部編版一年級語文上冊 《小小的船》導(dǎo)學(xué)案

1、2小小的船導(dǎo)學(xué)案課題小小的船課型新授課教學(xué)目標認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2 個筆畫。 正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文。讀準“船、兩”等生字的字音。會寫橫折鉤和豎彎鉤。課前準備查找有關(guān)月亮的故事，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，向長輩詢問有關(guān)月亮的故事。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘1.課件播放歌曲小星星，請學(xué)生一同

2、唱這首歌。 2引導(dǎo)學(xué)生說一說唱歌時，想到了什么。 3引出課題，板書課題。指導(dǎo)學(xué)生讀好“小小的”。4指導(dǎo)學(xué)生認識生字“船”。1.在歡快的樂曲聲中唱歌。2.學(xué)生自由談自己想到的內(nèi)容：想到了月亮、星星，想到了自己在太空中遨游。 3.齊讀課題。讀好輕聲“的”。4.認識生字“船”，讀準翹舌音，并讀準前鼻音。為了加強學(xué)生對生字“船”的識記，可以適當(dāng)出示幾幅“船”的圖片，例如：輪船、帆船的圖片，幫助學(xué)生擴詞，鞏固識記“船”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：17分鐘)范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生畫出節(jié)奏。 指名朗讀課文并提出要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)難讀的句子多讀幾遍，把課文讀得通順、流利。 3.檢查自由朗讀課

3、文的情況。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好押韻的字。(2)指導(dǎo)學(xué)生了解多音字“看”的讀音。 (3)多媒體課件出示疊詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好疊詞。(4)組織學(xué)生分組比賽讀課文，看哪一組讀得準。4.組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字。(1)了解各小組合作識字的情況。(2)課件出示“門字旁”。指導(dǎo)學(xué)生認識新偏旁。 (3)鼓勵學(xué)生多種方法識字。 5.檢查識字情況。(1)開火車拼讀生字的音節(jié)。(2)做生字開花、給生字找朋友等練習(xí)。(3)多媒體課件出示摘星星游戲。 6.多媒體課件出示去掉拼音后的課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1.聽老師范讀，畫出節(jié)奏。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里/坐，只看見/閃閃的星星/

4、藍藍的天。2按要求自由朗讀課文，邊讀邊畫生字。把難讀的句子畫下來并反復(fù)讀。3朗讀課文。 (1)用彩色筆標出韻腳“船、尖、天”，讀一讀。(2)用擴詞法記憶多音字“看”。(3)讀好疊詞。(4)分組讀課文。4學(xué)習(xí)新字詞。 (1)在小組內(nèi)合作識字。一名學(xué)生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀。(2)學(xué)生觀察這些字做偏旁后的變化，學(xué)習(xí)新偏旁。(“門字旁”多與房屋門窗有關(guān)。)(3)認讀生字并擴詞。交流識字方法： 加一加：的船閃星看字形識記：兩頭數(shù)筆畫：見在月里玩游戲認讀生字、詞語。(1)帶拼音認讀，讀準字音?！霸凇笔瞧缴嘁??！伴W、船”是翹舌音。(2)給生字擴詞。(3)在老師的帶領(lǐng)下，做“摘星 星”的識字游戲

5、。6先自己試讀課文，再匯報讀，最后集體讀。1.朗讀課文時，可以讓學(xué)生先看插圖聽讀課文，在腦海中初步構(gòu)建畫面，再試著自由讀2朗讀時要關(guān)注重點詞語，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)，不要讀成兒化音。 3識字過程中，注意滲透多種識字方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法。自主識記生字。例如，熟字加偏旁：人門閃。組詞識記：見再見、看見、見面。編字謎：頭一點一點大。(可在課件中用動畫演示)自主識記生字。例如，熟字加偏旁：人門閃。組詞識記：見再見、看見、見面。編字謎：頭一點一點大。(可在課件中用動畫演示)三、再讀課文，整體感知(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，提出要求：(1)課文里共有幾句話？(2)每句話寫了什

6、么？2引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。1.自由讀文，根據(jù)標點判斷有幾句話，再一句一句地讀，想想每一句的意思。 2匯報自己的理解：課文共兩句話，第一句寫了月兒的樣子；第二句寫了坐在月亮船里看到了星星和天。整體感知課文可以結(jié)合插圖來進行，讓學(xué)生觀察整幅圖上都有些什么。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字(用時：10分鐘1.在田字格中板書新筆畫橫折鉤、豎彎鉤，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫特點，指導(dǎo)書寫新筆畫。 2.板書“月、兒”，請學(xué)生觀察并說一說“月、兒”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書寫，重點指導(dǎo)橫折鉤的寫 法：起筆寫橫，略頓筆后向下折，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方勾出。 3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”的筆順，重點指導(dǎo)“里”的筆順。4.

7、在田字格里范寫。重點指導(dǎo)“頭”的三個點的寫法和“里”字的筆順。5.組織學(xué)生評議書寫情況。1.觀察新筆畫特點，找出需要注意的地方，和同桌說一說，然后寫一寫。 2(1)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)?！霸隆崩锩娴膬蓹M不與橫折鉤相連接。 “兒”書寫時兩筆不能太近也不能太遠。 根據(jù)老師的指導(dǎo)書空。3.說筆順，并書空。4.認真觀察后書寫，寫后對照。 5.在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進書寫。1.指導(dǎo)書寫時，要注意“月、兒、頭”這三個字撇的異同。2.對寫字有困難的學(xué)生，可以手把手教，一來拉近師生間的距離，二來便于學(xué)生正確寫字。五、總結(jié)問題，暢談收獲(用時：3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生回顧：學(xué)了哪些字？掌握了幾種識字方法？哪

8、個字最難寫好？暢談收獲，總結(jié)經(jīng)驗。注意引導(dǎo)學(xué)生積累知識、總結(jié)經(jīng)驗。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境(用時：5分鐘)1.組織學(xué)生做“給字娃娃戴帽子”的游戲。 2引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。1.小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一個小組上臺示范。 2說說課文的主要內(nèi)容?；仡櫿n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，體會看星空的美好。二、精讀課文，合作探究(用時：10分鐘1.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑。 2梳理問題，出示探究合作要求。(1)小組做好分工。(2)選擇感興趣的問題進行探究。(3)把新生成的問題提出來。3組織學(xué)生進行組內(nèi)分工。 4組織學(xué)生合作探究。1.邊

9、讀課文，邊生成問題。2交流疑問，提出問題。(1)為什么叫“小小的船”呢？(2)課文中“小小的船”指的是什么？ 3組內(nèi)分工。 (1)組長：負責(zé)組織合作內(nèi)容的分工。 (2)記錄員：負責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果等。(3)評分員：依據(jù)合作時組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。(4)匯報員：結(jié)合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。 4.各組從這兩個問題中選擇自己感興趣的問題，結(jié)合生活經(jīng)驗在課文中探究找出問題的答案。由于學(xué)生比較小，小組合作前要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)要求。同時，教師要走到學(xué)生中間去，了解小組合作學(xué)習(xí)情況并相機給予方法指導(dǎo)。三、交流評價，資源共享(用時：12分鐘)1.組織學(xué)生交

10、流問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一、二行。 (1)請各組的匯報員匯報，其他學(xué)生評價、質(zhì)疑。(2)根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示彎月圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“彎彎的”“小小的”，進一步體會“兩頭尖”。 (3)對比月兒和小船的形狀，初步體會比喻的修辭方法。 (4)指導(dǎo)學(xué)生以滿懷喜悅的心情去朗讀，讀出月亮的可愛。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三、四行。(1)多媒體演示情境，提出問題：你看到了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“閃閃的”“藍藍的”體會藍天和星星的樣子。(3)指導(dǎo)學(xué)生在對比中體會疊詞的作用。 (4)引導(dǎo)學(xué)生抓住“只看見”進行想象。(5)指導(dǎo)朗讀。 3指導(dǎo)語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受夜空的美。 (1)組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，完成學(xué)生活動卡

11、二。 (2)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生匯報成果。(3)指導(dǎo)想象說話。坐在月亮船上，你能看見什么？1.匯報問題，學(xué)習(xí)課文第一、二行。(1)匯報員匯報： 課文中“小小的船”指的是月亮船。我是從“彎彎的月兒小小的船”這句話知道的。 其他學(xué)生質(zhì)疑：為什么說月兒像小船而不像別的東西呢？聯(lián)系生活實際想象：圖片上的月亮像什么？(像眉毛、像香蕉)(2)畫出描寫“月兒”“船”的詞語。 學(xué)生通過觀察比較知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的寫船的樣子。 (4)自由朗讀課文的前兩行。2學(xué)習(xí)課文第三、四行。(1)匯報員匯報：我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。我是從“只看見閃閃的星星藍

12、藍的天”這句話知道的。畫出描寫藍天和星星的詞語。對比讀句子，發(fā)現(xiàn)第二個句子讀起來更美，更上口。(4)討論：“只看見”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？練習(xí)讀出星星、天空的美麗、可愛。 小組合作完成學(xué)生活動卡二。展開想象，在小組內(nèi)練習(xí)說話。匯報想象說話。 (3)想象：向上看，我可能看見閃閃的星星、白白的云、小小的飛機。1.學(xué)習(xí)疊詞時，可引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好修飾詞，如“彎彎的”“藍藍的”，進而讀好韻文。 2為初步引導(dǎo)學(xué)生體會比喻的修辭方法，可以結(jié)合課后練習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。還可以給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，

13、說說“_像_”。3學(xué)生匯報自己想到的 畫面時，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的疊詞來加以描繪，體會疊詞的使用效果。四、引導(dǎo)想象，誦讀詩文(用時：8分鐘)1.利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，教師配樂朗讀課文。教師范讀課文后鼓 勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)讀。2指導(dǎo)背誦。 (1)多媒體課件出示情境圖，播放舒緩、優(yōu)美的配樂。(2)出示文字提示，幫助學(xué)生背誦。(3)指名背誦，評議。1.在情境中，練讀課文。(1)學(xué)生一邊讀，一邊加上動作。(2)學(xué)生配樂表演讀、挑戰(zhàn)讀。2嘗試背誦。 (1)自由想象，練習(xí)背誦。(2)自由練背部分背齊背。 (3)配樂表演背誦。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在小小的船輕柔的音樂伴奏