第10課《晏子使楚》課件1

1、試一試1、魏晉時(shí)期文學(xué)家孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說：“小時(shí)候聰明，大了就未必?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯幔俊翱磥砟阈r(shí)侯一定很聰明.”2、美國記者采訪周總理時(shí)問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路老低著頭？”你能替周總理回答這個(gè)問題嗎？“因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣?。”晏子使楚晏子春秋作者簡?字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年開始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國政治，講究禮儀，以“節(jié)儉力行”著稱。 由于晏嬰的“節(jié)儉力行”符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來墨家所推崇。晏子春秋這部書，柳宗元認(rèn)為它很可能是“墨子之稈有齊人者為之”，大約是戰(zhàn)國中期

2、墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有不少記敘生動的散文，是先秦散文的代表作之一檢查預(yù)習(xí)：1、給下列漢字注音 賜（ ）晏子酒 酒酣（ ） 縛者曷（ ）為者也 吏二縛（ ）一人詣（ ）王橘生淮( )南則為橘，生于淮北則為枳（ ） chnhfyhuizh2、解釋下列各句中的加點(diǎn)字 1、何坐（ ） 2、習(xí)辭者（ ） 3、縛一人詣王（ ） 4、避席（ ）5、反取病焉（ ）6、固善盜乎（ ）犯罪熟練到離開辱本來第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀、復(fù)述課文，整體感知。2、疏通文句，掌握實(shí)、虛詞，翻譯課文 朗讀、復(fù)述課文 原文：將 使 楚譯文：將要出使楚國1、注意將單音詞譯為雙音詞2.通假字：1

3、)曷( )通_譯:_2)熙( )通_譯:_h“何”什么x“嬉”開玩笑3.古今異義詞:坐古: _ _今:_席古: _今: _其實(shí)古:_今:_古:_今: _ 所以犯罪 如：坐盜坐下，動詞座具 如：避席席子它的果實(shí)副詞，表示所說的是實(shí)際情況的原因表因果關(guān)系的連詞注意文言句式的一些特點(diǎn)1：判斷句例如：晏嬰，齊之習(xí)辭者也 圣人非所與熙也（肯定） （否定）以何也為何者也坐何2：倒裝句（賓語前置）例如：何以也 何為者也 何坐3：固定格式例如：得無楚之水土使民善盜耶 （難道嗎）注意了解詞類活用例如：齊人固善盜乎得無楚之水土使民善盜善于、擅長小組接龍翻譯每組一句，先解釋紅色字的含義，看誰翻譯得快、翻譯得準(zhǔn) 布置

4、作業(yè)1、把課文翻譯成現(xiàn)代漢語。2、思考：（1）楚王和臣下的謀劃，主要是針對晏子還是齊國？（2）分析晏子和楚王的形象。 1 楚王聞之 2 齊之習(xí)辭者也3 吾欲辱之 4 嬰聞之5 得無楚之水土使民善盜耶這件事的他，指晏子這樣一件事的三種用法“1、2”是指事代詞,“3”是人稱代詞；“2、4”解成“的”1、在本課里“之”字有幾種解法？檢查復(fù)習(xí)2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。1) 王曰，何坐2) 吏二縛一人詣王3) 圣人非所與熙也4) 寡人反取病焉第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)晏子應(yīng)變的機(jī)智；分析晏子和楚王的形象。2、指導(dǎo)背誦。設(shè)疑探究1、分別用一句話概括課文兩段的內(nèi)容 第一段：寫楚國君臣事前的密謀策劃。第二段：

5、寫晏子機(jī)智地挫敗了楚國君臣的陰謀。 2、讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的？ 應(yīng)該說，楚王的初衷是針對晏子的，可以從“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之”一句可以看出。但從另一方面看，晏子是齊國的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齊國。而且，楚國的謀劃，“齊人固善盜乎”一句，矛頭直指整個(gè)“齊人”，這就是針對齊國了。（或者說既針對晏子，也針對了齊國。） 3、 晏子在楚國嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？明確：維護(hù)齊國的尊嚴(yán)4、 晏嬰保護(hù)了自己也保全了國家的尊嚴(yán)，靠的是什么？你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎？ 晏子憑借自己機(jī)智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度，成功地出使楚國，并維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

6、晏子在反駁時(shí)，他“避席”以對，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度，但在說話時(shí)，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達(dá)出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義正辭嚴(yán)而又不亢不卑地折服了楚王。形象分析：機(jī)智敏捷，能言善辯，善于外交辭令 自作聰明，仗勢欺人 晏子楚王課堂練習(xí) 1、給下列古今意義變化很大的詞語做解釋謂左右曰 吏二縛一人詣王縛者曷為者也 晏子避席對曰 其實(shí)味不同 何坐 所與熙也 寡人反取病焉身邊的侍臣到何離開座位它的果實(shí)“嬉”，開玩笑犯過錯(cuò)自取其辱2、下列與“何為者也”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A、縛者曷為者也B、齊人固善盜乎C、得無楚之水土使民善盜耶D、齊人也，坐盜A3、“寡人反取病焉”的結(jié)果用一句俗語來概括是：4、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”一句比喻什么？用一個(gè)8字成語概括其意。聰明反被聰明誤。背誦提示：故事性較強(qiáng)的作品，要記人物，記情節(jié)；記人物的語言動作，記