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文檔簡介
1、 高2006級生物專題復(fù)習(xí):圖表信息的處理專題.考試大綱對獲取圖表信息的能力要求考試大綱“能力要求”第三條明確要求:會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信 息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。能用文字、圖表等多種表 達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。高考生物試題的信息可以蘊涵在文字中,也可以蘊涵在圖表中。 因此根據(jù)考試大綱的要求,圖表信息獲取能力的要求包含兩個層次:一是考生對生物學(xué)常用圖、表所表達的 內(nèi)容和含義有正確的理解,能夠鑒別圖表給出的相關(guān)生物學(xué)信息,即考生能正確讀取試題 圖、表的內(nèi)涵,并依據(jù)圖表給出的信息進行準(zhǔn)確判斷、推理;二是考生能用不同方式(文 字描述、繪圖描述、數(shù)
2、據(jù)表格描述等)描述生物學(xué)現(xiàn)象。.生物學(xué)圖表在高考中的比例生物學(xué)圖表以其鮮明的直觀性、強烈的系統(tǒng)性、高度的概括性和獨特的能力培養(yǎng)和檢 測功能作用,在高考試卷中已成為熱點和亮點題型。見下表0205年全國卷中圖(表)題的分數(shù)統(tǒng)計。年份生物總分分值占總分比值0260分610%0360分2236.7%0472分4866.7%0572分1216.7%從考查層次上看:生物圖表題難度基本分布在中檔題和難題,是試卷總難度的體現(xiàn), 是高校選拔人才時區(qū)分度的關(guān)鍵。從知識點分布看:生物圖表題在各章節(jié)知識點中均有,大部分知識點均可以圖表題形 式考查學(xué)生。.生物圖表題的特點生物圖表題主要有四大特點:新情景:即通過圖表創(chuàng)設(shè)
3、新情景,提供新材料;重能力:以圖表的方式展示生物原理、過程等,對學(xué)生綜合能力要求高;比分大:約占總 分的1/31/2;類型多:圖解、坐標(biāo)、直方圖、表格(或設(shè)計表格)、繪圖及圖表綜合題等類型。.列舉生物圖表題的類型和解法. 1圖解題1. 1概念圖 概念圖是自04年起生物高考中出現(xiàn)的新題型。概念圖一般是由節(jié) 點和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征,概念圖中的節(jié)點表示某一領(lǐng)域內(nèi)的各個概念, 連線則表示節(jié)點概念間內(nèi)在邏輯聯(lián)系。這種題型不僅可以考查大家對知識的整體把握程 度,擴大對知識的考查面,而且可以考查大家對該領(lǐng)域知識的有機聯(lián)系的理解程度。是考 查大家的理解和推理能力的一種題型。例題1:試填空完成圖中
4、所示的炎熱環(huán)境、寒冷環(huán)境引起人體體溫調(diào)節(jié)的生理機制。圖中數(shù)字分別表示相應(yīng)的生理活動。炎熱的環(huán)境寒冷環(huán)境下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞腎上腺活動增強皮膚血流量增加汗液增多皮膚溫度升高、皮膚血流量減少I皮膚度下降減少散熱代謝活動增加答案皮膚溫覺感受器興奮皮膚血管舒張 汗腺分泌增強 皮膚冷覺感受器興奮 皮膚血管收縮骨骼肌不自主收縮腎上腺素分泌增強說明本題以人體體溫調(diào)節(jié)的生理機制圖解的概念圖為背景,考查大家從概念圖中 獲取信息的能力。以及運用體溫調(diào)節(jié)的知識分析、補充相應(yīng)的生理活動。從面的高考題可 以看出構(gòu)建概念圖的素材完全來源于教材,只不過命題者對相關(guān)概念及邏輯聯(lián)系進行了重組。方法在高考復(fù)習(xí)中,要注意回歸課本,對
5、概念進行重組,體驗生理過程的整體性 和聯(lián)系性。例如,在寒冷條件下機體的體溫調(diào)節(jié)機制:體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)過程分別在第 一冊動物激素的調(diào)節(jié)和選修本介紹,大家缺乏對該過程的整體認識。大家要構(gòu)建概念圖體 驗機體調(diào)節(jié)的整體性和聯(lián)系性。 (圖見PPTT.模式圖 模式圖是生物局部形態(tài)結(jié)構(gòu)的典型展示,是相關(guān)生理過程和形態(tài)結(jié)構(gòu)的-模式、典型,如課本中的動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。例題2:下圖為男性曲細精管橫切面模式圖,表示由精原細胞(a)生成精子的過程。圖中可能含有46條染色體的細胞是()A.細胞aB.細胞bC.細胞cD.細胞d答案D說明本題以精原細胞(a)生成精子的過程圖解作為信息載體,考查減數(shù)分裂過程中染色
6、體數(shù)目的變化。精原細胞在減數(shù)分裂形成精子的過程中,染色體數(shù)目由46條變?yōu)?3條。從圖中的細胞圖像可以看出,細胞 a為精原細胞,細胞b為初級精母細胞,兩者都含有46條染色體;細胞c為次級精母細胞,在減數(shù)第二次分裂的后期,出現(xiàn)染色體數(shù)目暫時加倍為46條,細胞d為精子細胞。例題3:圖示某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察到突觸結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是神經(jīng)興奮從A細胞向B細胞傳導(dǎo);神經(jīng)興奮 從B細胞向A細胞傳導(dǎo); 神經(jīng)興奮從B細胞向C 細胞傳導(dǎo); 神經(jīng)興奮從C細胞向B細胞傳導(dǎo); 突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)ABCD答案c突觸后膜三部分構(gòu)成。課說明本題是依托課本中突觸模式結(jié)構(gòu)演化拓展而來, 識及興奮在突觸部位的傳遞情況
7、。突觸由突觸前膜、突觸間隙、 本插圖中只有兩個神經(jīng)元構(gòu)成的突觸,興奮從前一個神經(jīng)元傳導(dǎo)至下一個神經(jīng)元,是依靠 前者的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)完成的,突觸小泡集中的部位是突觸前膜,興奮只能從突觸 前膜傳導(dǎo)至突觸后膜。方法從歷屆高考試題看,高考卷中出現(xiàn)的這類圖與教材的插圖有一定的聯(lián)系,但很少會完全相同。 因此在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)對課本中圖解進行擴張、改造或選取大學(xué)教材中的圖解簡化處理,變換訓(xùn)練,有助于大家理解知識的本質(zhì),提高判斷和推理能力。.系譜圖是生物特有的圖形,以方框、圓圈、線段等表示復(fù)雜的遺傳信息。系譜圖圖形中蘊含了親子世代、男女婚配、遺傳特點等多層含義,同時標(biāo)注也是重要的提示。以系譜圖為信息載體
8、,考查對遺傳規(guī)律的理解和應(yīng)用能力,數(shù)學(xué)思維的遷移和概率的運算能力。例題4: (2005 廣東卷 41)甲圖為人的性染色體簡圖。X和Y染色體有一部分是口史常5桂0立甫例息寸#姓 (乙)同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位: 另一部分是非同源的(中圖中白n 1, n- 2片段),該部分基因不互為等位。請回答:(1)人類的血友病基因位于甲圖中的 片段。(2)在減數(shù)分裂形成配子過程中,x和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的一片段。(3)某種病的遺傳系譜如乙圖,則控制該病的基因很可能位于甲圖中的 片段。(4)假設(shè)控制某個相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示 X和Y染色體的I片段,那么這對性狀
9、在后代男女個體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?試舉一例答案(1) n 2; (2) I; (3) n 1; (4)不一定。例如母本為XaXa,父本為XaYA ,則后代男性個體為 XaYA,全部表現(xiàn)為顯性性狀;后代女性個體為XaXa全部表現(xiàn)為隱性性狀。說明本題以染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和遺傳系譜圖為信息背景,考查獲取新信息能力,及性染色體上基因的傳遞規(guī)律。本題的新信息:X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位。 這一信息是對考生已有知識的補充,考生必須有效獲取該信息,才能正確解答有關(guān)問題。根據(jù)已有知識:血友病基因只位于X染色體上,Y染色體是沒有血友病基因,因此血友病基因應(yīng)該在n2片段。
10、減I四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體對應(yīng)部分可能發(fā)生交叉互換,其結(jié)果是使染色單體的某一位置的基因與原來相同或等位,因而互換部分也可能發(fā)生在I片段。觀察乙圖,提取到的信息為某種病全部 表現(xiàn)為男性患者,致病基因很可能位于Y染色體上,并且不患病,這樣,致病基因很可能位于n 1片段。方法將科學(xué)有效的判斷方法編碼成圖眼和口訣使形成有效的記憶。(圖示見PPT).實物圖像 包括史料圖片或照片、顯微鏡下或在其他實驗儀器下獲得的圖像。這 些實物圖像真實、具體、形象。例題5:圖中甲、乙兩圖為DNAIU序儀顯示的圖像,已知甲顯示的堿基順序為 TCGAAT 則乙圖顯示的堿基順序為()A. TCGCAC B .
11、ACCGTGC . ATTCAG D . TCCGGA答至B說明本題以DNAM序儀顯示的圖像信息載體,側(cè)重考查對圖像的觀察、推理能力。要求通過數(shù)學(xué)思維推理找出規(guī)律,獲得結(jié)論。本題結(jié)果獲得全部來自圖像信息,完全從生物知識上剝離。如圖所示,首先對甲圖剖析:甲顯示的堿基順序為TCGAATT有兩個,A有兩個,相同的堿基在圖中的分布位置應(yīng)有相同之處。從甲圖上看,1與6的橫坐標(biāo)值相同,4、5的堿基橫坐標(biāo)相同,可見 1、6是T, 4、5是A,進而推出2是C, 3是G。將甲和乙對比分析,乙圖1橫坐標(biāo)值與圖甲堿基 A相同,第1位堿基是A;乙圖第2、3位堿基橫坐標(biāo)值相同且與圖甲 C堿基相同,因此第 2、3為堿基為
12、C;乙圖第4、6位堿基橫坐標(biāo)值與圖甲G堿基相同,即第4、6位堿基為G;乙圖第5位堿基橫坐標(biāo)值與圖甲 T堿基相同,即第5位堿基為T,這樣推出乙圖顯示的堿基順序為ACCGTG所以答案選B。(二)坐標(biāo)圖這類試題運用數(shù)學(xué)語言表述生物學(xué)相關(guān)事物的狀態(tài)、關(guān)系和過程,考查對數(shù)學(xué)語言(曲線、直方圖解)描述的生物學(xué)信息的有效獲取能力,以及結(jié)合已有的生物學(xué) 知識對坐標(biāo)圖信息的分析、推理能力。1.直方圖 直方圖是建立在數(shù)據(jù)表格的基礎(chǔ)上,把信息進一步轉(zhuǎn)化,使數(shù)據(jù)直觀化的一種題型。例題6: (2001.全國卷.5)如果一個生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、?。┧袡C物的總
13、量,如右圖所示。在一段 時間內(nèi),如果乙的種群數(shù)量增加,則會引起()A.甲、丁的種群數(shù)量增加,丙的種群數(shù)量下降2皿B.甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加:1400rtGrJ 1M-C.甲、丁的種群數(shù)量下降,丙的種群數(shù)量增加 D.甲的種群數(shù)量下降,丙、丁的種群數(shù)量增加答案D說明本題一個生態(tài)系統(tǒng)中四種生物的相互關(guān) 系為核心,考查考生對食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)、種群數(shù)量變動 等有關(guān)基礎(chǔ)知識的理解、對柱狀圖的分析、解決問題的能力。由圖得知有機物含量從多到少依次為:丙、甲、乙、丁,根據(jù)營養(yǎng)級與有機物含量的關(guān)系確定食物鏈為丙一甲一乙一丁。再依據(jù)食物鏈中生物之間的制約關(guān)系逐級推導(dǎo)得出D為正確答案。例題7:人類正常體細胞中染色
14、體為2N,在同一種器官的組織切片中對100個細胞的考查對柱狀圖的判讀能力和細胞分裂有染色體數(shù)的統(tǒng)計如下圖。這種器官可能是A.骨髓B.肝臟C.卵巢D.皮膚答案C說明本題以不同細胞染色體數(shù)量變化核心, 關(guān)基礎(chǔ)知識的理解、應(yīng)用能力。方法首先看清橫縱坐標(biāo), 理解直方圖所代表的量的大小和含義,然后結(jié)合生物學(xué)原理進行推理;第二找到柱狀圖中的最值:如最大、最小值,增減(或升降的變化趨勢)等; 三要分析圖示中各數(shù)量不同的可能原因,分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)之間存在的因果關(guān)系。2.坐標(biāo)曲線 坐標(biāo)曲線題實質(zhì)就是借助曲線、折線或直線來分析解釋生命活動中某些現(xiàn)象、原理和規(guī)律。通常橫坐標(biāo)表示自變量,縱坐標(biāo)表示因變量。方法一:鑒
15、別橫縱坐標(biāo),避免思維定勢。例題8:下圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是 ( )A.乙圖中細胞可能會發(fā)生基因重組B.圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂C .由圖乙中細胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物D.丙圖細胞的分裂時期與圖1的DE段相吻合答案D說明本題是DNA變化曲線圖和細胞分裂相結(jié)合的一道綜合圖表題。正確解答本題的第一步就是準(zhǔn)確識別圖1曲線橫縱坐標(biāo)的含義。該題中DN師線縱坐標(biāo)表示每條染色體DNA含量,而考生見得較多的曲線是每個細胞中DN哈量隨分裂時期的變化而變化的曲線,考生易形成思維定勢,曲解坐標(biāo)而出錯。圖1AB段表示DNAM制;BC段表示細胞中每個染 色
16、體含有染色單體如有絲分裂的前期、中期,減數(shù)分裂的減數(shù)第一次分裂各時期及減數(shù)第二次分裂前期、中期。CD段因著絲點分裂,染色單體分開,細胞中每個染色體只含有1個DNA如有絲分裂后期、減數(shù)分裂第二次分裂后期;DE段可以表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂末期。方法二:關(guān)注四點(起點、拐點、交點、終點) ,把握曲線規(guī)律。例題9:圖示在光照充足的條件下,溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響二氧化碳吸收虱產(chǎn)相對量-洸合作用 呼吸作用-U260度溫30(1)分析圖解可知,在 的凈光合作用為零。溫度條件下,植物 的酶對高溫更敏感。壽光合速率0 度F溫 雨 40 務(wù)(2)繪圖說明植物在 20-60 C范圍內(nèi),植物凈光
17、合作用的變化曲線。說明解答本題時,首先是根據(jù)題干的意思,識別曲線蘊含的意義。圖中虛線表示 在光照充足的條件下,光合作用隨溫度上升發(fā)生的變化找到曲線的起點A,拐點B,終點C如圖所示,光合作用曲線變化規(guī)律為:環(huán)境溫度低于8 c時植物光合作用速率為零;在8 48c范圍內(nèi),隨著溫度的上升植物光合作用速率增大,在48c達到最大值;當(dāng)溫度高于48C,隨著溫度的升高植物光合作用速率下降,當(dāng)溫度達到58c時,植物光合作用為0。再看呼吸作用曲線,找出曲線中的關(guān)鍵點(起點、拐點、終點) ,再描述其變化規(guī) 律。呼吸作用速率白變化規(guī)律是:12 46c范圍內(nèi)隨著溫度的上升植物呼吸作用速率增大在46c達到最大值;當(dāng)溫度高
18、于46 C,隨著溫度的升高植物呼吸作用速率下降,當(dāng)溫度達到70c時,植物呼吸作用為 0。植物凈光合作用=光合作用一呼吸作用。(1)問中 植物凈光合作用為 0時的溫度就是植物光合作用曲線和呼吸作用曲線的交點對應(yīng)的溫度, 從曲線中看出交點處橫坐標(biāo)溫度為46 C。呼吸作用還是光合作用有關(guān)的酶對溫度敏感?從兩條曲線的變化速度(即曲線的斜率)觀察酶的敏感性,如果酶對溫度變化敏感,那么反 映在曲線上就是曲線變化幅度大,斜率大。所以填光合作用有關(guān)的酶。(3)要求考生根據(jù)題干中的曲線信息繪出 20-60 C范圍內(nèi),植物凈光合作用的變化曲線。畫曲線之前首先要 明確什么是凈光合作用,凈光合作用=光合作用-呼吸作用
19、。從圖中看兩條曲線所夾的線段代表凈光合作用值。答案(1) 46C光合作用有關(guān)的酶(2)凈光合速率二氧化碳吸收或產(chǎn)生相對量方法三:熱匕處理,明而主題。A-光合作用 呼吸作用60CSO溫度(*C)例題10:下圖表示某有機物加入某種酶后在0c80c的環(huán)境中,有機物的分解總量與溫度的關(guān)系圖,依圖判斷,在0c80c環(huán)境中,酶的活性變化曲線( PH適宜)正確的是:20 40 60 80 ( C ) 20 40 60(8 TOC o 1-5 h z 說明比較A-D四個坐標(biāo)圖,不難發(fā)現(xiàn)他們的差異:A和C酶有活性的溫度范圍相同, 但最適溫度不同 A是37c左右,B是40C, A C與 D的差異是酶失活的溫度不同
20、,A、C酶在50c左右失活,而 B D酶在80c失活??梢姳绢}的主題是要求從已知曲線中找到 兩個關(guān)鍵點酶的最適溫度和使酶失活的最低溫度。從圖中曲線分析溫度在 38 C左右斜率最大即酶的活性最大,當(dāng)溫度到達50c分解物不再增加,說明酶已經(jīng)失去活性,選擇Ao 04年上海試題中下圖中能正確表示胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關(guān)系的是(C)010 20 30反應(yīng)溫度cr)010 20 30反應(yīng)溫度匕)0 10 20 30反應(yīng)溫度(r)10 20 30反應(yīng)溫度(七)通過選項對比即可發(fā)現(xiàn)本題的關(guān)鍵是找到胰蛋白酶的最適溫度。所以答案選方法四:巧借輔線,類比推理。例題11將甲、乙兩種植物混種,若設(shè)定甲播種的種子
21、數(shù)=N乙播種的種子數(shù)收獲的甲種子數(shù)收獲的乙種子數(shù)=M收獲的種子再播下種,連續(xù)進行若干代后將 回答:M對N作圖,有下列幾種可能的結(jié)果。請M*Nb /MNMM=NM=N8NN 甲與乙的競爭中,若甲取勝,可用 圖表示甲與乙的競爭中,出現(xiàn)穩(wěn)定平衡時, 可用圖 表示,其平衡點為 。答案B,A, b.說明本題選項中提供了一條重要的輔助線:M=N這條虛線表示兩物種的競爭能力相當(dāng)。在輔線M=N的左上方P區(qū)域的任意一點均表示當(dāng) MN即甲在競爭中獲勝,在輔線M=N 的右下方Q區(qū)域的任意一點均表示當(dāng) MN既乙在競爭中獲勝,如果點落在M=Ni,則表 示甲乙在競爭力相等,達到一個平衡點。方法五:定量曲線變換成表格。例題
22、12:現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和 C02的相對量如圖所示。 問:在氧濃度為 a時()A.酵母菌只進行無氧呼吸B.被分解的葡萄糖中 67%ffl于無氧呼吸C.被分解的葡萄糖中約 33沏于無氧呼吸D酵母菌停止無氧呼吸答案B說明根據(jù)各變量關(guān)系列一張表,從而使復(fù)雜的關(guān)系變得井井有條。C6H12QCOC2H5OH有氧呼吸/無氧呼吸總計156按順序先后計算出的數(shù)量。(1)由于C2H5OH只來自無氧呼吸,則為 6。(2)根據(jù) QH12O62GHOH+2CQ 則為 6,為 3。(3)為15-6=9。(4)根據(jù) GH2Qf6CO,則為3/2。因此/=2: 1(三)、
23、表格題.數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù)對比 在這類題目中,可以有眾多的數(shù)據(jù),但大多數(shù)只起陪襯作用,而起關(guān) 鍵作用的往往只是其中的個別數(shù)據(jù),判斷這些數(shù)據(jù)的差異形成的原因就成為分析的要點。 這類試題一般用在考查成分的區(qū)別,如尿液、原尿、血漿的區(qū)別,淋巴、血漿的區(qū)別等。只要把握概念間的差異,這類試題是不難解答的。例題13:下表為某人的尿液、原尿和血漿經(jīng)化驗后得到的數(shù)據(jù):蛋白質(zhì)葡萄糖無機鹽尿酸人液微量0. 10. 750. 030. 0048液80. 10. 720. 030. 0046夜001. 251. 80. 05請據(jù)表回答:表中 液為尿液,依據(jù)是 如果C出現(xiàn)蛋白質(zhì),表明 , C中不含葡萄糖的原因 。尿素由氨基酸
24、經(jīng) 作用產(chǎn)生的 部分參與形成的。答案C,該液無葡萄糖和蛋白質(zhì),該液尿素、尿酸、無機鹽濃度比 A液、B液 高腎小球(腎小體);原尿中的葡萄糖全部通過腎小管重吸收回血液。脫氨基;含氮。說明此題為數(shù)據(jù)表格題,本題旨在考查對數(shù)據(jù)表格的分析能力,重點考查對尿生成三個環(huán)節(jié)的掌握程度及分析、推理能力。(1) (2)小問考查的是考生對數(shù)據(jù)的分析、推理。(3)小問重在考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握能力。表格數(shù)據(jù)中C有兩處為0,尿素和尿酸含量最高,聯(lián)系尿液形成過程的特點,即可得出C液為尿液,再比較 A B數(shù)據(jù)兩者多數(shù)數(shù)據(jù)相差不大,相差較大的只是蛋白質(zhì)含量,B中蛋白質(zhì)很高,A只有微量蛋白,血漿中的蛋白質(zhì)一般不能透過腎小球
25、,因此A為原尿,B為血漿。方法一是要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律,二是要注意最值,如最多最少、“ 0”慎重分析。三是二個或以上表格要注意比較,獲取差異點和共同點。1. 2單(多)因子變量數(shù)據(jù)分析 模式1:單因子變量自變量因變量例題14:下表是胡蘿卜在不同含氧情況下從澳化鉀溶液中吸收K+的數(shù)據(jù)。據(jù)表回答:氧(衿02. 712. 220. 843. 4吸收K+量12296100102氧從0至20. 8% K+從1至100,但氧從20. 8%增至43. 4%寸,K+只增力口了 2,由此說 明。答案從0至20. 8%限制K+的吸收主要因素是能量的供應(yīng)。從20. 8%至43. 4%時,K+載體數(shù)量是限制 K+的吸
26、收主要因素。說明觀察上表數(shù)據(jù)可知,在一定范圍內(nèi),隨著氧含量的增加,吸收K+增多,氧含量是自變量,K+的吸收是因變量。為什么氧氣含量的變化會引起 K+M收量的變化呢? 氧參與有氧呼吸過程, 而呼吸作用又為 K+的吸收提供能量,所以能量供應(yīng)是 K+M收的內(nèi) 因,氧的含量是外因。這樣,就找到了自變量和因變量的本質(zhì)聯(lián)系。氧從。至20. 8%K+從1至100,說明限制K+的吸收主要是能量白供應(yīng),但氧從20. 8%增至43. 4%寸,K+只增加了 2,應(yīng)與能量無關(guān),可見限制K+的吸收主要因素是 K+載體。模式2:多因子變量自變量B自變量A因變量 一因變量 因變量例題15:為了探究植物體呼吸強度的變化規(guī)律,
27、研究人員在不同的溫度和不同的氧含量下,測定了一定大小的新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量(表中為相對數(shù)量),其數(shù)據(jù)如卜圖所示:CO2O0.1%1.0%3.0%10.0%20.0%40.0%3C6.23.61.24.45.45.310C31.253.75.921.533.632.620 C46.435.26.438.965.567.230 C59.821.48.856.610010240 C48.217.37.142.474.273.5請據(jù)表分析回答:(1)研究人員在對數(shù)據(jù)進行分析時發(fā)現(xiàn)在溫度、氧含量依次分別為 的條件下所測數(shù)據(jù)最可能是錯誤的。(2)圖中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)氧含量從20%上升到40%寸,植物的呼
28、吸強度 ,其原因(3)就圖中數(shù)據(jù)分析,蔬菜長期儲藏的最佳環(huán)境條件(溫度和氧含量)是 。答案(1) 10C、1.0%, (2)相對穩(wěn)定 酶的數(shù)量有限(3) 3C,氧氣含量為3.0%。說明本題考查考生對多因子變量數(shù)據(jù)的分析處理獲取信息的能力。從表格中觀察可知:本實驗數(shù)據(jù)有兩個自變量氧氣的濃度和溫度變化,因變量是呼吸作用CO的釋放量。(1)問是觀察數(shù)據(jù)規(guī)律,找出不符合規(guī)律的錯誤數(shù)據(jù)。在溫度一定的條件下,隨著環(huán)境含氧量的變化根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出曲線變化。從曲線中可知,在溫度一定時,當(dāng)氧濃度低于3.0%,呼吸作用隨著氧濃度的增加而降低,當(dāng)氧濃度高于3.0%,呼吸作用隨著氧濃度的增加而 增強,當(dāng)氧濃度超過20
29、.0%,隨著氧濃度的增加, 呼吸作用基本保持不變。只有在溫度為10 C、氧濃度為1.0%時獲得的數(shù)據(jù)不符合規(guī)律(2)問 是考查對數(shù)據(jù)綜合觀察分析能力,如果只觀察一 組數(shù)據(jù)往往會得出變強或變?nèi)醯儒e誤答案, 只有 觀察分析在氧濃度為 20%F口 40%寸在不同溫度條 件下測得所有數(shù)據(jù)才能得到準(zhǔn)確答案。 (3)找出數(shù)據(jù)中的最值。找出 CO釋放量最少,呼吸作用最弱時的條件即保存蔬菜的最佳環(huán)境。方法這類試題的數(shù)據(jù)往往是對照實驗結(jié)果的記錄,其數(shù)據(jù)一般只是用于描述事物變化的趨勢而不需準(zhǔn)確計算,在解答試題時,首先要確定自變量與因變量,然后把握因變 量隨自變量變化的趨勢和特點,探索其本質(zhì)聯(lián)系。對于多個自變量的數(shù)
30、據(jù)表格處理方法是先將A自變量固定不變,觀察隨著 B自變量的變化,因變量的變化情況,得出自變量 B與 因變量之間的關(guān)系;然后再以相同的方式找出自變量A與因變量的關(guān)系,從而正確解答。2.材料表格例題16: (03.江蘇卷.33 )分別在A、B C三個研缽中加2克剪碎的新鮮菠菜綠葉,并按 下表所示添加試劑,經(jīng)研磨、過濾得到三種不同顏色的溶液,即:深綠色、黃綠色(或褐 色)、幾乎無色。(注:“+”表示加;“”表示不加。 )處理ABCSiO2 (少量)+CaCO (少量)一+95叱醇(10毫升)+一+蒸儲水(10毫升)一+一注:+ 表不加;一表小不加。試回答:(1) A處理得到的溶液顏色是 ,原因是 。B處理得到的溶液顏色是 ,原因是 。C處理得到的溶液顏色是 ,原因是 。答案(1) A 黃綠色,部分葉綠素受到破壞。(2) B幾乎無色,葉綠素不溶于水。C深綠色,大量葉綠素溶于乙醇中。說明對于材料表格關(guān)鍵弄清各種材料的用途、差異。本題中SiQ研磨作用,CaCO保護葉綠素免受破壞,色素的提取需要有機溶劑,因此乙醇可以溶解色素,而蒸儲水不能溶解色素。CaCO方法這類試題用有、無、多、少等詞表述不同對象的材料差異。解答此類題目應(yīng) 注重對相應(yīng)材料進行分類比較,找出代表某一事實的典型特征,從而分析材料差異與結(jié)果之間的因果關(guān)系。四、
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