如何實現(xiàn)考試“無人監(jiān)場”

1、如何實現(xiàn)考試“無人監(jiān)場摘要:轉(zhuǎn)換角色,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃??？荚嚥徽劮謹(jǐn)?shù),只談收獲,考試不及格,不打分。關(guān)鍵詞:考試觀念更新我是一名初中數(shù)學(xué)教師,自2001年至今,這九年來,我的考試都是無人監(jiān)場,我的考試可以隨時考,隨地考,在家考,在學(xué)?？?而我的考試成績絕對真實可靠,這是怎樣做到的?今天我就要把我的做法告訴大家。眾所周知,作為教師,要組織一次嚴(yán)密的考試非常費事,需要投入很大的精力和時間,即使在我們的嚴(yán)密監(jiān)視之下,也難免有漏網(wǎng)之魚。那么學(xué)生為什么冒著挨批的危險,還是要作弊呢?究其原因,主要是學(xué)生“怕考試。俗話說:“考、考、考,教師的法寶,分、分、分,學(xué)生的命根。大多數(shù)學(xué)生對考試都有畏懼感。首先

2、,學(xué)困生最怕考試,卷面上紅紅的低分,足以讓差生汗顏;其次,中等生也怕考試,稍不注意被尖子生落遠(yuǎn),淪落到學(xué)困生的地步,他們怎堪與學(xué)困生為伍呢?最后,尖子生同樣怕考試,自己是好學(xué)生,家長和教師對自己寄予了很大的希望,假設(shè)考差了,自己好學(xué)生的尊嚴(yán)何在?正是在一次次的考試中,殘忍的分?jǐn)?shù)打擊了學(xué)生的自信,考試只重分?jǐn)?shù),不重收獲,讓學(xué)生走進(jìn)了誤區(qū),教師也落入了分?jǐn)?shù)的圈套。首先,轉(zhuǎn)換角色,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃印τ诳荚?很多人理解為是考察學(xué)生這一階段對所學(xué)知識的掌握情況,假設(shè)我們換一種思維方式來考慮,考試也是對我們這一階段教學(xué)程度的考察。所以考試不單單是考學(xué)生,更重要的是考教師。假設(shè)全班同學(xué)都考得不好,只能

3、是我們的教學(xué)出了問題,成績不好,教師的責(zé)任更大,假設(shè)學(xué)生能理解到這一點,考試就沒了壓力。所以,我的每次考試,我都跟學(xué)生這樣說:“經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí),該考考教師了,看看我這一段的教學(xué)程度如何。這樣,學(xué)生就會輕松上陣,考的不好,責(zé)任他負(fù),你說這樣的考試,學(xué)生還會抄嗎?其次,考試不談分?jǐn)?shù),只談收獲。其實,組織考試的真正目的就是對我們的教學(xué)查漏補缺。我們不能只把眼睛盯在分?jǐn)?shù)的外表,更重要的是看考試的價值和收獲。能考90分的同學(xué),通過這次考試,收獲了10分的缺乏,而考60分的同學(xué),收獲的卻是40分的缺乏,誰的收獲更大一些,一目了然。假設(shè)學(xué)生能理解到這一點,考的不好,不但不應(yīng)該絕望傷心,反而應(yīng)該快樂,通過這

4、次考試,找到了這么多缺乏,亡羊補牢,為時不晚,把這些缺乏學(xué)會吧!教師不把分?jǐn)?shù)作為羞辱學(xué)生的工具,只談考試的收獲,學(xué)生還會作弊嗎?再次,考試不及格,不打分。學(xué)困生作為班內(nèi)的一員,同樣有自己的自尊,我的每一次考試,不及格從不打分。但假設(shè)僅這樣做,只是保護(hù)了學(xué)困生的自尊心,卻沒有激發(fā)起他們的上進(jìn)心。于是我給經(jīng)常不及格的同學(xué)都建立了小檔案,里面記錄了學(xué)困生的每次考試成績。當(dāng)然,這是我和學(xué)困生之間的小機密,私下里讓學(xué)困生理解自己的成績,同時鼓勵他們自己和自己縱向比,假設(shè)進(jìn)步1分,我就會在檔案記錄上畫一朵小紅花。一學(xué)期下來,看誰得到的紅花最多,誰的進(jìn)步最大,誰把學(xué)困生的帽子摘掉了,誰就能得到班內(nèi)的進(jìn)步獎,

5、這樣,使他們也能看到希望,保住了學(xué)困生的顏面,也激發(fā)了他們的上進(jìn)心。更重要的是,學(xué)困生也能正確對待考試了。最后,對作弊者的懲罰。許多問題假設(shè)僅從正面教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必要的懲罰在我們的工作中同樣重要。要實現(xiàn)無人監(jiān)場,懲罰也是必不可少的。通常情況下,我都在班內(nèi)安插一個邪密探,來獲得班內(nèi)的真實情況,并且考試的前幾次,我都偷偷地在教室外注視著學(xué)生,假設(shè)發(fā)現(xiàn)行為不軌者,及時到教室制止,以“殺雞嚇猴,同時,把作弊者列入“黑名單,作弊一次者,嚴(yán)重警告,作弊兩次者,把名字寫在板報的批評欄內(nèi),作弊三次者,通知家長。當(dāng)然,每次抓到作弊的,我都利用課余時間,動之以情,曉之以理,給作弊者個別“洗腦,以到達(dá)學(xué)生不作弊的目的。教育的力量是偉大的,這些年來,我一直通過這種方式教育學(xué)生考試不作弊,而且每次都很成功。正是由于我的考試無人監(jiān)場,所以我的考試是頻繁的,一周經(jīng)常兩至三次,假設(shè)平時沒時間,我就把考試放在周末,讓學(xué)生在家自己考自己,星期一早晨同學(xué)們自覺交上。通過這樣的考試,我找到了自己教學(xué)的缺乏,上課我所講的恰恰是同學(xué)們不會的,這讓我