部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》說(shuō)課稿

1、13.少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）說(shuō)課稿說(shuō)教材 少年中國(guó)說(shuō)是中國(guó)近代史上一篇重要的文章，作者是梁?jiǎn)⒊?，本文是?jié)選片段。課文用激情磅礴的語(yǔ)言，熱情的贊美了少年中國(guó)與中國(guó)少年，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)光明前途的熱切希望，非常富有感染力。本文寫(xiě)于作者流亡日本初期的1900年。文章從日本人和西歐人稱(chēng)我國(guó)為“老大帝國(guó)”說(shuō)起，以人喻國(guó)，怒斥當(dāng)權(quán)的清王朝封建貴族官僚都是保守守舊、愚頑茍且的“老朽”，號(hào)召“中國(guó)少年”應(yīng)肩負(fù)起救國(guó)的責(zé)任，為創(chuàng)造一個(gè)繁榮富強(qiáng)的“少年中國(guó)”而努力奮斗。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。 3.反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思

2、想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)） 2.正確理解作者熾烈的感情，領(lǐng)會(huì)文章表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）四、說(shuō)教學(xué)方法： 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：1.朗讀法 本課課文用語(yǔ)以四字韻文為主，讀起來(lái)朗朗上口，讓學(xué)生通過(guò)大量的朗讀，感受作者語(yǔ)言上的特點(diǎn)，同時(shí)也加深對(duì)課文情感的了解。2.背景點(diǎn)拔教學(xué)法 本課只從字面意思了解課文是不夠的，要讓學(xué)生了解作者寫(xiě)作的背景，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史的了解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。3.多媒體輔助教學(xué)法 本課準(zhǔn)備了同步教學(xué)多媒體課件。包括作者簡(jiǎn)介，課文生字和課文講解內(nèi)

3、容，重點(diǎn)補(bǔ)充了課文寫(xiě)作背景，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一)課題導(dǎo)入 1.展示少年中國(guó)說(shuō)朗誦錄音，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)過(guò)之后的感受。板書(shū)少年中國(guó)說(shuō)。2.課件出示作者簡(jiǎn)介。（二）學(xué)習(xí)生字 1.讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字，結(jié)合課文注音和查字典，先自己認(rèn)一認(rèn)。2.課件出示生字。 3.教師范讀生字，學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音。 4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)，注意筆順和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 （三）初步感知課文內(nèi)容。 1.學(xué)生朗讀課文，小組之間比賽讀，比一比哪個(gè)小組讀得有氣勢(shì)，讀得好。2.結(jié)合課文注釋?zhuān)私庹n文大意，畫(huà)出難懂的字句。3.思考：課文用哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)？主要用了什么表現(xiàn)手法？少年中

4、國(guó)和中國(guó)少年之間有什么聯(lián)系？。（四）精讀課文，領(lǐng)悟感情1.學(xué)習(xí)課文第1自然段 課件展示作者簡(jiǎn)介，背景資料（八國(guó)聯(lián)軍侵華，戊戌變法等）。 （1）學(xué)生齊讀課文，讀完之后同桌之間相互交流一下說(shuō)說(shuō)這一段主要講了什么內(nèi)容。 （2）注意句子：少年智則國(guó)智少年雄于地球則國(guó)雄于地球。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這種句式的好處。2.學(xué)習(xí)課文第2-3自然段。 （1）讓學(xué)生分小組朗讀，比一比哪個(gè)小組讀得好。 （2）讓學(xué)生思考第2段用了哪些事物來(lái)贊美少年中國(guó)。主要用了什么表現(xiàn)手法。（3）學(xué)習(xí)第3自然段。 這是課文的結(jié)尾部分，共兩個(gè)句子，句式整齊。作者進(jìn)一步歌頌了少年中國(guó)與中國(guó)少年。“與天不老，與國(guó)無(wú)疆”將這種感情表達(dá)到了極點(diǎn)。 師：

5、請(qǐng)大家想一想，中國(guó)少年與少年中國(guó)有什么聯(lián)系呢？只有中國(guó)少年奮發(fā)有為，少年中國(guó)才能豪邁崛起。拓展延伸1.說(shuō)一說(shuō)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 文字語(yǔ)言特點(diǎn)是高度凝練、概括，氣勢(shì)宏大，感情飽滿(mǎn)。文章多為四字一句，而且押韻，處運(yùn)用反復(fù)、對(duì)偶、比喻、排比等修辭方法，大量地引用了典故，使文章具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，讀起來(lái)鏗鏘有力，朗朗上口。 2.讓學(xué)生討論：這篇課文訴說(shuō)了一百多年前梁?jiǎn)⒊壬膹?qiáng)國(guó)夢(mèng)想。結(jié)合今日之中國(guó)，你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？ 3.課件展示新中國(guó)的成就。（改革開(kāi)放，香港回歸，澳門(mén)回歸，嫦娥四號(hào)，玉兔二號(hào)登月等）。讓學(xué)生結(jié)合今昔對(duì)比，說(shuō)一說(shuō)自己的感想。（六）課文主旨?xì)w納作者把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。本文表現(xiàn)出作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愿望，并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿(mǎn)