【教案一】第7課　大變革的時代

1、第7課 大變革的時代 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:通過了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況,理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會發(fā)展方面的巨大作用。通過分析理解春秋戰(zhàn)國時期社會變革的現(xiàn)象,認(rèn)識到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上,分析商鞅變法的成敗,以掌握初步分析歷史問題的方法。 過程與方法:通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)“解決”歷史問題,再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)商鞅變法,培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神,樹立“實現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念,從順應(yīng)歷史潮流、推動社會進(jìn)步的角度去認(rèn)識人生的價值。 重點和

2、難點 本課重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用 本課難點:封建社會的形成。 教法學(xué)法:分組教學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。 教學(xué)手段:多媒體 教學(xué)設(shè)計: 課前準(zhǔn)備: 1.將學(xué)生分為4個小組,布置研究任務(wù)。一組:研究大變革的時代背景。二組:搜集商鞅的有關(guān)資料。三組:用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組:調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化. 2.教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等,收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況以便能及時、準(zhǔn)確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:國慶長假就要到了,請同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^假期? 你們知道上世紀(jì)70年代人們是怎樣過假期的嗎? 四組同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,請他們展示調(diào)查結(jié)

3、果. 通過調(diào)查,我們知道人們的生活水平有了很大提高.發(fā)生變化的原因是什么? 學(xué)生改革開放 改革是推動社會進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會進(jìn)步的。 二、展現(xiàn)大變革的時代背景 通過學(xué)生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演,展現(xiàn)大變革的時代背景 1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用,生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。 2.奴隸主大量開墾私田,改變剝削方式,成為新興地主。 3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)?！肮锊恢巍敝T侯爭霸 三、討論問題:假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者,怎樣解決這些社會問題? 通過學(xué)生討論,得出結(jié)論,要變法改革。 四、指出當(dāng)時各國都進(jìn)行了變法,提問最徹底的變法在哪國?

4、引出秦國商鞅變法。 二組同學(xué)介紹商鞅。以多種形式展示 商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。 地點:秦王宮殿 人物:秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人 場景:秦孝公與商鞅對坐于舞臺右側(cè),作議事狀,大臣甲、乙、兩邊說邊上。 大臣甲:聽說孝公要啟用商鞅這窮小子進(jìn)行變法,這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎? 大臣乙:是啊,祖宗傳下來的規(guī)矩怎么能夠亂改! 大臣丙:我們趕快去勸勸孝公吧! 主持人:孝公心里非常贊成商鞅的主張,覺得不變法就不能使秦國富強(qiáng)起來,但是看到反對的人那么多,又感到為難,就把許多大臣召集到一起,讓他們辯論。 大臣甲:現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的,官

5、吏做起來得心應(yīng)手,老百姓也都習(xí)慣了。不能改,改了準(zhǔn)會亂! 大臣乙:新法是胡來,是謬論! 大臣丙:古法、舊禮改不得! 商鞅:你們口口聲聲講什么古法、舊禮,請問這一套能使國家富強(qiáng)起來嗎?從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對國家有好處,改變古法、舊禮有什么不對?墨守成規(guī)只能使國家滅亡! 眾大臣:這這 孝公:先生說得對,新法非實行不可!秦國現(xiàn)在很多人大量開墾私田,不向國家交稅,貴族生來就有爵位和田宅,整天游手好閑,百姓不愿生產(chǎn)和當(dāng)兵打仗,地方貴族不聽中央指揮。先生認(rèn)為應(yīng)該采取什么措施來改革? 討論:假如你是商鞅,你會采取什么措施? 學(xué)生討論,制定變法措施。 用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。 討論問題:秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“