā)展需求，了解工會(huì)職工思想政治工作開展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作創(chuàng)新。 3.3 創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作內(nèi)容 第一，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的開展要充分體現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)組織的特色和優(yōu)勢(shì)。工會(huì)組織不僅是各種勞動(dòng)關(guān)系的結(jié)果，而且也是連接各個(gè)工會(huì)階級(jí)的重

10、要組織。工會(huì)組織在發(fā)展的過程中一方面要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面也需要保持自己發(fā)展的獨(dú)立。為了創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治工作內(nèi)容，需要進(jìn)一步發(fā)揮出工會(huì)組織的重要優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)各個(gè)組織成員之間的密切聯(lián)系。工會(huì)組織成員的思想政治教育工作還可以在充滿趣味的文娛活動(dòng)中進(jìn)行，通過輕松愉悅的方式落實(shí)工會(huì)組織的思想政治教育工作。 第二，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作管理者在開展思想政治教育工作的時(shí)候要堅(jiān)持工個(gè)人的尊重。在開展工會(huì)思想政治教育工作的時(shí)候要讓員工能夠切實(shí)感受事業(yè)單位對(duì)個(gè)人發(fā)展需求的關(guān)注和對(duì)個(gè)人生活的關(guān)心。 第三，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的管理者應(yīng)用榜眼的力量來作為思想政治教育工作開展的重要推動(dòng)力。通過榜

11、樣力量的帶動(dòng)將事業(yè)單位內(nèi)部?jī)?yōu)秀干部和個(gè)人的良好事跡傳遞出去，為工會(huì)內(nèi)部其他成員的思想帶來積極的正面影響。 3.4 創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式 事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展要能夠從原有的傳統(tǒng)方式中吸取經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合事業(yè)單位工會(huì)發(fā)展實(shí)際來創(chuàng)新思想政治教育工作的形式。創(chuàng)新事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 1.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對(duì)工會(huì)員工開展正面的思想教育 現(xiàn)階段，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作開展中存在的不利影響因素，包括思想古板、缺乏創(chuàng)新思想、工作方式單一等?；谶@些問題，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作方式的創(chuàng)新要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育

12、宣導(dǎo)的時(shí)候要堅(jiān)持正面教育和側(cè)面指導(dǎo)的結(jié)合，以積極、誠懇的態(tài)度開展事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作。 2.實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的多樣化發(fā)展 在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下， 事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作形式的創(chuàng)新要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。通過科學(xué)技術(shù)提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。工會(huì)思想政治教育工作人員借助網(wǎng)絡(luò)信息媒體在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)工會(huì)職工的思想狀況，了解工會(huì)職工的思想政治需求。 3.5 加強(qiáng)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作基層隊(duì)伍建設(shè) 思想政治教育工作基層隊(duì)伍的素質(zhì)影響工會(huì)思想政治教育工作的發(fā)展成效，也是思想政治教育工作穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。為此，在事業(yè)單位工會(huì)思想政治教

13、育工作的創(chuàng)新發(fā)展中要將基層隊(duì)伍思想教育工作作為發(fā)展重點(diǎn)，豐富基層的精神生活，讓基層職工能夠融入到事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)中，提升對(duì)事業(yè)單位的歸屬感和融入感。 4 結(jié)束語 綜上所述，思想政治教育工作的開展在總體上影響事業(yè)單位的發(fā)展建設(shè)，需要引起相關(guān)人員的重視。在新的歷史時(shí)期，事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展需要從革新工作思想意識(shí)、完善思想政治教育工作內(nèi)容、豐富思想政治教育工作方法、加強(qiáng)思想政治教育基層隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)事業(yè)單位思想政治教育工作對(duì)象的深入研究分析幾方面進(jìn)行。通過多個(gè)角度的創(chuàng)新完善來提升事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作的社會(huì)適應(yīng)性，不斷促進(jìn)事業(yè)單位工會(huì)思想政治教育工作發(fā)展。 隨著課程改革地

14、不斷深入，語文課堂教學(xué)領(lǐng)域也吹來清新之風(fēng)，語文課改取得了一定成效。如何幫助初中生掌握自主閱讀學(xué)習(xí)的方法，是老師需要重點(diǎn)考慮的問題。初中階段的語文教學(xué)，有著承上啟下的作用，既要幫助學(xué)生對(duì)之前所學(xué)的字詞內(nèi)容進(jìn)行歸納，同時(shí)也要幫助他們對(duì)文學(xué)賞析的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得很多老師對(duì)于學(xué)生的自主閱讀能力，采取了任意發(fā)展的策略，這就導(dǎo)致初中生在自主閱讀學(xué)習(xí)中缺乏足夠的興趣和方法，影響了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文通過對(duì)初中語文自主閱讀的學(xué)習(xí)策略展開深入的探究，希望能為相關(guān)人員，起到一些積極的參考作用。 一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境 在初中語文課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的時(shí)候，首先需要對(duì)學(xué)生

15、的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，幫助他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)過程中來，這樣才能取得相應(yīng)的教學(xué)成果。創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中，主動(dòng)接觸閱讀材料，這樣便能在課堂上營造出多元化的學(xué)習(xí)氣氛。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過程中，老師應(yīng)該堅(jiān)持開放性的原則，只要是可以活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)大家深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中的手段，都可以引入到教學(xué)活動(dòng)中來。 例如，在對(duì)皇帝的新裝這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這篇文章中的故事大都有所了解，所以不妨在閱讀學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生以戲劇表演的形式將故事內(nèi)容呈現(xiàn)在大家面前。老師可以讓幾名熟悉故事內(nèi)容的學(xué)生擔(dān)任演員，在課堂上分別對(duì)“騙子”“國王”“大臣們”，還有最后說出真相的那個(gè)“小孩”進(jìn)行扮演，激發(fā)

16、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到閱讀資料的學(xué)習(xí)中來。在完成戲劇表演之后，老師可以讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，除了要留意生字詞內(nèi)容之外，老師還可以讓學(xué)生結(jié)合表演情況，對(duì)文章中所蘊(yùn)含的諷刺思想進(jìn)行探究，深化彼此的學(xué)習(xí)和理解，提升閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 二、引入電教的教學(xué)手段 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，老師在課堂上的教學(xué)手段也得到了一定的豐富。在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生自主閱讀學(xué)習(xí)興趣低下的一個(gè)主要原因，就是老師沒能有效地引入閱讀材料，所以在自主閱讀教學(xué)的過程中，老師不妨利用電教的手段，將和閱讀材料有關(guān)的影像資料呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助他們更為深入地了解閱讀資料的內(nèi)容和含義，強(qiáng)化文字

17、認(rèn)知能力，加深自主閱讀學(xué)習(xí)的欲望。 比如，在對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于這個(gè)馳名世界的水上城市，相信學(xué)生多多少少有些耳聞，但是由于文化背景的不同，以及彼此所處地緣上存在的較大差異性，所以學(xué)生對(duì)文章中所描述的內(nèi)容，缺乏一些深層次的認(rèn)同感。在這個(gè)過程中，老師就可以利用電教手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些和威尼斯有關(guān)的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生對(duì)威尼斯的“水都美”“建筑美”和“秋色美”的內(nèi)容，展開全方位的理解。并且在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)前，老師也可以以PPT的方式，展示一些和威尼斯有關(guān)的攝影作品，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中，探究作者為何要用“藍(lán)”來形容威尼斯的風(fēng)景，這樣更能提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。 還有，在對(duì)新聞兩篇的內(nèi)容進(jìn)

18、行學(xué)習(xí)時(shí)，老師既可以借助音頻軟件，對(duì)教材上人民解放軍百萬大軍橫渡長江的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范化的播音教學(xué)，同時(shí)也可以結(jié)合實(shí)事，幫助學(xué)生對(duì)一些主流新聞媒體的稿件展開閱讀，提升學(xué)生對(duì)新聞知識(shí)的閱讀見解，為其建立多元化的閱讀學(xué)習(xí)思維。 三、展開有效的課外拓展 當(dāng)然，要想真正培養(yǎng)學(xué)生建立自主閱讀學(xué)習(xí)的能力，僅僅依靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還應(yīng)該幫助學(xué)生，在課外展開有效的自主閱讀拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，幫助他們積累相應(yīng)的閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在課外拓展閱讀學(xué)習(xí)的過程中，老師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為他們定制相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核手段，督促學(xué)生更加積極地投入到自主閱讀學(xué)習(xí)的過程中來。 比如在語文學(xué)習(xí)課堂上，對(duì)

19、海燕社戲這些作品完成教學(xué)之后，老師不妨推薦學(xué)生在課下對(duì)高爾基、魯迅等人的作品展開拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)面。在這個(gè)過程中，老師要發(fā)揮出足夠的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的方向，這樣才能提升學(xué)生的整體閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量；另一種則是要讓學(xué)生自由進(jìn)行課外閱讀，但是老師要發(fā)揮出相應(yīng)的考核與監(jiān)督作用。比如讓學(xué)生在完成一部作品的自主閱讀之后，可以提交出8001 000字的閱讀感想，對(duì)作品中的主要思想和所蘊(yùn)藏的內(nèi)容展開切實(shí)的理解，深化學(xué)生的自主閱讀質(zhì)量，為其以后的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在初中階段的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生建立自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，是老師義不容辭的任務(wù)。語文閱讀教學(xué)具有一定的開放性，“一千個(gè)

20、讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，為了幫助學(xué)生升華自身的自主閱讀能力，老師在教學(xué)中，也可以讓學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)每名成員根據(jù)自身的閱讀學(xué)習(xí)成果，闡述相應(yīng)的閱讀感想，進(jìn)而構(gòu)成相應(yīng)的交流環(huán)節(jié)，提升自主閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣學(xué)生才能更加積極地投入到閱讀的知識(shí)海洋中來。 多媒體教學(xué)是一種新的現(xiàn)代教學(xué)形式，是指在現(xiàn)代化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用多媒體圖、文、聲的功能進(jìn)行教學(xué)的模式。多媒體的使用，強(qiáng)烈地沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程、方式和方法，從根本上影響和改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。在英語教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用為新的外語教學(xué)理念和優(yōu)化外語教學(xué)手段的需求提供了必要的工具，給課堂教學(xué)注入了新

21、的生機(jī)和活力，以其信息量大、信息傳達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)、文圖聲并茂、人機(jī)交互、外語環(huán)境逼真等特點(diǎn)使課堂教學(xué)效率大大提高。 一、多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù) 多媒體英語教學(xué)是一種與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式。建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是一個(gè)與情景聯(lián)系緊密的自主操作活動(dòng)”，“與情景聯(lián)系”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性。傳統(tǒng)外語教學(xué)方法是單純地灌輸知識(shí)，沒有把知識(shí)的掌握和練習(xí)與知識(shí)的應(yīng)用及情景的利用結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生僅僅是膚淺地積累呆板的知識(shí)。建構(gòu)理論認(rèn)為真實(shí)的情景對(duì)于學(xué)生的外語學(xué)習(xí)尤為重要，只有在模擬真實(shí)的情景中，學(xué)生才有可能把學(xué)到的知識(shí)遷移到其他情景中，進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，使輸入的語言轉(zhuǎn)換成產(chǎn)出的語

22、言，從而提高學(xué)生利用外語進(jìn)行交際的能力。教師的任務(wù)在于建構(gòu)和安排學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在這種環(huán)境中，更加可能發(fā)生建構(gòu)。 建構(gòu)主義教學(xué)論還認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是知識(shí)、內(nèi)容、能力的建構(gòu)，而且建構(gòu)過程總是以一個(gè)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為基礎(chǔ)。學(xué)生一切新的學(xué)習(xí)在某種程度上都是利用以前的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)者不一定具備某一特定領(lǐng)域中足夠的原有的知識(shí)，因此難以進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)或建構(gòu)知識(shí)的過程不夠順利。這時(shí)學(xué)習(xí)者就需要借助他人的幫助，而老師在此方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更豐富，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種幫助，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互交流，引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)。 因此，建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但不可忽視老師的主

23、導(dǎo)作用，老師是建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的提供者和灌輸者。 二、運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新課標(biāo)要求面向全體學(xué)生，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，首次把培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣放在了對(duì)英語語言知識(shí)的掌握之前。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師”。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，中學(xué)英語教師首先應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)對(duì)圖像、聲音和文字的處理，使計(jì)算機(jī)在英語教學(xué)中的應(yīng)用日趨完善，這種集圖像、聲音和文字于一體的現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種十分重要的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了常規(guī)教學(xué)的不足，同時(shí)給英語課堂教學(xué)增強(qiáng)了表現(xiàn)力和生動(dòng)性，有力地

24、激發(fā)了學(xué)生的興趣。借助多媒體，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的課件，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，趣味盎然，引人入勝，以更形象、更動(dòng)感的形式和內(nèi)容給人視覺沖擊和聽覺沖擊，給人帶來一種如臨其境的感受，置身其中，有一種想說、想學(xué)英語的欲望，使得語言交際情境化和真實(shí)化。在教“Whats your favourite food？”時(shí)，通過多媒體播放蔬菜、米飯、面條、餃子、各種各樣的水果等，再通過師生對(duì)話練習(xí)展開教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是那么的認(rèn)真，那么的積極，爭(zhēng)著回答問題，課堂氣氛活躍、輕松。課堂教學(xué)內(nèi)容用多媒體以生動(dòng)形象的形式展示，學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，在愉快和諧的學(xué)習(xí)氣

25、氛中邊聽、邊看、邊說、邊想，使英語學(xué)習(xí)不再枯燥，顯得趣味盎然。又如在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)應(yīng)用時(shí)，利用多媒體可以剪輯設(shè)計(jì)許多動(dòng)作請(qǐng)學(xué)生相互ask and answer：“What is he/she/it doing？”or“What are they doing？”在制作課件時(shí)，剪輯猴子吃香蕉的動(dòng)畫，姚明打籃球的錄像片段，小孩子哭、小孩子笑，歌唱團(tuán)合唱，李明全家包餃子的情景。學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，很容易理解并用“It is eating a banana.”“He is playing basketball.”“He is crying.”“She is laughing .”“They are

26、singing.”回答，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)既有意思又有興趣。良好的開端是成功的一半，英語課上良好的開端就是教師創(chuàng)設(shè)良好輕松的語言環(huán)境，它能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)提供方便。 三、運(yùn)用多媒體來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練 聽、說、讀、寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。據(jù)心理測(cè)試表明，利用視覺獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音、可視的

27、情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力。錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感、提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。說和寫是表達(dá)的過程，直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。 總之，多媒體技術(shù)已成為英語教師教學(xué)的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識(shí)，更重要的是能創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。此外，其對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分

28、重要的作用。 財(cái)經(jīng)類高?；A(chǔ)課系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德和法制教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，解決成長成才過程中遇到的實(shí)際問題。但是，由于受傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的影響，本課程的教學(xué)效果并不理想。因此，如何探索新的教學(xué)方式，增強(qiáng)基礎(chǔ)課的整體教學(xué)效果，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)教育作用，是提高本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的問題盡管財(cái)經(jīng)類院?；A(chǔ)課教師在教學(xué)方式方式上進(jìn)行了一些有益的探索，但是該門課程在教學(xué)方式上還沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，其問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，忽視學(xué)生的主體作用。當(dāng)前

29、基礎(chǔ)課教學(xué)以教師和教材為中心，把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，忽視了大學(xué)生的主體性，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)新性。2.教學(xué)方式單一，教學(xué)缺乏靈活性。難以讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)缺乏興趣。學(xué)生覺得教師的教乏味、枯燥，課堂內(nèi)容成了“催眠曲”，聽得昏昏沉沉，根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。有些學(xué)生要么逃課，要么“隱形逃課”。3.教學(xué)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。基礎(chǔ)課必須從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，消除同學(xué)們?cè)谒枷肷系睦Щ?，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，教學(xué)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。二、樹立以“學(xué)生為本”的理念，創(chuàng)新教學(xué)方式基礎(chǔ)課的教學(xué)方式要樹立以“學(xué)生為本”的教

30、學(xué)理念，實(shí)施教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，并結(jié)合財(cái)經(jīng)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，圍繞現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)新教學(xué)方式。以下四種教學(xué)方式是我在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的教學(xué)方式，將結(jié)合基礎(chǔ)課第一章（追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念）詳細(xì)論述這四種教學(xué)方式。1.采取案例式教學(xué)方式無論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，還是進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)教育，案例教學(xué)都是必不可少的，案例選取應(yīng)當(dāng)掌握以下原則。（1）真實(shí)性原則。案例的真實(shí)性是搞好案例教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，案例只有真實(shí)才會(huì)具有生動(dòng)性、形象性和說服力，才會(huì)具有教育性。所謂真實(shí)性，是指所選擇的案例應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)發(fā)生過的真實(shí)事例，而不是道聽途說或隨意杜撰的。案例最好是發(fā)

31、生在他們身邊的真人真事。如講到理想信念的作用時(shí)，列舉了吳士宏從護(hù)士到外企職員再到跨國企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的成長經(jīng)歷，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到理想信念的巨大作用。（2）典型性原則。教學(xué)案例沒有典型性就沒有感染力和吸引力，就不能引起學(xué)生廣泛的興趣和思想的共鳴。案例選擇應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。典型案例能震撼人們的心靈，具有啟發(fā)、導(dǎo)向、矯正、警示等育人功能。講到如何實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，列舉了浙江青年學(xué)院的大學(xué)生江利兵在學(xué)校逆境創(chuàng)業(yè)的事跡，使財(cái)院很多貧困學(xué)生深受觸動(dòng)。2.采取互動(dòng)式教學(xué)方式在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，教師往往采用傳統(tǒng)的說教式灌輸法，單向地灌輸正面的思想觀點(diǎn)。加之部分教師照本宣科，不注意教學(xué)藝術(shù)

32、和方法，上課脫離學(xué)生的思想現(xiàn)狀，師生間缺乏交流。要改變這種狀況，教師就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將其視為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，改變以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究和實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)了解學(xué)生的所思所想，精心備課，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)中，講到“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”這一章時(shí)，先講清楚基本概念，然后要求學(xué)生課后寫一篇“我的大學(xué)我的夢(mèng)”為題的演講稿，下一次上課時(shí)當(dāng)堂演講。教師在演講的過程中做點(diǎn)評(píng)，包括內(nèi)容和演講的技巧等，指引學(xué)生“立志當(dāng)高遠(yuǎn)、立志做大事、立志須躬

33、行”。3.采取針對(duì)性的教學(xué)方式不同專業(yè)的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，采取靈活的教學(xué)方法和手段。在講到樹立什么理想時(shí)，針對(duì)財(cái)經(jīng)院校不同專業(yè)講授不同的職業(yè)理想，所以學(xué)生不再感到課程內(nèi)容離他們遙不可及，也不是令他們厭煩的“大道理”，自然會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量，而且使學(xué)生終身受益。4.采取多媒體式教學(xué)方式多媒體教學(xué)手段的使用，能使課程圖文并茂，音像兼?zhèn)?，從而把有關(guān)的知識(shí)理論形象地表現(xiàn)出來，給學(xué)生深刻的印象，具有生動(dòng)性和吸引力。這里以影視為例，影視以一種獨(dú)特的視覺文化形式，為當(dāng)代大學(xué)生所接受和喜愛。優(yōu)秀的影視作品載負(fù)著國家意志和社會(huì)規(guī)范，體現(xiàn)著民族品格和時(shí)代精神。影視教育直觀、

34、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，通過觀看不同類型的作品，大學(xué)生在耳濡目染、身臨其境中受到感染、受到熏陶。這些作品不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，而且具有很高的思想性，可以在無聲中激勵(lì)大學(xué)生追求人格的完善，在無言中促使其在美的享受中提高思想政治素質(zhì)。 情感是由客觀事物引起的，人們對(duì)外界刺激產(chǎn)生的心理反應(yīng)，它以人的需要為中介的，易激起人的不同情緒。而情緒對(duì)人所從事的活動(dòng)起到的作用可以是消極的，也可能是積極的。凡是符合人的需要的客觀事物就會(huì)引起肯定的情緒和情感。在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿師生情感的、積極向上的、和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！案腥诵恼弑叵群羟椤?，真正使課堂教學(xué)過程達(dá)到以情育情，以智育智，

35、也只有在這樣一個(gè)情感交融的氛圍中，學(xué)生和教師才會(huì)彼此自覺地進(jìn)入到教育教學(xué)活動(dòng)中。促使學(xué)生從“要我學(xué)”的情感取向過渡為“我要學(xué)”的情感取向，學(xué)生才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主體性”作用。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，語文的工具性占了上風(fēng)，結(jié)果是造成了人的工具化，缺乏情感，學(xué)習(xí)無創(chuàng)造性。教學(xué)中只注重講授、灌輸，忽視學(xué)生的興趣、活動(dòng)、情境、體驗(yàn)和思維，將課堂與生活隔絕開來，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文性與工具性的統(tǒng)一，人文性的體現(xiàn)直接關(guān)系接受者的人文體驗(yàn)，這一體驗(yàn)涉及到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感遞進(jìn)。因此，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)和諧的語文課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生情感效應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，促進(jìn)語

36、文教學(xué)質(zhì)量的提高。 （一）創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮 學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情只能在一個(gè)和諧的情境中逐步培養(yǎng)形成，創(chuàng)立民主、平等、良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情感的關(guān)鍵，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)“主體”作用發(fā)揮的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的學(xué)習(xí)氛圍?！闭n堂教學(xué)中和諧、民主、平等的師生關(guān)系，能創(chuàng)造出一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，能使身處其中的學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地得到思維的自由發(fā)展，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為成功學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。教師放下傳統(tǒng)“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威性，真誠與學(xué)生交朋友，促使師生心與

37、心相通，情與情相連，才會(huì)真正形成教與學(xué)的情結(jié)，形成合作研究的共同體，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。 （二）研究適合學(xué)生的優(yōu)秀教學(xué)方法，使學(xué)生從點(diǎn)滴成功的體驗(yàn)中培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)情感 蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦能及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，能及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！币虼?，研究適合學(xué)生特點(diǎn)和符合學(xué)生前驅(qū)知識(shí)的教學(xué)方法，使學(xué)生易于在學(xué)習(xí)過程中得到點(diǎn)滴的成功，形成在成功體驗(yàn)中的心理愉悅的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)下，培養(yǎng)起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情感。有了語文學(xué)習(xí)的情感，其結(jié)果才會(huì)可能是事半功倍的。因此，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知環(huán)境結(jié)構(gòu)，研究或選擇科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)

38、性的重要保證。適合于學(xué)生特點(diǎn)與認(rèn)知環(huán)境、結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法和手段，是促使學(xué)生獲得點(diǎn)滴成功的保證，進(jìn)而促使學(xué)生萌生學(xué)習(xí)情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，再度獲得成功，并在成功體驗(yàn)的情感驅(qū)動(dòng)下，再促使語文學(xué)習(xí)循環(huán)漸進(jìn)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲取豐富語文知識(shí)得以持久遞進(jìn)，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 （三）教師隨文的情感滲透，形成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源動(dòng)力 語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一，它的人文性和工具性的實(shí)現(xiàn)是靠對(duì)語文課程范例的實(shí)施中逐步達(dá)到的。根據(jù)現(xiàn)行語文教材的特點(diǎn)，語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要是通過對(duì)教材中的課文例子進(jìn)行教學(xué)逐步達(dá)到的，而每一個(gè)范例都涉及到一些具體的語文知識(shí)和主人公的思想變化和人生態(tài)度，以及主人公的情感變化。把對(duì)學(xué)

39、生的教育滲透于這些范例中，讓學(xué)生受到范例中主人公思想、人生觀和情感的熏陶，使學(xué)生明晰愛、憎，接受愛憎分明的情感體驗(yàn)，同時(shí)也可以隨著主人公的情感變化而隨波起伏，受到熏陶和感染，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更深、更積極地去學(xué)習(xí)語文，接受更多的情感熏陶，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極情緒，形成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。 總之，學(xué)生良好的情感體驗(yàn)是由和諧的客觀環(huán)境所起的，滿足學(xué)生的心理需要，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)語文的源動(dòng)力，有利于提高語文教學(xué)效果。動(dòng)詞:1)表示動(dòng)作中狀態(tài)的詞叫做動(dòng)詞。2)根據(jù)其在句中的功能,動(dòng)詞可分為四類,分別是:實(shí)義動(dòng)詞( Notional verb)、系動(dòng)詞(Linkerb

40、)、助動(dòng)詞( Auxiliary Verb)、情態(tài)動(dòng)詞(Modal Verb)說明:有些情況下,有些動(dòng)詞是兼類詞,例如We are having a meeting( having是實(shí)義動(dòng)詞)He has gone to New York.(has是助動(dòng)詞。)3)動(dòng)詞根據(jù)其后是否帶有賓語,可分為兩類,分別是:及物動(dòng)詞( Transitive verb)、不及物動(dòng)詞( Intransitive verb),縮寫形式分別為vt和動(dòng)詞的種類說明:同一動(dòng)詞有時(shí)可用作及物動(dòng)詞,有時(shí)可用不及物動(dòng)詞。例如: She can dance and sing(sing在此用作不及物動(dòng)詞。)She can sing

41、 many English song(sing用作及物動(dòng)詞。)4)根據(jù)是否受主語的人稱和數(shù)的限制,可分兩類分別是:限定動(dòng)詞( Finite Verb)、非限定動(dòng)詞( Non-finite Verb)例如: She sings very well(sing曼主語She的限制,故用第三人稱單教形式 sings。) She wants to learn English well( to learn不受主語she的限制,沒有詞形變化,是非限定動(dòng)詢。)說明:英語中共有三種非限定動(dòng)詞,分別是:動(dòng)詞不定式( Infinitive)、動(dòng)名詞( Gerund)、分詞( Participle)。5)根據(jù)動(dòng)詞的組成

42、形式,可分為三類,分別是:單字詞( One-Word Verb)、短語動(dòng)詞( Phrasal verb)、動(dòng)詞短語( Verbal phrase)例如:The English language contains many phrasal verbs andverbal phrasesStudents should learn to look up new words indictionaries.(lo0kup是短語動(dòng)詞。)The young ought to take care of the6)動(dòng)詞有五種形,分別是:原形、第三人稱單數(shù)形式、過去式( Past form)、過去分詢( Past

43、 Participle)、現(xiàn)在分詞( Present Participle)。5.1系動(dòng)詞系動(dòng)詞亦稱聯(lián)系動(dòng)詞( Link verb),作為系動(dòng)詞,它本身有詞義,但不能單獨(dú)用作調(diào)語,后邊必須跟表語(亦稱補(bǔ)語),構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)說明主語的狀況、性質(zhì)、特征等情況。說明有些系動(dòng)詞又是實(shí)義動(dòng)詞,該動(dòng)詞表達(dá)奧義時(shí),有詞義?？蓡为?dú)作謂語,例如:He fell ill yesterday.(fll是系動(dòng)詞,后跟補(bǔ)足語,說明主語情況。)He fell off the ladderfel是實(shí)義動(dòng)詞,單獨(dú)作謂語1)狀態(tài)系動(dòng)詞用來表示主語狀態(tài),只有be一詞,例如: He is ateacher(is與補(bǔ)足語一起說明主語的

44、身份。)2)持續(xù)系動(dòng)詞用來表示主語繼續(xù)或保持一種狀況或態(tài)度,主要有keep,rest, remain,.stay,lie, stand,例如He always kept silent at meeting.This matter rests a mystery.此事仍是一個(gè)謎。3)表像系動(dòng)詞用來表示看起來像這一概念,主要有sem,appear,look,例如:He looks tired.他看起來很累。He seems(to be) very sad.他看起來很傷心4)感官系動(dòng)詞撼官系動(dòng)詞主要有elsmell sound, taste,例如: This kind of cloth feelsvery sooftThis flower smells very sweet.這朵花聞起來很香5)變化系動(dòng)詞這些系動(dòng)詞表示主語變成什么樣,變化系動(dòng)詞主有 become,grow,turn,fall,get,go,come,rmn例如: He became mad after thatShe grew rich within a short time.6)終止系動(dòng)詞:表示主語已終止動(dòng)作,主要有prove, turn out,表達(dá)證實(shí),變成之愈,例fin: The rumor proved