愛(ài)護(hù)公物-遵守公德課件(1)

1、愛(ài)護(hù)公物，遵守公德四（4）班主題班會(huì)一、什么是“公物”? 公物，即公共物品， 包括公眾的物件、設(shè) 施或場(chǎng)地等。舉 例物件：桌椅、書柜、門窗、墻壁等；設(shè)施：多媒體設(shè)備、體育設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、消防設(shè)備等；場(chǎng)所：教室、實(shí)驗(yàn)室、操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、草地等。大家是愿意在這樣的教室里學(xué)習(xí)，還是。在這樣的教室里？沒(méi)有學(xué)生愿意在臟、亂的教室里學(xué)習(xí)，大家都只愿意接受一個(gè)整潔、干凈的教室，對(duì)不對(duì)?二、為什么要愛(ài)護(hù)公物？你喜歡這樣的環(huán)境嗎？1.如果我們不愛(ài)惜公物，我們的生活環(huán)境質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越差。2. 如果我們擅自破壞公眾設(shè)施，當(dāng)我們需要時(shí)，就不能使用了。你認(rèn)為他愛(ài)護(hù)公物嗎？我們要愛(ài)惜圖書館的書籍，不能撕毀。我們要愛(ài)惜課室

2、內(nèi)的設(shè)備，不能涂污。你認(rèn)為他愛(ài)護(hù)公物嗎？在校園內(nèi)，不能隨手扔垃圾你認(rèn)為他愛(ài)護(hù)公物嗎？被撕裂的軀干”保護(hù)你，傷害我！破壞公物的原因蓄意發(fā)泄滋事。這些學(xué)生往往素質(zhì)低下，且有一定的逆反心理；缺乏保護(hù)意識(shí)而無(wú)意損壞，如關(guān)門窗時(shí)過(guò)度用力等。三、怎樣去愛(ài)護(hù)公物？ 1、遵守社會(huì)公德、愛(ài)護(hù)公物和公共設(shè)施，不得損壞公共場(chǎng)所任何設(shè)施；2、愛(ài)惜花草樹(shù)木，不得攀折樹(shù)木、花草；3、愛(ài)護(hù)教室的課桌凳、門窗、多媒體等設(shè)備，愛(ài)護(hù)寢室內(nèi)的一切設(shè)施設(shè)備；4、注意節(jié)約，及時(shí)關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)窗、鎖門，杜絕浪費(fèi)，保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全；5、自覺(jué)制止破壞公物行為，勇于檢舉破壞公物的行為，向一切破壞公物行為作斗爭(zhēng) 愛(ài)護(hù)公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛(ài)護(hù)

3、公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛(ài)護(hù)公物是一個(gè)人美好心靈的寫照。愛(ài)護(hù)公物能顯示一個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚，體現(xiàn)一個(gè)民族的素質(zhì)，反映一個(gè)國(guó)家的精神。愛(ài)護(hù)公物，從我做起。讓愛(ài)護(hù)公物成為我們每一個(gè)同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng),讓愛(ài)護(hù)公物成為我們每一個(gè)同學(xué)的良好習(xí)慣.讓我們一起杜絕損壞公物的可恥行為.愛(ài)護(hù)公物,從身邊做起,從小事做起,從我做起. 愛(ài)不愛(ài)護(hù)公物就可以反映出一個(gè)人的修養(yǎng),愛(ài)護(hù)公物是集體生活的需要,就比如說(shuō)我們的教室,如果大家都不去愛(ài)護(hù),把燈弄壞,桌子亂涂亂劃,垃圾亂丟等等,這樣的環(huán)境我們還會(huì)去有心情讀書和生活嗎?一個(gè)中學(xué)生連最起碼的這點(diǎn)意思都沒(méi)有,那以后走入社會(huì)必定也就不會(huì)有很什么大的成就.愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該從小事做起,比如

4、說(shuō)不要在雪白的墻壁上亂涂亂劃,或是留下你美麗的足印,不要在地板上亂吐痰,不要把垃圾留在課桌里.做為一名學(xué)生,理應(yīng)做到愛(ài)護(hù)公物,不破壞,損壞公物,而且對(duì)那些故意損壞公物的行為提出批評(píng),在課間休息時(shí)要文明，不要在教室里追逐吵鬧。曾有看到過(guò)一些同學(xué)喜歡拿筆在桌子上亂寫什么名字啊,罵人的話之類的,更有的喜歡在講臺(tái)上玩投影，讓那投影來(lái)一個(gè)360的大轉(zhuǎn)彎，這些可都是屬于破壞公物的行為啊,我們做為一名中學(xué)生,至少道德二字是不能忘的.學(xué)校的籃球場(chǎng), 希望大家都去愛(ài)護(hù),畢竟那是我們運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地,你不去愛(ài)護(hù)它，那你又有什么資格去利用它呢？望窗外云卷云舒，看門前花開(kāi)花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空

5、氣，很快融入其中，就會(huì)感到這校園是屬于我們的。校園是美的,但她給我們更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們以一種更平和的態(tài)度去面對(duì)人生，踏入社會(huì)。遠(yuǎn)離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會(huì)的復(fù)雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我們的校園，我們心中的一片凈土。這樣的校園，難道你真的忍心破環(huán)嗎？害群之馬當(dāng)休矣 歷史上有這樣一個(gè)故事：有一次，黃帝要到具茨山去拜見(jiàn)賢人大隗（ku ）。方明、昌寓在座一左一右護(hù)衛(wèi)，張若、他朋在前邊開(kāi)路，昆閽（hn ）、滑稽在車后隨從。他們來(lái)到襄城原野時(shí)，迷失了方向，七位圣賢找不到一個(gè)人指路。 這時(shí)，他們遇到一個(gè)放馬的孩子，便問(wèn)他：“你知道

6、具茨山在哪嗎？”孩子說(shuō)：“當(dāng)然知道了?！?“那么你知道大隗住在那里嗎？”那孩子說(shuō)：“知道?！?黃帝說(shuō)：“這孩子真叫人吃驚，他不但知道具茨山，還知道大隗住在那里。那么我問(wèn)你，你是否知道如何治理天下呢？” 孩子說(shuō)：“治理天下，就像我放牧馬群一樣，只要能把危害馬群的馬驅(qū)逐出去就行了?！秉S帝大受啟發(fā)，稱牧童為天師，再三拜謝，方才離開(kāi)。這就是典故害群之馬之出處。害群之馬，比喻危害社會(huì)或集體的人。 這個(gè)故事告訴我們，達(dá)到社會(huì)和諧、文明，最理想辦法就分化、教育、打擊、“消滅”害群之馬。 人類是追求美的，漫步在清溪河大堤，兩旁林立的高樓，多姿溢香的桂花樹(shù)，碧波粼粼的清溪河，高大壯觀的龍柱，筆直的花紋石板路，有

7、華夏楚文化第一長(zhǎng)廊的漢白玉欄桿，石子路曲徑通幽，婀娜多姿的楊柳隨風(fēng)搖曳，老少皆宜的健身器材應(yīng)有盡有，古色古香的景觀燈與紅花綠樹(shù)相互輝映這又是多么美妙的人間仙境，為我們帶來(lái)的是美的環(huán)境、美的心情、美的享受。 然而卻有那么一群害群之馬，因?yàn)樗麄兊牟晃拿餍袨?，不僅破壞了社會(huì)公物，影響了城市環(huán)境，而且增加了政府對(duì)公共設(shè)施維修的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓我們美的生活出現(xiàn)了不和諧音符，怎能不令人痛心！ 成了過(guò)街老鼠、害群之馬，其結(jié)果必然是人人喊打，就是全民聲討之、共憤之、共同打擊之。 在社會(huì)走向文明進(jìn)步，物質(zhì)生活越來(lái)越豐厚的今天，每人都有建設(shè)美好家園的權(quán)利和義務(wù)。公共設(shè)施更需要大家共同來(lái)愛(ài)護(hù)，只有人人參與進(jìn)來(lái)，我們的未來(lái)才會(huì)更加美好。中國(guó)人是講究臉面的，我們的學(xué)校其實(shí)就是大家的臉面。你自己的臉面，你能隨意破壞嗎？ 因此，害群之馬當(dāng)休矣！下面讓我們欣賞一則笑話：在一個(gè)水池里突然間死了一男一女，究竟是怎么死的，警方還在調(diào)查中。 夜深人靜時(shí)，小李的媽媽和來(lái)福走在了這條路上，小李的媽媽時(shí)不時(shí)的往后看，心里時(shí)分害怕。這時(shí)，來(lái)福突然說(shuō)了一句話，把她媽媽嚇到了：“媽媽，你看上面有兩個(gè)人?！薄安灰獊y說(shuō)話，走，快點(diǎn)走?！彼龐寢屭s快拉著她走。 這事一傳十，十傳百，很多人都知道了。記者就