部編版五年級語文上冊 《落花生》說課稿_

1、2.落花生說課稿 一、說教材落花生是部編教材語文五年級上冊第一組課文的第二課，這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“一花一鳥總關情”。落花生這篇課文是本單元的第二篇文章。是現(xiàn)代著名散文家許地山先生很有影響的一篇文章。課文講了一家人過花生收獲節(jié)的情形，通過對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文圍繞“落花生”展開敘述，略寫種花生、收花生，詳寫吃花生、議花生。議花生作為主要內容，寫得較詳細。從花生的品格領悟出做人應該不求虛名、默默奉獻。文章主次分明，條理清楚。篇幅雖短，卻給人以深刻的印象，從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理。文章樸實無華，但主題深刻；小中見大

2、，且富有生活情趣。在結構剪裁上，作者獨具匠心，敘事完整，詳略得當，有力地突出了中心。在語言表達上，簡潔明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人尋味。編者的目的在于引導學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)、思考、積累，從中感悟生活的哲理，獲得人生的啟迪。同時，引導學生抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊涵的道理，并不斷積累語言，增強語感。引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法。二、說教學目標 1.會認6個生字，會寫8個生字，積累6個詞語。2.正確、流利的朗讀課文，了解課文內容。 3.正確理解課文主旨。感悟要做一個有用的人的道理，能根據(jù)課文主旨寫一寫身邊的例子。三、說教學重、難

3、點 1.由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。2.文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。四、說教法、學法根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：1.朗讀法 本課在課文朗讀上有兩個側重點。一是分角色朗讀，本課人物對話較多，通過分角色朗讀了解課文內容。二是重點朗讀帶有哲理性的句子，讓學生通過朗讀，感悟課文主旨。2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法 本課語言平實樸素，容易理解，但是從句子中提煉出作者所呈現(xiàn)的道理還是有難度，要適時對學生進行點撥。 3.練習法練習能夠及時反饋課堂教學的效果，采用仿寫句子、詞語的方式，檢測學生的學習效果。4.多媒體輔助教學法 本課準備了同步教

4、學多媒體課件。包括作者簡介，課文生字和課文講解內容，配有適量插圖，圖文結合，避免枯燥說教形式教學。五、說教學過程 根據(jù)學生的認知情況和五年級學生的年齡特點，設計了這樣的教學環(huán)節(jié)： （一）多媒體直觀教學法：設疑導入，激發(fā)興趣。1.同學們，這是什么?你們喜歡吃嗎?它為什么又叫落花生呢?2.多媒體出示花生的生長過程，讓學生直觀了解落花生的由來。普通通的花生居然能引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文落花生。（二）學習生字詞 1.讓學生朗讀課文，標出生字和不理解的詞語。2.課件出示生字詞。 3.教師指導學生認讀生字詞，引導學生注意讀音準確。 4.教師

5、范寫生字，讓學生注意筆順，書寫規(guī)范。讓學生自行臨寫，教 師指導糾正。（三）整體感知，給課文劃分層次 1.讓學生通讀課文，了解課文內容。在讀的過程中思考：這篇課文圍繞“落花生”這個題目寫了哪些內容？ 讓學生標出自然段，給課文內容劃分層次。點名學生回答是如何劃分的，這樣劃分的理由。提示：這篇課文分為三個部分 第一部分：第1自然段：種花生收花生第二部分：第2自然段：嘗花生第三部分：第3-15自然段：議花生讀中感悟、突破難點1.本文圍繞題目落花生，寫了哪些內容? (種花生、收花生、嘗花生、議花生)哪個是重點?(議花生)2.有哪些人議花生?怎么談的?誰談的重要?(我們談、父親談) 3.指名讀，父親的談話

6、內容。思考：父親的話有幾方面意思?(贊花生、學花生)哪方面是重點?(學花生) 4.先讓學生自主閱讀，畫出覺得印象最深的重點句體會花生的可貴之處。然后在小組里合作學習，邊讀邊議、感悟體會。（五）精讀課文，突破難點1.讀父親的話，然后體會：“花生的好處很多”。都有什么?引導學生讀出花生顯而易見，盡人皆知的好處：美味、榨油、便宜。2.進一步品味：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么?(出示花生與桃子、蘋果、石榴的投影片) 3.花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點上贊美了花生? 明確花生的果實埋在地里，桃子、蘋果、石榴把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，體會父親這樣相比，突出花生最可貴的地方是默默無聞，

7、無私奉獻。讓學生將自己覺得父親話中最能表現(xiàn)花生品質的詞讀出來，教給學生理解含義深刻的句子要抓住關鍵詞的方法。努力思考應讀好哪個詞，很容易地就明白了父親在這里贊花生的品格。 4.“我”在父親的啟發(fā)教育下說“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”什么叫有用?(有真才實學。)對誰有用?(別人、社會、國家。)體面什么意思?概括這句話的意思。(做不求虛名，默默奉獻的人。)齊讀這句話。5.在我們的身邊，在平凡的工作崗位上默默奉獻，不求虛名的人有很多，他們就是落花生那樣的人。在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢?舉例說明。 （六）總結全文，深化主題。1.這篇課文以議花生的可貴之處，來說明做人的

8、道理，是什么道理? (本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。) 2.作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一個著名作家。（七）總結寫法、課外拓展 1.這篇課文的重點是議花生，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其它內容略寫，但它為文章的主要內容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。 2.課文運用“借物喻理”的寫法，借寫花生，告訴我們一個深刻的道理。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。你能舉出例子來說一說嗎?(如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己;蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己)然后結合課后的“小練筆”，寫一寫 3.小結：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才!（八）布置作業(yè)： 1.分角色朗讀課文，說說課文圍繞落花生寫了哪些內容？ 2.從課文中的對話可以看出花生具有什么特點