綜合探究　建設(shè)學(xué)習(xí)型社會 (2)

1、綜合探究 建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”第二單元 文化傳承與創(chuàng)新我國“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的提出概況 2001年5月，江澤民同志代表中國政府在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上明確提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的口號，得到社會各界的響應(yīng)。之后，一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型家庭的活動便在神州大地蓬勃興起。 黨的十六大報(bào)告中，當(dāng)講到全面建設(shè)小康社會的教育發(fā)展目標(biāo)時(shí)，明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?胡錦濤在關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會中提出：堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先地位，保障教育公平，構(gòu)建健全的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)全民素質(zhì)的不

2、斷提高。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會”?2、為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” ?3、怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”?閱讀教材,思考以下問題： （1）“學(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵 全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí) 全民學(xué)習(xí)，就是人人都有便捷的學(xué)習(xí)條件、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和自覺的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)、工作、生活相交融。 終身學(xué)習(xí)，就是“活到老、學(xué)到老”，學(xué)習(xí)不僅是一種美德，而且成為人們實(shí)際生活的“第一需要”，伴隨人的一生。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會”?（2）“學(xué)習(xí)型社會”的特點(diǎn)人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之時(shí)，處處是學(xué)習(xí)之所，事事是學(xué)習(xí)之機(jī)。只有終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，人們需要學(xué)會利用現(xiàn)代傳播

3、技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會”?（1）“學(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵 “知識”發(fā)展預(yù)測 據(jù)說，今天一個(gè)人一年的信息接受量相當(dāng)于17世紀(jì)英國一個(gè)農(nóng)場主17年閱讀量的總和。今天知識淘汰的速度正在逐漸加快，一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識，將很快就會被淘汰。 有專家預(yù)測：2020年的知識總量將是現(xiàn)在的3至4倍；而到2050年，目前的知識總量只占屆時(shí)知識總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7-14歲接受教育，就能滿足日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長為5-22歲；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識經(jīng)濟(jì)的今天，人類惟有把12年制的學(xué)校教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

4、建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”,是我國全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一 。 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，是科技進(jìn)步的必然要求 。 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),一方面，人類知識的總量激增,更新的速度越來越快,“知識爆炸”使人們不能不改變傳統(tǒng)的教育方式;另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為教育和學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)提供了物質(zhì)條件。2、為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” ?（1）必要性有利于繁榮社會主義優(yōu)秀文化，加快我國文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于提高人民群眾的科學(xué)文化水平和生活質(zhì)量；有利于提升我國文化自主創(chuàng)新能力，使文化發(fā)展能 “面向世界、博采眾長”；有利于提升我國文化軟實(shí)力，從而增強(qiáng)我國綜合國力，提高我國國際地位。（2）建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會

5、”對于文化傳承有何意義？反映了當(dāng)代世界的新潮流。世界范圍內(nèi)正在發(fā)生“深刻的變革”，提出了“創(chuàng)新”的歷史性任務(wù)。而創(chuàng)新，就要求充分開掘人力資源，就要求“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”。 是我國全面建設(shè)小康社會的一個(gè)不可或缺的重要方面。是解決我國當(dāng)前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負(fù)；二是經(jīng)過多年的經(jīng)濟(jì)高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴(kuò)大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。（3）建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” 對于我國的整體意義3、怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”? （1）全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)習(xí)型社會”

6、的核心內(nèi)涵 。每個(gè)公民都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣和生活方式，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。（2）同時(shí)，國家也要為人們的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)條件和手段，推動教育信息化和構(gòu)建終身教育體系，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。教材P56-59有五則材料和圖片,分別說明了什么?第一則材料和圖片說明在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識創(chuàng)新對社會進(jìn)步、個(gè)人發(fā)展以及豐富人們的生活有重要作用。第二則材料和圖片說明知識不僅包括貯藏在頭腦中的具體的知識，而且還包括獲得知識的方法和技能。第三則材料和圖片說明人們接受教育的途徑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)學(xué)校教育的范圍。第四則材料和圖片說明人人需要終身學(xué)習(xí)。第五則材料和圖片說明網(wǎng)絡(luò)拓展了人們學(xué)習(xí)的空間，

7、擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的交互性。1、什么是“學(xué)習(xí)型社會”?2、為什么要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會” ?3、怎樣建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”?課堂小結(jié) 1、韓愈著名的師說講道，古之學(xué)者必有師。是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。這啟示我們 A、隨著社會的發(fā)展，教育與學(xué)習(xí)方式不斷改善 B、要全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，建立“學(xué)習(xí)型社會” C、建立學(xué)習(xí)型社會，可以使每個(gè)人的潛能得到發(fā)揮 D、教育應(yīng)成為國家工作的中心B課堂練習(xí) 2、 偉大的革命導(dǎo)師列寧指出，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。毛澤東指出，必須善于學(xué)習(xí)。黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”確立為全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)之一。 運(yùn)用文化生活知識回答：（1）怎樣理解“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”？（2）怎樣才能建立“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”？（1）“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”就是說，要全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。要建立學(xué)習(xí)型社會。（2） 全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、是 “學(xué)