《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科語文年級一年級教學(xué)形式講授法課題名稱。0、on、iu學(xué)情分析不同年齡段的學(xué)生在認(rèn)知水平、認(rèn)知特點(diǎn)以及個(gè)性心理特點(diǎn)方面都存在著差 異，這就要求我們必須認(rèn)真分析一年級新生的心理活動特點(diǎn)及其規(guī)律，并在此基 礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。從兒童心理開展特點(diǎn)來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記 憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力容易被新穎 的刺激所吸引。因此,要讓孩子們愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必須采用直 觀、形象、生動的教學(xué)方法。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地 位,尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，使他們建立 起愉悅的心理體驗(yàn),這對他

2、們將來的學(xué)習(xí)將會帶來積極的影響教學(xué)。ao. OU、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。也可以通過聯(lián)想，編順 口溜來記憶。iu、ui容易混淆,要注意區(qū)別。提醒學(xué)生注意:a。的聲調(diào)標(biāo)在a上,0U 的聲調(diào)標(biāo)在。上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以 幫助正確抄寫音節(jié)。教材分析第一局部是3個(gè)復(fù)韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔 著;海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行;大海里，海豹正暢 游 著。其中，“奧、豹”提示00的音，“鷗”提示0U的音，“游”提示iu的音。第二局部是復(fù)韻母。0、ou、iu的四聲。第三局部是聲母與。0、ou、

3、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語， 配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。第五局部是兒 歌歡迎臺灣小朋友，其中xiao you、piao dao xiao shou是本課新學(xué)的音節(jié)，“臺”是本課要認(rèn)的生字。第六局部是本課要求會認(rèn)的生字“小、橋、臺”以 及要求書寫的音節(jié)詞“x百。niu教學(xué)目標(biāo).正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、OU、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。.正確拼讀聲母和。0、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“x百。niu5,o.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4

4、個(gè)詞語;正確朗讀兒歌歡迎臺 灣小朋友。認(rèn)識“小、橋、臺”3個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)重占 / 復(fù)韻母00、OU. iu的正確認(rèn)讀;聲母和。0、ou、iu組成音節(jié)的正確 拼讀。難點(diǎn)：復(fù)韻母七o0U”和“iuW的發(fā)音辨析。教學(xué)策略：建議：一、復(fù)韻母教學(xué).讀準(zhǔn)音。充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說 天空中、海面上、海里有什么，它們在做什么。結(jié)合學(xué)生說出的“奧、鷗、游、豹”等 讀音，相機(jī)呈現(xiàn)ao、ou、iUo除了借助情境圖引出ao、ou、iu的讀音，還可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生 掌握復(fù)韻母的發(fā)音，如“棉襖、藕、汽油工教學(xué)ao,教師可示范讀音，讓學(xué)生觀察教師口形，從而發(fā)現(xiàn)

5、：口形由半開變合，嘴唇 逐漸攏圓?？谛蝘u的教學(xué)要注意與ui進(jìn)行比擬，提醒學(xué)生讀之前先觀察前邊的字母，iu 的發(fā)音從i開始，最后撮起嘴;ui的發(fā)音從u開始，最后嘴變扁。教師可以借助手勢來示 意口形，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。.識記形?？梢酝ㄟ^。、。、i、u的組合游戲展開教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生借助復(fù)韻母的讀音來記憶復(fù)韻 母 的字母組成，特別要注意利用每個(gè)復(fù)韻母開頭字母的不同讀音，用以區(qū)分形近的復(fù)韻 母。0和ou、iu 和 uio.四聲練習(xí)。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，編一些兒歌或者朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻 母的四聲。提醒學(xué)生注意標(biāo)調(diào)方法，強(qiáng)調(diào)i、u并列標(biāo)在后的標(biāo)調(diào)規(guī)那么。教學(xué)時(shí)要注意鞏固，可以讓學(xué)生打亂

6、次序認(rèn)讀帶調(diào)的。0、ou、iu,采用“比耳朵”游 戲 練習(xí)四聲。二、拼讀教學(xué)教學(xué)聲母與帶調(diào)的。0、OU、iu拼讀，要充分利用識字單元中學(xué)會的“口、手、鳥、 六、九”等熟字幫助學(xué)生練習(xí)拼讀。可以通過“出示生字一注上拼音一嘗試拼讀”這幾 V JIU個(gè)教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生體會音節(jié)拼讀的過程。例如，九一九一HD -jiCi。教材里的其他音節(jié)， 也可以讓學(xué)生先圈畫復(fù)韻母，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。tiao和niao等三拼 音節(jié)的拼讀，可以借助動作或圖片降低拼讀難度，在復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法之后，請 學(xué) 生示范拼讀，其他學(xué)生跟讀、自讀，直至掌握。學(xué)生拼讀音節(jié)的時(shí)候，教師要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，及時(shí)鞏固

7、舊知，如，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近聲母，讀準(zhǔn)平翹舌音。學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié)， 都可以讓學(xué)生接著說一說、用一用，如:l-6u -1611,高樓的樓;d-iU fdi。，丟手絹的丟。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖ao ou iu 的發(fā)音方 法。ao從元音a開始，舌尖遠(yuǎn)離下 齒，。清晰響亮，然后舌頭往后縮，舌面 向u的方向滑動，大體停在接近元音 U,但舌位要略低的位置，同時(shí)嘴唇縮 圓。0U發(fā)元音0,然后舌面向U方向 滑動升高，大體停在接近元音U,但舌 位要略低的位置，同時(shí)嘴唇逐漸縮圓。iu在漢語拼音方案中是iou的 省寫式，由i和ou結(jié)合而成。在發(fā)音 時(shí)，先發(fā)元音i,然后舌位滑向ou。.過渡：

8、同學(xué)們。0、ou、iu的四 聲學(xué)得真不錯，這些帶四聲的韻 母寶寶，他們最喜歡和聲母寶寶 交朋友，他們拉起手來站在一起 成為一個(gè)音節(jié)，我們該怎么讀他 們呢？.課件出示熟字“口、手、鳥、六、 九”。點(diǎn)擊“口”字，提問：還記得這個(gè) 字怎么讀嗎？屏幕出示：口 kou k-du(2)教師示范拼讀，生跟著拼讀?？偨Y(jié)：kbu是聲母k和三聲的復(fù) 韻母0U 一起拼出來的。點(diǎn) 擊屏幕，相繼出現(xiàn)：手 shou sh-6u一 V V7L JIU J-IU六 liCi l-iu(3)學(xué)生自己拼讀，再齊讀。(4)剛才這些字我們都認(rèn)識，拼起 來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調(diào)的 。0、ou、iu肩并肩站在一起，組成了更多的新音節(jié)，他們就在我 們的書上。讓我們趕快來拼一拼吧。(5)教師提醒：可以先把帶調(diào)的復(fù) 韻母寶寶圈起來，再把聲母寶寶和韻母寶寶拼在一起。(6)學(xué)生自由練習(xí)。同桌相互教讀， 教師巡視。提問：誰愿意給大家展示一下自 己的拼讀本領(lǐng)？(7)指名讀，正音，齊讀。結(jié)合音節(jié) 幺春云o3.過渡;剛才小朋友能把一個(gè)聲 母寶寶和一個(gè)復(fù)韻母寶寶拼起來了，可現(xiàn)在他們中間又多了一教師示范拼讀， 生跟著拼讀。學(xué)生自己拼讀， 再齊讀。聲母與韻母 ao、 ou、 iu 相 拼這個(gè)教學(xué) 片段，用擬人 化的語言引導(dǎo) 孩子學(xué)習(xí)拼 讀，充分利用 在識字單元中 認(rèn)識的漢字幫 助學(xué)生準(zhǔn)確地 拼讀