簡(jiǎn)單的計(jì)算 說(shuō)課稿(共10頁(yè))

1、簡(jiǎn)單(jindn)的計(jì)算說(shuō)課稿 陡子峪小學(xué)(xioxu)：申曉麗一、說(shuō)教材(jioci)教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課，是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第57頁(yè)例5例6的內(nèi)容，例5：教學(xué)人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的換算（主要涉及元、角兩個(gè)單位），教材從最簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)入手，分為兩個(gè)層次編排：復(fù)名數(shù)是轉(zhuǎn)化為單名數(shù)，單名數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)。例6：從學(xué)生熟悉的買(mǎi)氣球的情境入手，教學(xué)關(guān)于元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。只包括單名數(shù)加、減法和不退位、不進(jìn)位的復(fù)名數(shù)加、減法計(jì)算例7：教學(xué)解決問(wèn)題，在錢(qián)數(shù)限定的條件下買(mǎi)需要的東西，在例題中的數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，重點(diǎn)在解決問(wèn)題策略的教學(xué)：

2、羅列和 嘗試-調(diào)整策略人教版與冀教版教材對(duì)比：冀教版中元角分的計(jì)算是一個(gè)單獨(dú)的部分，不包括單位間的換算，并且，設(shè)計(jì)了一個(gè)商品價(jià)格調(diào)查這一實(shí)踐活動(dòng)，教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示的商品價(jià)格；人教版中取消了從小數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，計(jì)算的數(shù)據(jù)只限制在20以內(nèi)，涉及復(fù)名數(shù)的計(jì)算不需要進(jìn)位、退位，大大降低了計(jì)算難度。教材地位(dwi)作用:這節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣，以及人民幣的單位：元、角、分他們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)人民幣單位間的換算(hun sun)，主要是元、角之間的換算。通過(guò)學(xué)習(xí)“1元2角=( )角”使學(xué)生不但(bdn)掌握換算的方法，而且能逆向思考“12角=（）元（）角”。使學(xué)生掌握元

3、、角之間換算的基本方法，懂得有條理地進(jìn)行思考。學(xué)好本節(jié)課能幫助學(xué)生解決生活中使用人民幣的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算2、知道物品價(jià)格的表現(xiàn)形式能力目標(biāo):通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力， 使學(xué)生感受到處處有數(shù)學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透尊老愛(ài)幼等人文教育。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算；學(xué)會(huì)看物品價(jià)格標(biāo)簽三、說(shuō)學(xué)情人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品，讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)

4、的概念，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班學(xué)情分析：學(xué)生前幾節(jié)課，對(duì)人民幣單位間十進(jìn)制關(guān)系掌握的很好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)水平很高，由于(yuy)住校，很多學(xué)生都有實(shí)際購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，因此這節(jié)課，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。四、說(shuō)設(shè)計(jì)(shj)思路根據(jù)一年級(jí)學(xué)生具有直觀思維能力強(qiáng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)但注意力不持久，好動(dòng)等特點(diǎn)，結(jié)合(jih)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)思路如下:對(duì)元、角之間十進(jìn)制關(guān)系進(jìn)行梳理創(chuàng)設(shè)情境，突破元、角之間換算合作探究，熟練掌握元、角之間

5、簡(jiǎn)單計(jì)算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一角人民幣、一元人民幣（紙質(zhì)和硬幣）、教具圖片、卡片。學(xué)生學(xué)具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、1、口算（課前熱身：2分鐘口算，做完檢測(cè)，及時(shí)鼓勵(lì)。 12-3= 13-4= 14-5= 12-7= 12-8= 20+3= 30+7= 40+9= 70+8= 12+7= 12+6= 9+8= 14+5= 17-8= 16-8= 11-6= 15-7= 14-8= 8+7= 8+6= 13+6= 50+8= 60+1= 70+8= 13-9= 14-7= 12-9= 17-7= 18-9= 30+5=設(shè)計(jì)意圖：共30道題，其中20以內(nèi)退位減法15道

6、，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)加減法15道，通過(guò)每天每課 三分鐘的口算訓(xùn)練，提高(t go)學(xué)生運(yùn)算能力（預(yù)設(shè):時(shí)間為3分鐘，教師(jiosh)對(duì)答案，同桌互判）（二）、復(fù)習(xí)(fx)舊知 鋪墊新知 人民幣分為哪兩種材質(zhì)？人民幣的單位都有什么？你能完成下面的填空嗎？ 1元=（）角 1角=（）分通過(guò)復(fù)習(xí)人民幣的單位及各單位間的關(guān)系關(guān)系，熟練掌握1元=10角，1角=10分，為新知做鋪墊（預(yù)設(shè):時(shí)間2分鐘，在復(fù)習(xí)材質(zhì)時(shí)，以出示實(shí)物的方式展示，學(xué)生采用口頭表達(dá)的形式 ，在完成填空時(shí)，當(dāng)學(xué)生不能準(zhǔn)確完成教師應(yīng)該及時(shí)的給予幫助和提示）（三）、情境(qngjng)導(dǎo)入同學(xué)們，你們看這是誰(shuí)？課件出示光頭強(qiáng)照片，大家都知道光頭

7、強(qiáng)的老板經(jīng)常讓他砍伐樹(shù)木，并且總是不發(fā)他工資，快過(guò)年了，在光頭強(qiáng)的苦苦哀求下，他的老板終于給他發(fā)工資，于是他想拿著這些錢(qián)，來(lái)到了商店(shngdin)，想買(mǎi)喜歡吃的糖，可又不會(huì)算賬，我們大家來(lái)幫幫他好嗎？選擇學(xué)生喜歡的卡通人物光頭強(qiáng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)(jf)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生自然的帶進(jìn)自主探究環(huán)節(jié)。（預(yù)設(shè)：時(shí)間2分鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師運(yùn)用豐富的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言來(lái)激發(fā)情境。）（四）、探究新知導(dǎo)學(xué)一課件出示圖片 光頭強(qiáng)想買(mǎi)糖，商店里1角可以買(mǎi)1顆，他拿了1元2角，光頭強(qiáng)可以買(mǎi)幾顆奶糖？你是怎么想的？（1角1顆，1元10角，1元2角12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆） 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境

8、導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn), 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)（預(yù)設(shè)(y sh):時(shí)間4分鐘，先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再在本上寫(xiě)出式子，學(xué)生在將1元轉(zhuǎn)化成10角時(shí)，應(yīng)該結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓10角加上2角等于12角，完成本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)中的將復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)）2、游戲(yux)：教師不斷從口袋里，拿出1角的錢(qián)，讓學(xué)生猜： 老師手里一共有多少個(gè)1角的錢(qián)？老師要拿著這些(zhxi)錢(qián)去購(gòu)物，1角1角的不太方便，誰(shuí)能幫老師換成大一些的錢(qián)，拿著方便些？通過(guò)猜想驗(yàn)證換錢(qián)選擇最方便的辦法的方式，引出18角=1元8角。在換的過(guò)程中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又感受到了元、角之間的關(guān)系

9、。通過(guò)對(duì)比體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為組織引導(dǎo)者 （預(yù)設(shè)：時(shí)間5分鐘，這個(gè)環(huán)節(jié)可能孩子的積極性比較高，在將18角轉(zhuǎn)化為1元8角時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)困難，此時(shí)教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)利用生成資源，教師要把握好時(shí)間，輕松完整單、復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，同時(shí)完成本節(jié)課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)） 導(dǎo)學(xué)二、 談話過(guò)渡：光頭強(qiáng)買(mǎi)完了糖，現(xiàn)在想買(mǎi)一些氣球裝扮一下自己的房屋，大家再來(lái)幫幫他！課件出示(ch sh)圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6）學(xué)生(xu sheng)思考通過(guò)談話過(guò)渡，學(xué)生完成(wn chng)角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)習(xí)的主體，在合作交流中，完成元和角之間簡(jiǎn)單計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)（預(yù)設(shè)：時(shí)間

10、7分鐘，先讓學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，再小組交流算法，在計(jì)算過(guò)程中，復(fù)名數(shù)之間的加減法計(jì)算是重點(diǎn)，教師此過(guò)程中巡視，對(duì)計(jì)算過(guò)程中出錯(cuò)的同學(xué)，及時(shí)訂正。本環(huán)節(jié)主要是完成人民幣單位間的簡(jiǎn)單計(jì)算的知識(shí)目標(biāo)）導(dǎo)學(xué)3談話過(guò)渡：過(guò)年了光頭強(qiáng)也想豐富豐富自己的知識(shí)，于是他拿著13元錢(qián)來(lái)到了書(shū)店，想買(mǎi)兩本雜志，大家再幫他看看他這些錢(qián)正好可以買(mǎi)哪兩種雜志通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情(rqng)，在探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力，（預(yù)設(shè)：時(shí)間預(yù)設(shè)6分鐘，學(xué)生(xu sheng)在理解“正好(zhngho)”時(shí)，部分學(xué)困生可能理解不到位，教師再計(jì)算前，應(yīng)該先讓學(xué)生理解其意義，在學(xué)生獨(dú)算，交流后，教師找學(xué)生

11、展示，本環(huán)節(jié)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)的）五、鞏固練習(xí) 1、例題后面做一做1、2小題 2、58頁(yè)做一做 3、超市自由購(gòu)任意選擇自己喜歡的兩種商品，算出錢(qián)，到收銀臺(tái)（老師處）結(jié)賬，算完，舉手示意1、2題為基礎(chǔ)題，鞏固練習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)；3題、開(kāi)放性題讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，把枯燥的人民幣計(jì)算帶進(jìn)“生活購(gòu)物中”，讓學(xué)生在歡快的氛圍中去計(jì)算。（預(yù)設(shè)：1、2題為4分鐘，在學(xué)生完成后及時(shí)訂正答案，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課人民幣單位間的簡(jiǎn)單計(jì)算和單復(fù)名數(shù)之間的互換，3題預(yù)設(shè)時(shí)間為5分鐘，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己(zj)的想法，使學(xué)生體會(huì)到處處有數(shù)學(xué)，感受人民幣在日常生活中的作用，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題）六、課堂(ktng)小結(jié)同學(xué)(tng xu)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生總結(jié)概括，理清本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)（預(yù)設(shè)：時(shí)間2分鐘，在學(xué)生自己歸納總結(jié)不完整時(shí)，教師及時(shí)的補(bǔ)充，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系）課后作業(yè)本節(jié)課應(yīng)注意：在教學(xué)元、角之間簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，應(yīng)該先突出單位的統(tǒng)一，要求學(xué)生先換算，再計(jì)算，此外在教學(xué)解決問(wèn)題的時(shí)候，要先讓學(xué)生明白“正好”是什么意思，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單(jindn)的計(jì)算 1元=（）角 1