最新整理教科版二年級下冊科學《磁鐵的兩極》教學設計

1、二 年 級下 冊科 學教 案3 、 磁鐵的兩 極教 學目標 :、磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作 用是相互 的。 3 、 在觀察中 發(fā)現(xiàn)問 題、提出 問題， 對問題作 出 假設性解 釋。4 、 通過實驗 獲取證 據，用證 據來檢 驗推測。教 學重點鼓 勵學生設計不同 的實驗方 案，研 究磁性強 弱的問 題，從某面 對不同的 實驗方 法做出比 較和評 價，體會 同一問 題可以用 不的方法解決。指 導學生在 探究活 動中要注 意收集 數(shù)據，利數(shù) 據驗證磁 鐵的兩 個磁極磁 力最強 。 教學難 點 : 通 過活動， 認識到 磁極間有

2、吸引和 排斥兩種 不同的 作用 : 這種吸引 、排斥的 作用是 相互的 ; 磁鐵的兩 個磁極不 完全相 同，磁極 不同 ，作用不 同。 教 學準備 :小 組準備: 小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。教 師準備: 蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條（ 在黑板上直 觀記錄條 形磁鐵 相互作用 的實驗 現(xiàn)象時使 用 ） 。教 學過程入:、 （ 實物 出示 ） 看， 這是什么 ,（ 小鋼珠 和條形磁 鐵 ） 如果 把小鋼 珠 放在條形 磁鐵的 中間，一 松手， 會出現(xiàn)什 么現(xiàn)象 , 學生 猜測。、 我們來試 試吧 ! 教 師演示 （ 多做幾次 ） 看到 了什么 ,（ 小 鋼珠在 磁 鐵上

3、總向 兩邊滾 ）、 這可能是 什么原 因造成的 呢 , 學生 猜想，做 出假定 性解釋。二 、磁鐵什 么地方 的磁力大 :、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一 樣強呢 , 那我們猜 條形磁鐵 哪些部 位磁性最 強 ,、這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數(shù)據或現(xiàn)象來證 明我們的 觀點呢 , 要比 較磁鐵的各部分磁性 誰更強 ，可以怎 么比,、學生討論并設計實驗方案。、交流匯報實驗方案。（1 ）如果要測磁 鐵各 部分能吸 起回形 針數(shù)，該 怎么做 ,磁鐵 是放 在 桌上好呢二 年 級下 冊科 學教 案還 是掛起來 , 可以在 條形磁鐵 的哪些 部位放 回 形針 , 為 節(jié)約時

4、間我 們可以選 擇幾個 有代表性 的點， 板書條形 磁鐵， 并選擇五 個 點， 回形針怎么放,我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個, 如 果再放上 去要掉 下來了， 算吸起 幾個 , 注意一定要輕輕的放 上去 ，細心一 些。要 不要記下 各部位 吸起的回 形針數(shù) ，記在哪 里 ,在 記錄紙上 就有這 種實驗方 法的記 錄處，我 們來看 一下，分 別 在 磁鐵的 A 、 B 、C 、 D 、 E 處 下面的 括號中記 錄下來 ,(2 )這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強 弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎,(3)能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢,怎樣量 磁鐵各部位

5、吸起同一個回形針需要的距離 , 用什么 材料做的 尺來 量比較好 一些 , 旁 邊能不能 放其它 的磁鐵 , 把回形針 放在尺的起 始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時 ，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。(4)如果用小鋼 珠實 驗，怎么 來做 ,小鋼珠先放 哪里 ,旁邊能不能 放 其它的磁 鐵 , 觀察 什么 , 怎么記錄實驗的結果 呢 , 可以 用箭頭畫出 鐵珠的運動軌跡。、 剛才小朋 友們想 出了許多 好辦法 。但課堂 上時間 畢竟有 限 ，為了大家更好的交流，我們先 選擇第一 種方法 進行，好 嗎 ,學 生實驗，教師巡視。、 各小組實 驗數(shù) 據 匯總。、 我們一起 來觀察 分析一下 ，從我 們的匯總 數(shù)據里 ，我們可 以 發(fā)現(xiàn)些什 么信息 ,、 小結。我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（ 板書磁極 ） 想想 一塊磁 鐵磁極有 幾個 ,三、磁極兩極的研究:、我們已經知道磁鐵能吸鐵 ，如果用一個磁鐵的磁極去吸引另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧,、用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將他們的磁極相互接近 ，出現(xiàn)什 么情況 , 我們 的手有什么 感覺 ,、 為什么有 的吸在 一起，有 的會推 開呢 , 這樣的情況會出現(xiàn)幾種,二 年 級下 冊科 學教 案、我們能準確的說出，兩塊磁鐵相互接 近時 是哪