目前我國教師存在的主要問題講解課件

1、目前我國教師存在的主要問題新聞“ 教師荒”實是“待遇荒”“教師荒”實是“待遇荒” 時間： 2012-03-14 09:19:21來源： 人民網(wǎng) 關(guān)鍵詞： 教師待遇 教師荒 民辦學(xué)校 待遇荒 農(nóng)民工子女 內(nèi)容摘要: 貴陽晚報日前報道了貴陽一所學(xué)校遭遇“教師荒”?！敖處熁摹闭f到底還是由教師的“待遇荒”引起的，如果很好地落實了教師的工資福利待遇問題，教師荒就能解決。教師是知識文明的傳承者，無論是公立學(xué)校還是民辦子弟學(xué)校，教師的工作性質(zhì)是一樣的，理應(yīng)優(yōu)待民辦學(xué)校教師的待遇。 “教師荒”說到底還是由教師的“待遇荒”引起的，如果很好地落實了教師的工資福利待遇問題，教師荒就能解決。民辦學(xué)校教師待遇目前遭遇了

2、如下幾個“瓶頸”問題：一是普遍比公辦教師工資待遇低，同工不同酬。二是沒有退休工資，養(yǎng)老沒保障，還有醫(yī)療問題也無保障。三是個別學(xué)校校長隨意炒教師魷魚，使被聘教師缺乏穩(wěn)定感，許多教師也就“東方不亮西方亮”紛紛跳槽走人。1 當前教師隊伍不穩(wěn)定現(xiàn)象比較嚴重經(jīng)濟利益驅(qū)動 教師自身素質(zhì)崗位要求職工素質(zhì)職工調(diào)往下一崗位崗位要求職工素質(zhì)職工得不到相應(yīng)的收獲就會另謀高就或者不安心工作以下是某校的一份調(diào)查問卷結(jié)果教師目前主要的生活困擾是“經(jīng)濟收入”，占66.3%，“在事業(yè)上不斷取得成績”、“建立并擁有一個幸福美滿的家庭”和“多賺錢、生活富?！狈謩e是教師在生活中最為看中的三大因素。對目前自己經(jīng)濟收入狀況“滿意”和“

3、比較滿意”的只占6.3%，“一般”占25%，“不太滿意”和“不滿意”的分別占到了32.5%和36.3%。教師的思想現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果安心教師工作的占34.7%，不得不安心的占22.9%,內(nèi)心矛盾的占31.8%，有機會就走的占9.2%，堅決跳槽的1.3%。換句話說 ，舉棋不定的占42.4%，有人對當前年輕教師進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)大致可以分為4類進取型：此類人平生愿做一園丁，終身不忘桃李情。20%常規(guī)型：此類人不愿爭取，也不甘于落后。50%混日型：此類人平平淡淡教書，碌碌無為做人。18%享樂型：此類人得過且過，無心教書育人。12%作出的表格如下：以上的兩份材料證明由于我國的教育體制尚屬轉(zhuǎn)型期，在職稱評定、評優(yōu)

4、評先等方面的不公平現(xiàn)象較多，無形中挫傷了教師的積極性，加上教師的工作壓力大、隊伍編制緊縮、聘任制度不完善、工資和生活問題等使有些教師倍感身心疲憊2 教師的心理、工作壓力大工作穩(wěn)定、待遇有保障、時間支配相對自由、一年兩個假期教師是個很多人羨慕的職業(yè)。“人類靈魂的工程師”、“燃燒自己默默奉獻的蠟燭”等等桂冠加冕在教師頭上。人們在向教師表達敬意的同時，也賦予教師較高的期望值，換一個角度看，教師也是倍感壓力的一個群體。案例分析1一桶水應(yīng)付不了一杯水 30歲的趙潔在中學(xué)教化學(xué)已經(jīng)有6年時間了，平時除了上課之外趙潔還要備課、上網(wǎng)查資料、更新知識，她感覺負擔很重。 趙潔自述：現(xiàn)在和學(xué)生聊天感覺他們說的話我越

5、來越聽不懂了，他們喜歡的歌、喜歡的電影我都沒聽說過，去聽去看了也不懂他們?yōu)槭裁磿矚g這些東西。 過去學(xué)生和老師之間的關(guān)系好比“一杯水和一桶水”的關(guān)系，現(xiàn)在卻是“一杯水和不斷更新的流水”的關(guān)系?，F(xiàn)代電腦互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達，學(xué)生獲取知識的渠道拓寬了，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，在某些方面，學(xué)生的知識比老師還豐富。只有不斷豐富自己的頭腦，自己充實了才不會落伍。2 嚴師是學(xué)生眼中的“金剛”初中女教師小博漂亮熱情活潑，在重點中學(xué)教英語，可是在學(xué)生中間，卻流傳著一個與她極不相稱的外號“金剛”，咋回事？小博自述：我做事喜歡盡善盡美，在學(xué)校也要求學(xué)生盡力而為。學(xué)生年紀小可塑性非常強，如果不對他們嚴格要求，會耽誤他

6、們的學(xué)業(yè)。所以我要求學(xué)生對每篇英語課文都要背誦，每堂課的測試要求單詞全部能夠聽寫出來?？墒菍W(xué)生們一點也不領(lǐng)我的情。因為我批評學(xué)生的時候聲音大，學(xué)生們說我在發(fā)獅吼功，背地里給我起外號叫我“金剛”。在學(xué)校里我經(jīng)常急躁，在家里也經(jīng)常對丈夫和孩子發(fā)脾氣。有時候我也在反思，為什么我現(xiàn)在的脾氣這么大，一點也壓不住火？不給別人留面子。我甚至后悔、內(nèi)疚、自責。3 干了20年評不上高教職稱45歲的劉老師在初中教英語，在學(xué)校她是學(xué)生、老師公認的好老師，受到尊重，可是在她的心中卻有一個解不開的心結(jié)。劉老師自述：我現(xiàn)在最大的愿望就是能夠晉高級教師職稱。但是由于我的文憑是?？疲赃B報了兩年都失敗了。去年通過了普通話、

7、計算機考試，但是論文不合格被淘汰了。今年好不容易論文通過了，又因為不夠本科標準沒晉上.我已經(jīng)46歲了，我想我可能沒有機會評上高級教師了。一想到這些我就想哭。我一心撲在工作上，把青春和愛都獻給了教育事業(yè)，丈夫說我是工作狂與我離婚，現(xiàn)在評職稱又失敗，我覺得我的努力都白費了。辛勤工作換來了什么？難道學(xué)生的優(yōu)異成績抵不上一紙文憑？評職到底是看工作能力還是其他條件？4 累死了真想好好歇歇周老師是高三畢業(yè)班的班主任，丈夫是政府公務(wù)員，女兒4歲在上幼兒園，在很多人的眼中令人羨慕，可是周老師卻感覺工作倦怠。周老師自述：每天早上5點半我就得起床，做早飯，然后把女兒叫醒，哄她穿完衣服、梳洗、吃早飯。把她收拾妥當我

8、扒拉幾口飯就騎車往幼兒園趕，每天我女兒都是第一個到的。然后我再騎20分鐘自行車在7點10分之前趕到學(xué)校。學(xué)校里還有一大攤的事呢！堆積如山的作業(yè)本需要批改，學(xué)生考試成績太低你得找他談話，陪著學(xué)生上完晚自習(xí)都是8點多了，回到家還得熬夜備課。太累了，真有些吃不消，如果能早點退休多好。5 渴望家長的支持理解王老師是初中二年級的班主任，責任心特別強，她認為，“教不嚴，師之惰”，因此對學(xué)生的要求格外嚴格。王老師自述：我班上有個男生，經(jīng)常不交作業(yè)，抽煙，早戀。我感覺問題挺嚴重，就希望能夠聯(lián)系家長到學(xué)校來一趟，商量商量怎么幫助這孩子?？墒沁@學(xué)生一聽說要找家長“告狀”，就害怕了，一天一宿呆在網(wǎng)吧里不上學(xué)、不回家

9、。家長、親戚、同學(xué)四處找才把他找到。因此家長對我說了很多難聽的話，說我沒有能力教好他們的孩子，不配當老師，我無法與家長溝通，生氣又無奈還特別著急。以上案例所涉及到的主要問題1 教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷提高師德修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這難免會給教師帶來壓力，如果教師不能很好地面對，難免會產(chǎn)生消極的影響。2 不善于調(diào)控自己的情緒是問題關(guān)鍵。過分嚴格求完美的性格特點、處理問題不靈活、在矛盾面前不善于自我調(diào)節(jié)令脾氣越來越糟。3 教師認為評職稱失敗是給自己帶來挫折感，雖然目前的中小學(xué)教師職稱與工資待遇直接掛鉤，但引起教師心理挫敗感的，更多的是自尊心受到嚴重打擊。4 教師的工作緊張、繁重而

10、瑣碎。加上家庭負擔重就更容易產(chǎn)生倦怠、厭煩的心理。5 王老師仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在長期的教學(xué)過程中養(yǎng)成了居高臨下，教育、命令、責備的談話方式也令家長難以接受，甚至引起反感。遇到矛盾，與家長就更難溝通了。作為教師我們應(yīng)該： 1 將壓力轉(zhuǎn)化為動力，教師不要輕易放棄對自我發(fā)展有利的各種機會，要勇敢地挑起重擔，不斷提高自己的精神素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2 教師的情緒應(yīng)該具備成熟而穩(wěn)定的特點，可以嘗試使用一些控制情緒的方法和技巧，如轉(zhuǎn)移注意力，設(shè)身處地站在別人的角度考慮問題。如遇到生氣的事情平靜10秒鐘再說話，多找朋友傾訴談心，到?jīng)]人的地方痛哭一場等方法 3 要正確評價自己的工作

11、態(tài)度、工作能力和工作成績。學(xué)生的成績是對老師最大的肯定。評職是特殊的評價方式，受許多因素的影響。評職失敗并不能說明教學(xué)能力差，評職成功也不代表教學(xué)成功。 4 要加強個人的自我調(diào)節(jié)，合理安排生活和工作，多看生活積極的一面。充分調(diào)動學(xué)生的工作積極性。有意識地培養(yǎng)選拔能力強的班干部，協(xié)助老師管理班級事務(wù)，在家要從小培養(yǎng)孩子獨立的生活能力。5 改變認知方式，接納各種“不完美”的學(xué)生，要提高溝通能力，以傾聽、交流、協(xié)商、平等對話等爭取家長配合。3 所謂：學(xué)高為師，身正為范當前教師職業(yè)的“神圣”地位受到了嚴重的質(zhì)疑。究其原因，在于有悖師德建設(shè)的現(xiàn)象屢禁不止，導(dǎo)致教師職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。1、職業(yè)理想和信

12、念動搖了，-獻身教育、終身從教的事業(yè)心淡化了。（受市場經(jīng)濟大潮的沖擊和社會分配的影響） 2、部分教師的思想和業(yè)務(wù)不能與時俱進，缺乏危機感和進取心。（教育手段和業(yè)務(wù)能力陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要） 三傻大鬧寶萊塢今上映 反映填鴨 式教育引關(guān)注 影片中的老師照本宣科急功近利，男主角蘭徹一邊插科打諢一邊用年年第一的成績表證明光會背書沒有意義；最重要的是，面對冥頑不化的校長，蘭徹活學(xué)活用專業(yè)知識，救下了難產(chǎn)的校長女兒。蘭徹在片中用各種方式對抗填鴨式的教育，花招百出又充滿智慧。3、工作責任心差，以教謀私的現(xiàn)象嚴重（補課、收受家長禮物等） 4、對學(xué)生缺乏“真愛”，傷害學(xué)生的自尊心。 （諷刺，挖苦，謾罵等語

13、言，表現(xiàn)的是偏愛） 5、言行舉止不文明，缺乏以身作則的思想觀念。 （不分場合的粗俗語言、口角、打架、遲到、早退）6、欺上瞞下、弄虛作假、搞小團體、拉幫結(jié)伙。 （學(xué)生成績評定、評優(yōu)評先等）網(wǎng)友：教師評優(yōu)變味，教師評劣如何？2011年12月20日 14:10:00 來源： 人民網(wǎng)針對武漢市正在開展的“十大魅力教師”評選活動，有家長和學(xué)生反映，武漢市育才第二小學(xué)要求家長和學(xué)生為該校一名參選老師“每天投一票”，有弄虛作假之嫌。（12月17日，荊楚網(wǎng)） 評選活動拉票屢見不鮮，對通過拉票方式評選出的“魅力人物”本身是否有底氣站上領(lǐng)獎臺，我們往往嘻哈一笑而已。但當被拉票對象變?yōu)橥傻暮⒆訒r，依筆者看來，這樣的教師評優(yōu)莫如教師評劣來的實在。 7、只教書不育人，言行不一，有失道德準則。 （組織能力差，只教不管，說