13花鐘教案花_鐘教學設(shè)計

1、按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開教學動畫全冊花 鐘 教 學 設(shè) 計簡說及設(shè)計意圖:花鐘是九年義務教育教科書三年級上冊第 13 課。這是一篇很美的文章，作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。本課的教學目標：1、 學生要會認 22 個生字，會寫 2 個生字，正確讀寫“艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：識字和識字環(huán)節(jié)的流暢表達訓練。語言訓練目標：發(fā)言要有條理，表達要流暢自然。結(jié)合我校的教學特色，為了培養(yǎng)學生自信流暢的表達，我在教學過程中設(shè)計了以下

2、幾個環(huán)節(jié)：1、教師后，學生說初步的感受，按照“聽了老師的，我仿佛看到了”的句式來回答，從而大致了解課文內(nèi)容。2、學生生字及課文的環(huán)節(jié)之后，學生對生生之間的活動要有適當點評，這樣給學生創(chuàng)造一個合理評價的機會，正所謂能發(fā)現(xiàn)問題才會解決問題。3、讓每一個學生都能在課堂上得到口語鍛煉，能力強的說有難度的，能力弱的說基本的，關(guān)注學困生，識字環(huán)節(jié)為學困生提供發(fā)言的最好機會，讓每一個孩子都有所得。4、在給詞語找近反義詞，解釋詞語，用詞語造句等環(huán)節(jié)，規(guī)范孩子的語言組織，例如“我來給某某詞語找個近義詞或反義詞”，“用某某詞語來說句話”，“我能給某某字組幾個詞”學生站起來可以從容不迫的說上兩三句話，長此以往來培養(yǎng)

3、學生自信心，流暢的表達。多課件：鮮花音樂 雨的印記:教學第一課前口語交流：關(guān)于花的內(nèi)容1、描寫花色的詞語。2、描寫花姿的詞語。3、描寫花的詩句。教學過程:一、1、師：鮮花導入，引入課題。喜歡鮮花嗎？今天就讓四張）走進花的世界，領(lǐng)略花的美麗。（出示2、請用一句話或一個詞描繪你剛才看到的景象？3、這些花不僅帶給美的享受，還能組成神奇的花鐘呢？信嗎？板題 13花鐘?齊讀課題，老師給大家準備了花鐘的，請欣賞。（）3、這么美的花鐘 ，奇的花鐘吧。想不想親自去感受下？那就讓一起走進這美麗神（把書拿好。注意坐姿）二、教師，整體感知1、師：認真老師朗讀，邊聽邊從文中找出一句話說說花鐘？并談談感受到了什么？,。

4、2、學生匯報句子。聽后感受，按照“聽了老師的句式來回答。，我仿佛看到了”的3、如此美麗的畫面大家愿不愿意親自去感受下？那就讓花鐘吧。一起走進這美麗的二、初讀識字。1、請大家把書翻到 13 課，用你喜歡的方式朗讀課文,標出自號，用-劃出生字并用自己的方法把字讀準，把課文讀通讀順。2、同位合作檢查情況，教師要巡視并班級反饋合作學習情況。（大家真是會學習的孩子，和你的伙伴握握手，感謝他認真抱你的伙伴，感謝他及時幫你糾正錯誤）老師要考考大家，你的回答，擁準備好了嗎？三、檢查。出示帶拼音詞語A:帶拼音讀。1、指生拼讀并領(lǐng)讀，誰讀得比他還響亮，小火車要開了，乘客們做好準備2、分組開火車拼讀。拼音伙伴要離開

5、，抓緊時間記住它，B 去拼音讀。1、指生領(lǐng)讀。男生，看誰聲音最2、男對讀。這么多詞，你最喜歡哪一個，用你的方法記住它3、選詞說話，找近反義詞，解詞，造句。熟字伙伴要離開，請把生字讀準確。C 去熟字讀。1、學生讀字。班長和學委考 2 生，通過者發(fā)粘貼，掌聲鼓勵。2、給生字擴詞，擴詞大賽現(xiàn)在開始，勝利者獲得粘貼。這么多的生字你是怎么記住他們的，和你的伙伴交流識字方法。同位交換后班級交流3、交流識字方法。加一加，減一減，換一換，編謎語。誰能用幾個字說上一句話或一段話，老師會特別佩服你。 4、選用本課生字說幾句話或一段話。D 字卡識字。1 生生合作識字。把字卡準備好，甲拿出字卡乙讀字組詞，后放好，依次

6、類推，把所有字卡讀一遍，并放在桌面上擺好，師在出示字卡，生每找一個后，剩幾個動詞。留作下一環(huán)節(jié)2 做動作識字.如生做動作，師來猜。F、寫字教學老師有一個詞，誰認識1、出示“嬌嫩”，先觀察，各個筆畫的不同位置。注意表述流暢準確。2、教師范寫，學生書空。3、學生本寫，寫完評價， 寫的不好的再寫 2 個。G、指生合作整體讀文。的生字學的真好,那這些生字寶寶回到課文中,你還認得他們嗎?第一段?二段?三段?其他同學邊聽邊想每一段主要寫了什么?四、歸納課文主要內(nèi)容1、匯報:每一段主要寫了什么？2、生匯報，師相機板書。3、教師介紹概括課文主要內(nèi)容的方法，讀過度:大自然真奇妙，這些美麗的花兒為什么不在同一時間開發(fā)呢？這到底是什么原因呢？六、作業(yè)及小