七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《松鼠》教學(xué)課件-蘇教版

1、謎語(yǔ)身子真靈巧,穿件灰皮襖。尾巴當(dāng)棉襖，樹(shù)上睡大覺(jué)。辭海中的“松鼠”條目： 松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)2028厘米；尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵年產(chǎn)14窩，每窩510仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。 布豐（17071788）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史、鳥(niǎo)類史、爬蟲(chóng)類史、自然的分期等部分。你了解布豐嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，概括松鼠的特征通過(guò)閱讀，能了解松鼠的習(xí)性，感受文章語(yǔ)

2、言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣讀一讀： 請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？消滅錯(cuò)誤馴良 （xn）乖巧矯健纓形 蟄伏橡栗圓錐樹(shù)杈苔蘚櫸樹(shù)榛（gui）（jio）（yng)（zh）（l）（zhu）（ch）（ti xin）（zhn）(J)整體感知課文，回答問(wèn)題：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣 劃分的？（2）作者為什么說(shuō)松鼠是一種討人 喜歡的小動(dòng)物？ 松鼠11（第1節(jié)）（25節(jié)）（第6節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分 總 點(diǎn) 補(bǔ) 充 說(shuō) 明 具 體 介紹 作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？思 考漂亮馴良乖巧討 人 喜 歡（第2段）（第3段）（第45段）松鼠的特征：返回三個(gè)特征

3、的順序能否調(diào)換，為什么？先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿 吃相再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：樹(shù)林晚上杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜） 最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、警覺(jué)性強(qiáng)、叫聲特點(diǎn)搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)跑跳敏捷、品味語(yǔ)言 你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。返回首頁(yè)準(zhǔn)確的語(yǔ)言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的語(yǔ)言： 2、它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們

4、就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。 用“只要就“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。準(zhǔn)確的語(yǔ)言： “松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？ 這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。生動(dòng)的語(yǔ)言：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)?！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶?/p>

5、孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。 例： 說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格主要可分為平實(shí)和生動(dòng)兩種 平實(shí)說(shuō)明,常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。不描寫(xiě)，不夸張，沒(méi)有弦外之音。 生動(dòng)說(shuō)明，常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。1使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)；2現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受；3適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫(xiě)，可使說(shuō)明事物栩栩如生，而不是枯燥無(wú)味。 揣摩探究 文章最后說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣?！庇腥苏f(shuō)：“讀到此處時(shí)，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個(gè)小動(dòng)物，比如說(shuō)小狗，我們?cè)诳洫?jiǎng)它一番后，會(huì)告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個(gè)極不和諧的音符”。對(duì)于上述觀點(diǎn)，你是怎么看的？（學(xué)生展開(kāi)討論）為了保護(hù)松鼠，你有什么好的措施嗎？2009年3月5日杭州湖濱：可愛(ài)松鼠被游客踩死 生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在已不足7萬(wàn)只，并且還在以每年兩萬(wàn)只的速度被獵殺； 生活在長(zhǎng)江里的白 鰭豚20年前還有 400頭，現(xiàn)在已不 足20頭；野外生存 的東北虎僅長(zhǎng)白山 還殘存8只資料鏈接 1