幼兒園大班語言一根羽毛都不能動(dòng)教案反思

1、大班語言一根羽毛都不能動(dòng)教案反思這是大班語言一根羽毛都不能動(dòng)教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。活動(dòng)過程：一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有

2、一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會(huì)比什么，誰會(huì)贏?二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。1.了解比賽規(guī)則。教師：是啊，比飛得高天鵝會(huì)贏，比游得快鴨子會(huì)贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說,而且它們還商量了一個(gè)更厲害的規(guī)則那就是連一根羽毛都不能動(dòng)。2.玩木頭人游戲。提問：孩子們你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅(jiān)持到底，天鵝和鴨子也明白這個(gè)規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。3.理解故事內(nèi)容。提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不

3、管誰來影響它們，它們堅(jiān)持一根羽毛也不能動(dòng)，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。3.大膽猜想故事結(jié)尾。提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的?四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。1.師生共同講述故事。2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?3.小結(jié)：比堅(jiān)持不動(dòng)那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會(huì)被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅(jiān)持不動(dòng)，但當(dāng)它看到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，放棄了輸

4、贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。附：故事一根羽毛也不能動(dòng)（改編）天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭誰的本領(lǐng)大而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會(huì)贏，要比誰游得快那一定是鴨子會(huì)贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說我們來比誰是木頭人這個(gè)游戲，誰堅(jiān)持不動(dòng)，就是誰贏。鴨子說：好的，就比誰是木頭人。而且它們還商量了一個(gè)更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動(dòng)。比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連

5、一根羽毛都沒動(dòng)一下。又過了一會(huì)，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動(dòng)。就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動(dòng)。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個(gè)時(shí)候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。天鵝得救了，它對鴨子說：謝謝你。鴨子說：不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友，從此以后兩個(gè)好朋友又開開心心地生活在了一起。活動(dòng)反思：一根羽毛也不能動(dòng)是一個(gè)簡單得再簡單不過的故事，是一個(gè)單純再單純不過的故事。

6、故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個(gè)高下，甚至連不動(dòng)都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個(gè)都沒有動(dòng)一下。但是當(dāng)狐貍來了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個(gè)朋友來的重要。對于繪本教學(xué)，老實(shí)說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的一根羽毛也不能動(dòng)的這節(jié)課,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對活動(dòng)的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候卻沒有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是

7、覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個(gè)活動(dòng)下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好，活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。首先，從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。其次，在活動(dòng)過程中，幼兒玩木頭人這個(gè)游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時(shí)與幼兒之間

8、缺少溝通的原因造成的吧。另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中特別緊張，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解?；顒?dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去?？傊麄€(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。相關(guān)文章大班語言教案：狐貍和烏鴉：大班語言活動(dòng)狐貍和烏鴉教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看大班語言狐貍和烏鴉教案吧。大班語言教案：故事倉頡造字：大班語言活動(dòng)故事倉頡造字教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過欣賞故事倉頡造字，初步了解漢字的由來。在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課