部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元及課時(shí)備課

1、單元備課二 年級(jí)下 冊(cè)語(yǔ)文第二單元單元 主題讓我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心單 元 知 識(shí) 體 系 分 析本組教材以“手牽著手，最快樂；心連著心，最美好；讓我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心為核心，編排了雷 鋒叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的馬3篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地二”。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩(shī)，以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要同雷鋒同志學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生成才-名像雷鋒同志一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有用的人。千人糕是一篇說(shuō)理性文章，通過爸爸跟孩子講解“千人糕”要很多人才能做成，讓孩子明白千人糕的制作過程需要很 多人

2、的參與，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。 一匹出色的馬是一篇敘述性散文，講的是“妹妹”的一件趣事：爸爸、媽媽、“我”和妹4起去郊外散步，回來(lái)時(shí)妹妹要媽媽抱她，爸爸削了一根柳樹條給妹妹當(dāng)馬騎，妹 妹高興地騎著“馬”，一溜煙兒地跑回了家,重在表現(xiàn)孩子的童真和童趣。本組要求學(xué)生會(huì)認(rèn)生字 55個(gè)，會(huì)寫27個(gè)，分別是雷鋒叔叔，你在哪里會(huì)認(rèn)13個(gè)，會(huì)寫9個(gè)； 千人糕會(huì)認(rèn) 16個(gè)，會(huì)與9個(gè)；一匹出色的馬會(huì)認(rèn) 15個(gè)，會(huì)與9個(gè);語(yǔ)文園地一會(huì)認(rèn)11個(gè)。本組后面安排了一個(gè)“語(yǔ)文園地二”，它包括的欄目有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用” 54 “寫話”“

3、展示臺(tái)” “日積月累” “我愛閱讀”，以學(xué)生為本，集中識(shí)字，滲透職業(yè)種類，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ) 文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用比喻句，學(xué)會(huì)向別人介紹自己的好朋友 ，說(shuō)清楚他是誰(shuí)，長(zhǎng)什么樣子，經(jīng)常 一起做什么。把自已書寫的漢字展示給大家看。在閱讀積累中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，初步培養(yǎng)閱讀能力，感受課外閱讀的樂趣。單 元 目 標(biāo)【知識(shí)與能力】1.認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2能在田宇格中規(guī)范書寫漢字。.運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)分類識(shí)字，加強(qiáng)諦言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。.能止確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】1運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)漢字。2在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培齊良好的學(xué)

4、習(xí)習(xí)慣。3在朗讀中體會(huì)課文的情感，在朗讀中明白道理。4在學(xué)習(xí)漢字和課文的過程中，通過“聽、說(shuō)、讀、寫”發(fā)展思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷 提升語(yǔ)文素養(yǎng)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】11進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，愿意隨文識(shí)字，喜歡閱讀文字。2通過朗讀兒童詩(shī)感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，牢記我為人人，人人為我”，只有 我們共同努力，互相合作，才方旨使我們的生活更加和諧美好。.在課文的學(xué)習(xí)過程中，感受孩子們的童真、童趣。單元 重難 點(diǎn)及 解決 策略1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元生字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。3、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。樹立自立自強(qiáng)的信念。單元教

5、學(xué)方法1指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察圖回，結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)文章的中心。2把握機(jī)會(huì)，進(jìn)入意境，開展討論、表達(dá)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3采用課文內(nèi)容與課外知識(shí)相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4創(chuàng)造各種識(shí)字途徑，通過多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，以完成識(shí)字任務(wù)。5抓住教師設(shè)計(jì)的問題，對(duì)課文的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，感悟。課時(shí)劃分雷鋒叔叔，你在哪里2課時(shí)千人糕2課時(shí)一匹出色的馬2課時(shí)語(yǔ)文園地二2課時(shí)課題5.雷鋒叔叔，你在哪里班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課教材 分析本課是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言向我們述說(shuō)著撥動(dòng)我們心 弦的話。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\(chéng)地呼喚著 雷鋒叔叔,我們仿佛聽見了小溪在

6、說(shuō)話、小路也在說(shuō)話；我們仿佛看見 了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒 精神的體現(xiàn)。教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書寫9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字難點(diǎn)：了解雷鋒叔叔這個(gè)主要人物，止確書寫“灑、溫”等生字。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字.練習(xí)止確、流利、有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生查找有關(guān)雷鋒的資料一、用“雷鋒叔叔”的圖片、故事激情導(dǎo)入1.出示“雷鋒叔叔”的畫像，介紹雷鋒叔叔的事跡。導(dǎo)語(yǔ)：知道他是誰(shuí)嗎？（雷鋒叔叔）你知

7、道他最大的特點(diǎn)是什么嗎？（樂于助人） 師：是的，他的一生都是在以幫助別人為樂中度過的。他離開我已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（板書：你在哪里）全班齊讀課題。2學(xué)生了解“雷鋒叔叔”。教師簡(jiǎn)介雷鋒的生平。雷鋒是湖南望城縣人，出生于貧苦農(nóng)民家庭,7歲時(shí)就成了孤兒，他無(wú)依無(wú) 靠，是村里的農(nóng)民養(yǎng)活了他。有一次,他到山上去砍柴，地主婆/、讓他砍，說(shuō)這山 是她家的，還朝雷鋒的手上狠狠砍了三刀。一次，雷鋒外出在沈陽(yáng)站換車的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍著一個(gè)背 小孩的中年婦女，原來(lái)這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自 己的津貼買了一張去吉林的火車票塞到那位大嫂手里，大嫂含著眼淚，說(shuō)：“大

8、兄弟，你叫什么名字，哪里的？”雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就住在中國(guó)?！睅煟豪卒h的故事還有很多，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌就講了他的兩個(gè)感人 故事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了， 那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ （屏幕出示詞語(yǔ)：冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓）生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？生讀生字，交流識(shí)記方法。三、寫字指

9、導(dǎo)1課件出示課文生字,讓學(xué)生觀察“我會(huì)寫”的字,并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2師范寫幾個(gè)難寫的字:灑:不要寫成“酒”。留：下面是田，不要寫成“由”。3學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。4展示交流。教師點(diǎn)撥：“冒”字要注意，上面部分要寫得扁一些，下面的是個(gè)“目”，要瘦一 些。四、認(rèn)讀新詞出示：冒著、泥濘、腳窩、足跡、年邁、灑下、汗滴、尋覓、終于、獻(xiàn)出、 愛心、荊棘師：這些詞有沒有不理解的？泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。（舉例說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候，什么地方的路是泥 濘的？）年邁：年紀(jì)大。（舉例說(shuō)說(shuō)自己身邊有沒有年邁的老人？）荊棘：山野中一種帶刺的小灌木。（圖片幫助理解）尋覓：尋找。（造句幫助理解：誰(shuí)能用“尋覓”造個(gè)句子？）五

10、、布置作業(yè)1完成生字本。2,熟讀課文。板書設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里泥濘荊棘尋覓教學(xué)反思第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.有感情地朗讀課文并背誦課文2結(jié)合本義內(nèi)容，讀懂詩(shī)中講述的兩個(gè)感人的故事，理解詩(shī)中的情感?！具^程與方法】采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助小組合作學(xué)習(xí)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】從雷鋒叔叔的身上學(xué)到助人為樂的精神,從小事做起、從現(xiàn)在開始，做一個(gè)樂于幫 助別人的人。5重點(diǎn)：有感情地朗讀課文并背誦課文重難點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雷鋒叔叔樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、熟讀詩(shī)詞一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀課文2.指名讀課文。二、品讀感悟。.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，/雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里

11、”的 意思。.小組討論，理解這句話的含義。(表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含 義:希望人間處處都有像雷鋒叔叔一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人存在 )思路2.學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)(1)請(qǐng)用最快的速度默讀這兩節(jié)，想一想“我們”在尋找雷鋒叔叔的過程中先后到 過哪些地方，“我們”在尋找的時(shí)候心情如何？板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路急切教師范讀，學(xué)生思考(3)學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀。注意重讀“長(zhǎng)長(zhǎng)的”和“彎彎的”.學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。“我們”沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、順著彎彎的小路找到雷鋒叔叔了嗎？(沒有)但是“我 們”知道雷鋒叔叔來(lái)沒來(lái)過？(來(lái)過)來(lái)干什么了？(2)聽老師范讀第2小節(jié)。你從老師的范

12、讀中體會(huì)到了什么？(體會(huì)到雷鋒叔叔把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在 細(xì)雨中泥濘的小路上)(3)小組讀第4小節(jié)，要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞或短語(yǔ)。背著年邁踏著荊棘灑下 的汗滴背著年邁的大娘，走在彎彎的長(zhǎng)滿荊棘的小路上，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就汗 流法背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。 為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌 生的老大娘付出這么多？又t!因?yàn)樗幸活w金子股的心。.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。(1)用心讀最后一個(gè)小節(jié)，思考：孩子們最后找到雷鋒叔叔了嗎？找到了，哪里有樂于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”(2)希望人間處處都有“雷鋒”存在，讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。三、討論交流

13、。.雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān) 資料，教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。.在我們身邊有樂于助人的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的就是小雷鋒。我想對(duì)他說(shuō)：“.想一想：你今后想怎么做？(可以寫獻(xiàn)愛心倡議書，可以成立“雷鋒小組”，) 【設(shè)計(jì)意圖：通過尋找班里的小雷鋒，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變得更美好。】四、練習(xí)后感情地朗讀課文。小組內(nèi)朗誦全文一分節(jié)雪已樂朗誦一自己喜歡哪節(jié)就站起來(lái)讀競(jìng)賽朗讀五、實(shí)踐活動(dòng)。.開展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì).在班級(jí)內(nèi)開展“爭(zhēng)做活雷鋒”的活動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖

14、：挖掘文本的潛在資源，通過各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì)價(jià)值,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和實(shí)踐性?！堪鍟?設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路愛心活雷鋒教學(xué) 反思教師練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容題目 準(zhǔn)備典型例題精講課 后 總 結(jié)課題6千人糕班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課教材 分析千人糕，通過爸爸和兒子的對(duì)話敘述了看上去很平常的糕 ，卻要很多很多 人付出勞動(dòng)才做成。這個(gè)故事告訴我們所有的吃、穿等物品都是來(lái)之不易的,需要我們大家多個(gè)環(huán)節(jié)的共同努力完成。教學(xué) 目標(biāo).會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。.能止確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。.懂得很多東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果教學(xué)重、難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字

15、。2.止確、流利、有感情地朗讀課文難點(diǎn):懂得很多東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字。止確流利地朗讀課 文，讀好對(duì)話句子。2.了解米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才1能做成的。【過程與方法】采用自主學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法 初步感知課文內(nèi)容?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在交流自主識(shí)字的過程中，體會(huì)漢字的構(gòu)字原理，欣賞漢字的內(nèi)在美。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自己熟知的識(shí)！字方法認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，并且正確書寫9個(gè)生字， 流利地讀課文。突破方法:采用集中識(shí)字和交流識(shí)字相結(jié)合的方法，認(rèn)識(shí)本課生字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫“能”。想一想、說(shuō)一說(shuō)

16、等形式了解漢字的構(gòu)字方法，并用自己喜歡的方式記憶。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件9(一)投影畫面，揭示課題。.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食一一千人糕。板書課題，齊讀課題。.質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？(為什么叫做“千人糕”？)(二)初讀課文，整體感知.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。.我會(huì)讀生字。(多媒體出示帶拼音的生字)n 6 g w d m d j u g n zh i ti n c d l co能味買具甘汁甜菜勞(1)讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方

17、表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能” 為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：go t e ma zh e co su n xi o sh du d i qu e y in g糕特嘛蔗熬算銷 售 的確應(yīng)(2)指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八恪笔瞧缴嘁?，“蔗、售”是翹舌音。“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。.再讀課文，初知內(nèi)容。(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？(2)自由讀文，小組交流。(3)匯報(bào)交

18、流，師總結(jié)。10課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“舟+菜”是“菜”。減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”。“熊”減掉“小”就 是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成,就是“汁”。猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)

19、補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞?！澳堋?；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇?，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的“一” o另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔?獨(dú)體字，橫基本壓住橫中線上。.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。.游戲鞏固識(shí)字?！罢遗笥选?。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字?！拔抑改阏J(rèn)。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。(四)課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友

20、，收 獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。11板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.止確、流利地朗讀課文，尤其要讀好課文中的對(duì)話。2體會(huì)“千人糕”的制作過程是由許多人參與的?！具^程與方法】通過看插圖，理解課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】了解千人糕的制作過程需要很多人的參與，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，只有共同努力、互相合作，才方旨使社會(huì)更美好重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解爸爸用實(shí)際例子給孩子講解眾人參與的勞動(dòng)，體會(huì)“人人為我”。突破方法:從生活中的用品說(shuō)起，追根溯源，體會(huì)很多人參與制造這些用品的勞動(dòng), 才有這些用品。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理00突破方

21、法:通過讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)等形式了解課文內(nèi)容并思考體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。12.檢查認(rèn)讀生字詞。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜 呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）自讀自悟，合作探究。1,精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？（這句話是反問句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別。）C指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語(yǔ)氣。D指名試讀，齊讀。2,精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎

22、么做成的。）自由讀6-9自然段。回答下列提問：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）B糖是怎么來(lái)的？（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào) “還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3,精讀第10、11自然段。13（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才方長(zhǎng)擺在我們而前。A比較詞語(yǔ)：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許

23、多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是 如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才方9創(chuàng)造出來(lái)。）C練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成 許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才方長(zhǎng)擺在我們而前。）（三）小結(jié)全文。.齊讀課文。2.指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才 能使我們的社會(huì)更美好。）板書 設(shè)計(jì)千人糕大米稻子農(nóng)具糖甘蔗汁甜菜汁工具很多人共同勞動(dòng)的成果教學(xué) 反思14教師練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容題目 準(zhǔn)備典型例題精講課 后 總 結(jié)15課

24、題7、一匹出色的馬班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課教材 分析一匹出色的馬情節(jié)簡(jiǎn)單，文字鮮活，是一篇極具教育意義的文章。課文講 的是一個(gè)春天的傍晚，爸爸、媽媽、妹妹和“我”家人T去郊外散步，“我們” 一邊看，一邊走，欣賞著郊外的美麗景色，當(dāng)“我們”往回走的時(shí)候妹妹走不動(dòng)了 , 求媽媽抱，媽媽說(shuō)她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條給了妹 妹，告訴她這是一匹出色的馬，讓她騎著“馬”回家，妹妹跨上“馬”限快跑回了 家。文章告訴我們：只要心中有目標(biāo)、有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功教學(xué) 目標(biāo)1。會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2。在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章告訴我們的道理：只要心中有目標(biāo)

25、、有動(dòng)力， 堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。3。在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感，做到朗讀與感悟交融。教學(xué)重、難 點(diǎn)重點(diǎn)：1。學(xué)習(xí)本課生字詞2。朗讀課文，理解課文難點(diǎn)：在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的內(nèi)涵第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)【知識(shí)技.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過程與方法】1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。2, 通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道 理。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1。學(xué)習(xí)本課生字詞2。朗讀課文，理解課文教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生字卡，詞

26、語(yǔ)卡，多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：自己做生字卡（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）.看到課題，你想知道什么？16生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？3 .導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色” 了？（二）初讀課文，整體感知。.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）p 1 b o w n xi m gj m g li n qi u

27、sh e匹波紋像 景 戀 求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向 他學(xué)習(xí)。檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）散S cn （散步）舍iSh e （宿舍）s j?。ㄋ缮ⅲ﹕h二e （舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃

28、過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。我們宿舍（）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。17教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹根柳枝，當(dāng) 馬騎回家去。）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句， 但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋像景 戀求舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)

29、.學(xué)生在田宇格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課， 我們?cè)賂學(xué)習(xí)課文講了什么。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第2課時(shí)18課時(shí)目標(biāo)1鞏固本課15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文難點(diǎn)明白只要心中有目標(biāo)，堅(jiān)持到底，就f會(huì)成功。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .檢查認(rèn)讀生字詞。.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什 么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。.板

30、書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。.哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景？看到了哪些美景？誰(shuí)

31、愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。（1）寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課 件出示）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！弊杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美?！氨叹G碧綠”就是（）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫：19仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，”路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把()比作()。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，

32、全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？(課件出示)“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。 ”誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí) 進(jìn)行。7邊, 一邊。自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。.哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：(課件出示)A .媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”B .爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！ ”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂

33、了什么 ？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根 。(柳枝)(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。.學(xué)習(xí)第7自然段(1)出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！” 從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。20預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華.分

34、角色朗讀課文，盡量感情朗讀。.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立 的精神預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬， 忘記了疲勞，“騎”著它回家了, 所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家教學(xué) 反思21教師練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容題目 準(zhǔn)備典型例題精講課 后 總 結(jié)22課 題語(yǔ)文園地二班級(jí)二年級(jí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課型新授課“識(shí)字加油站”一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一

35、些職業(yè)的名稱，學(xué)習(xí)漢字。 J“字詞句運(yùn)用體會(huì)比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜歡的景物寫下來(lái)；體會(huì)相同而語(yǔ)在不1司的語(yǔ)百環(huán)境中思思的不同。教材 分析“寫話”能照樣子簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，提升寫作能力?！罢故九_(tái)”一展示自己的學(xué)習(xí)收獲?！叭辗e月累”積累諺語(yǔ)，理解意思，熟讀成誦?！拔覑坶喿x”欣賞小詩(shī)一株紫丁香，感悟?qū)W生對(duì)老師的感謝和敬意教學(xué) 目標(biāo).認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。.照樣子寫話。教學(xué)重、難 點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子

36、中詞語(yǔ)的意思。.理解日積月累句子的意思。.閱讀一株紫丁香。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件 生字卡片 學(xué)生：生字卡片第1課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看卜面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)字寫字。（課件出示1）ch u sh ig 而g ch en g sh i m o sh u sh i ji n zh u sh i l i f d sh i廚師工 程 師 魔術(shù)師建筑師 理發(fā)師y n yu n y in g y e yu n f u w u yu n cd p n yuS s i y g yu n23演員 營(yíng)業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。.開火車讀詞語(yǔ)。.去

37、掉拼音讀詞。.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù) 員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師; 小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）ch u sh i工程師 yn yu n飼養(yǎng)員g 而 g ch 6 g sh i理發(fā)師yin g y e yu S裁判員m6sh ush i建筑師fuw uyu n服務(wù)員ji n zh u shi魔術(shù)師cd pm yu n營(yíng)業(yè)員l if ash i廚師siy gyu n演員多號(hào)合某：ch u sh i工程師yn yu n飼養(yǎng)員g 而 g

38、ch 6 g sh i理發(fā)師yin g y e yu n裁判員m6sh ush i建筑師fuw uyu n服務(wù)員ji n zh u shi魔術(shù)師c6 p m yu n營(yíng)業(yè)員l if ash i廚師si y 山 g yu S演員、展小臺(tái)。（課件出小）師：大家在練習(xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示給大家。生：我會(huì)觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了例如：上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺 在下豎線的兩邊，這樣寫起來(lái)十分美觀。生：我知道寫字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫得更端正了。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么寫字姿勢(shì)才正確。生：正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大

39、拇 指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖 3厘米左右的筆桿下端。食指稍前, 大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方24 并向手心彎曲。生：坐姿保持“三個(gè)一”：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日積月累.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示）予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭.讀上面的句子，要求讀音正確。.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。講解故事：有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是, 不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里

40、的燈。一 大，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？ ”。 盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便。”鄰居疑 惑地問道：“開燈能給你帶來(lái)什么方便呢？ 。盲人答道：“開燈后，上下樓 的人都會(huì)看見東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍 然大悟。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)把自家的活 放下，先幫別人，并教育我說(shuō)：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。”我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的 人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來(lái)收購(gòu)。而母親收完自家蘋果，又去 幫別人家摘，整天

41、閑不住。有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作， 家里沒有勞力，母親卻說(shuō)：“沒事，會(huì)有人來(lái)幫忙的。”第二天中午，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那 位果商問鄰居庫(kù)娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人？”庫(kù)娃笑著說(shuō)：“平時(shí)，我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng) 然會(huì)幫忙了 ！ ”有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒耽誤。我也深25刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候 也有人來(lái)幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學(xué)生公西

42、赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧?？鬃诱f(shuō)，“給她六斗四升”；冉有請(qǐng)求多一些，孔子說(shuō)，“再給她兩斗四升”。再有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧?？鬃诱Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“公 西赤在齊國(guó)會(huì)過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急 需，而不給富人添富?！币馑际菦]有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周 濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中體會(huì)這句話的含義。沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪 中送炭！4.學(xué)生試著背誦這三句話。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí) 了生字，展示了自己寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還積累了 幫助別人的幾句名言。希望同學(xué)們?cè)谡n后

43、的時(shí)候認(rèn)真鞏固。板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思第2課時(shí)26二次備課教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)字寫字。（課件出示1）ch u sh ig 而g ch en g sh i m o sh u sh i ji n zh u sh i l 1 f dsh i廚師工 程 師 魔術(shù)師 建筑師 理發(fā)師y n yu n y in g y e yu n f u w u yu n cd p n yuS s i y g yu n演員 營(yíng)業(yè)員 服務(wù)員 裁判員 飼養(yǎng)員.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。.開火車讀詞語(yǔ)。.去掉拼音讀詞。.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）小明的爸爸是工程師，媽媽是

44、理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員； 小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡 的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）ch u sh i工程師yn yu n飼養(yǎng)員g 而 g ch 6 g sh i理發(fā)師yin g y e yu S裁判員m6sh ush i建筑師fuw uyu n服務(wù)員ji n zh u shi魔術(shù)師c6 p n yu n營(yíng)業(yè)員l if ash i廚師siy gyu n演員參考答案：ch u sh i工程師yyu n飼養(yǎng)員g 而 g ch 6 g sh i理發(fā)師yin g y e yu S裁判員m6sh ush i建筑師fuw uyu n服務(wù)員ji n zh u shi魔術(shù)師c6 p n yu n營(yíng)業(yè)員l if ash i廚師si y 山 g yu S演員、展小臺(tái)。（課件出?。煟捍蠹以诰毩?xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示給大家。生：我會(huì)觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。27例如：上面兩點(diǎn)在上豎線的