部編版五年級語文上冊 《桂花雨》導學案

1、3桂花雨導學案 課題桂花雨課型新授課教學目標會認“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭”等10個字，會寫“桂花、懂得”等4個詞語。 有感情地朗讀課文。 理解課文內容，分清文章的主次，能說出課文主要寫了一件什么事。 4想象課文描寫的情景，體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點能說出課文主要寫了一件什么事。 2體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。課前準備教學輔助PPT課件、歌曲八月桂花遍地開。(教師) 搜集作者資料，了解作者的生平、主要作品、文學成就等。(師生)搜集桂花的資料，對桂花有較詳細的了解。(師生) 4通讀課文，借助字典、詞典自學生字、詞語，了解課文中生僻

2、詞語的意思。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、創(chuàng)設情境，導入新課(用時：4分鐘)1.引導思考：通過課前預習，你對桂花有哪些了解？板書課題。 2引導質疑：讀了課題，你有什么疑問？請大膽地提出來。1.自由交流。(1)齊讀課題。 (2)根據(jù)課前搜集的資料，交流桂花的相關知識。2再讀題目，圍繞題目提出問題。(1)什么是“桂花雨”？(2)為什么把桂花比作雨？1.學生匯報搜集的資料時，教師要注意引導學生不必面面俱到，只要說出桂花的主要特點即可。 2教師要引導學生體會題目 “桂花雨”運用了比喻的修辭方法。二、初讀課文，識字學詞(用時：20分鐘)1.提出讀文要求：讀正確

3、，讀流利，圈畫生字。2.檢查學生對生字、生詞預習情況。提示易錯讀音，易錯字形。 3按照結構進行歸類指導寫字。重點指導6個左右結構的字：懂、糕、餅、浸、纏、撿4.組織學生默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？1.按要求讀課文，畫出文中的生字、新詞。2.交流匯報： (1)“婆、浸、纏”易讀錯，需要注意。 (2)提出不易理解的詞語，聯(lián)系上下文理解“欣賞、浸”等。 3.學寫生字。 (1)觀察左右結構的“懂、糕、餅、浸、纏、撿”等字，總結出這幾個字都是左窄右寬的字。(2)認真練寫，互相評價。4.小組內匯報：課文主要寫了作者在故鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表達了自己對故鄉(xiāng)的懷念。思考課文主要寫了一件什么事時，學

4、生可以把自己思考的結果在小組內與同學交流，聽聽同學的意見，如果意見不相同，互相討論討論。要鼓勵學生質疑問難，對課文中 的重、難點，教師要進行一定的指導。三、再讀課文，品析首尾(用時：10分鐘)1.指導讀文，提出問題：作者記憶中的桂花雨是什么樣的？課文中的哪句話進行了點題？ 2.指導學生讀最后一個自然段。3.引導質疑：結尾的寫法值得我們學習，那么開頭第1、2自然段呢？相機引導學生讀第1、2自然段。1.用自己喜歡的方式讀課文，找到文中點題的句子(文章結尾的句子)。2.采用多種方式讀最后一個自然 段。 3.(1)有感情地朗讀第1、2自然段。 (2)交流并匯報：采用對比的方法，突出作者對桂花的喜愛之情

5、。學習文章結尾部分時，教師要適時點撥：文末點題是寫作常用的方法，可以使文章結構更完整。四、品悟語句，感受快樂(用時：6分鐘)1.引導學生找到描寫“搖花 樂”的句子，體會作者對童年的美好回憶。 2.引導學生說說自己有沒有類似的經歷。1.找到描寫搖桂花的段落，畫出相關語句。 2.分小組說說自己快樂的經歷，并在組內分享自己的快樂。在體會搖花樂時，教師可以讓學生把自己想象成作者，身臨其境去體會。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習鞏固，導入新課(用時：6分鐘)1.聽寫生詞： 不懂 木蘭花 籮筐婆婆 糕餅 浸在 纏著 茶葉 撿東西 2.課件出示重點句。3.教師引導回憶：課文主要寫了什么內容？

6、1.聽寫生詞并核對。 2.齊讀重點句。3.匯報課文主要內容。教師聽寫完生詞后可以讓學生互相交換，糾正錯別字，對于集中的錯字要在全班強調。二、合作學習，理解課文(用時：12分鐘)1.課件出示探究題目，引導學生再次深入讀文，并展開討論。(1)桂花有哪些特點？(2)課文表達了一種什么樣的思想感情？是通過什么表達出來的？ 2.課件播放課文朗讀動漫，指導朗讀，將學生的情感帶入高潮。1.（1）帶著問題，用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，說說桂花的特點。 (2)全班共同討論，匯報結果。 2配樂朗讀課文。在學生討論探究的過程中，教師巡視并積極參加到小組討論活動中，鼓勵學生使用圈點或批注的方法讀書，及時評價，給

7、其他同學提示或引導，真正使學生“眼到、心到、手到”，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。三、品悟香氣，輻射全文(用時：15分鐘)1.引導學生思考：課文哪些句子在描寫杭州的桂花香？哪些句子在描寫家鄉(xiāng)的桂花香？2繼續(xù)設疑：為什么母親說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？哪些方面比不上？1.聯(lián)系課文的第47自然段，找到描寫杭州桂花香和家鄉(xiāng)桂花香的句子，用多種方式讀一讀。2.在小組內進行討論：(1)饋贈桂花的快樂。(2)桂花給鄰居帶來的香甜(3)搖桂花時下的“香雨”。全文緊緊抓住一個“浸”字寫出了桂花的香氣。教師要引導學生讀課文，體會這個字的妙用，體會所表達的淡淡的思鄉(xiāng)之情和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念之情。四、拓展延伸，讀寫訓練(用時：7分鐘)1.課件出示作者資料，引導學生認識作者。2.推薦閱讀作者的其他作品留予他年說夢痕煙愁家鄉(xiāng)味，繼續(xù)體會作者對家鄉(xiāng)的情感。 3.引出話題：你的童年有沒有難以忘懷的人和事呢？說出來聽聽。1.了解作者。 (1)自由閱讀作者資料。(2)交流：關