中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題20套(帶答案)含解析

1、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀題20 套 （ 帶答案 ） 含解析一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1 閱讀下面古詩(shī)，完成小題。夢(mèng)中作 （宋）歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世 ， 酒闌 無(wú)奈客思家?！咀ⅰ?本詩(shī)約作于皇祐元年（ 1049 ），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。 傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。 酒闌：酒盡。（ 1 ）前兩句詩(shī)寫(xiě)出月光下的夜晚 、 的環(huán)境特點(diǎn)。（ 2 ）最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）凄清；迷離（ 2 ）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠閑

2、生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句寫(xiě)夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩(shī)人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無(wú)奈與思家之情?！窘馕觥?【分析】（ 1）通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點(diǎn)。（ 2 ）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。根據(jù)注釋和詩(shī)句中 “客思家 ”一詞從詩(shī)人被貶的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何

3、的心情，希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。（或思鄉(xiāng)之情）。故答案為： 凄清；迷離； 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩(shī)人對(duì)悠閑生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句寫(xiě)夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩(shī)人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無(wú)奈與思家之情?！军c(diǎn)評(píng)】 通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。2 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（ 1 ）春望一詩(shī)緊扣 “望 ”字，表達(dá)的感情

4、很細(xì)膩。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)題中的 “望 字包含哪兩層意思。（2）古人做詩(shī)十分講究煉字，你認(rèn)為“國(guó)破山河在，城春草木深”中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1 ）一方面是看到了 “國(guó)破山河在” 的慘景，另一方面是對(duì)親人團(tuán)聚的期盼。（2）示例一： “破 ”字用得好，一個(gè) “破”字寫(xiě)出了國(guó)都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。示例二： “深 ”字用得好。一個(gè) “深 ”字寫(xiě)出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。示例三： “破 ”字在本詩(shī)中堪稱詩(shī)眼，景、情皆由此出。 “國(guó)破 ”對(duì) “城春 ” ， “國(guó)破 ”的頹垣殘壁同富有生氣的 “城春 ”對(duì)比強(qiáng)烈。 “城春 ”當(dāng)為明媚之景，后面卻綴以

5、“草木深 ” ，則敘荒蕪之狀，前后對(duì)比，表達(dá)精巧?！窘馕觥?【分析】（ 1）這首詩(shī)的前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。所以，題目中的 “望 ”，既指看到了 “國(guó)破山河在 ”的慘景，也指詩(shī)人對(duì)期望和平、企盼家人團(tuán)聚。據(jù)此理解作答。（ 2） “國(guó)破山河在，城春草木深”一聯(lián)中，一個(gè) “破 ”字寫(xiě)出了由于 “安史之亂 ”造成的國(guó)都淪陷、城池殘破的景象；一個(gè) “深 ”字寫(xiě)出了蒿草遍地、林木蒼蒼的凄涼景象，讓人觸目驚心，為全詩(shī)營(yíng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。據(jù)此理解分析作答。故答案為： 一方面是看到了 “國(guó)破山河在” 的慘景，另一方面是對(duì)親人團(tuán)

6、聚的期盼； 示例一： “破 ” 字用得好，一個(gè) “破 ”字寫(xiě)出了國(guó)都淪陷、城池殘破的景象，令人觸目驚心。示例二： “深 ”字用得好。一個(gè) “深 ”字寫(xiě)出了亂草遍地、林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。示例三： “破 ”字在本詩(shī)中堪稱詩(shī)眼，景、情皆由此出。 “國(guó)破 ”對(duì) “城春 ” ， “國(guó)破 ”的頹垣殘 壁同富有生氣的 “城春 ”對(duì)比強(qiáng)烈。 “城春 ”當(dāng)為明媚之景，后面卻綴以 “草木深 ” ，則敘荒蕪之狀，前后對(duì)比，表達(dá)精巧?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； 本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞

7、或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是二作用是 ，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫(xiě)出 了的景象，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。 閱讀詩(shī)歌，完成小題。新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢 。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ?氛垢：霧氣和塵埃。1 ）詩(shī)歌的前三聯(lián)寫(xiě)出了雨后原野的什么特點(diǎn)？2 ）詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析?！敬鸢浮?（ 1 ）空曠，清新，秀美。2 ）生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、

8、愛(ài)生活的思想感情。【解析】 【分析】（ 1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門(mén)樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹(shù)連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫(xiě)出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。（ 2 ）這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動(dòng)寫(xiě)出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。故答案為： 空曠，清新，秀美。 生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的

9、無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答，要理解詩(shī)歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。 本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩(shī)人的情感。 閱讀詩(shī)歌，完成小題。五月十九日大雨（明）劉基風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷 地聲。雨過(guò)不知龍去處，一池草色萬(wàn)蛙鳴?！咀ⅰ?殷：震動(dòng)。1 ）試對(duì)本詩(shī)描述的夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象作簡(jiǎn)要分析。（提示：請(qǐng)先分別概述前兩句和后兩句所描繪的畫(huà)面，再分析這樣寫(xiě)的作用。）2 ）詩(shī)人喜歡通過(guò)自然景觀抒發(fā)人生的哲理，使天籟中賦有理趣。

10、本詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的理趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1）這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。2 ）理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去?！窘馕觥?【分析】（ 1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，前兩句極力描述了大雨的氣勢(shì)。詩(shī)人描寫(xiě)的景物有：大風(fēng)、急雨、烏云、雷聲，讓我們看到一幅黑云壓城，風(fēng)急雨驟，電閃雷鳴，大雨傾盆的畫(huà)面。 “急 ”

11、、 “驅(qū)”、 “灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨的驟猛。后兩句描述雨過(guò)天晴的景象，描寫(xiě)的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過(guò)后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫(huà)面。把這前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)分析，可以看出前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。（ 2 ）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，展現(xiàn)了大雨奇觀。詩(shī)人站在城樓上，眼見(jiàn)疾風(fēng)驅(qū)使著大雨，頓時(shí)大雨磅礴。然而夏天的陣雨來(lái)得快，去得疾。不一會(huì)兒雨過(guò)天晴，只留下一片蛙鳴。詩(shī)人通過(guò)自然界的風(fēng)雨，感悟到了人生哲理，告訴讀者大風(fēng)大雨雖然猛烈，但時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)久，當(dāng)人遇到困難時(shí)，要堅(jiān)持、要勇

12、敢頑強(qiáng)，與之斗爭(zhēng)，難關(guān)是會(huì)度過(guò)的。故答案為： 這首詩(shī)非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢(shì)：風(fēng)急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過(guò)天晴的恬靜平和景象：雷雨過(guò)后，池塘水溢，草色滴翠，蛙聲一片。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對(duì)照，給人以回味。 理趣：大風(fēng)大雨雖然猛烈，但維持的時(shí)間決不會(huì)長(zhǎng)久；一個(gè)人在生活中遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)勇敢頑強(qiáng)，難關(guān)終將過(guò)去?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫(xiě)在文章

13、中的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托心情；顯示人物性格，烘托人物品質(zhì)；奠定感情基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。 本題考查分析詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理的能力。要想準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理主旨，要在理解詩(shī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解詩(shī)歌的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。5 詩(shī)歌鑒賞池鶴白居易高竹籠前無(wú)伴侶，亂雞群里有風(fēng)標(biāo) 。低頭乍恐丹砂 落，曬翅常疑白雪消。轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿 毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳 思何事？悵望青田云水遙。注釋： 風(fēng)標(biāo)：風(fēng)度、品格。 丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物，可以入藥。 鸕鶿（l U C 1水鳥(niǎo)，俗稱魚(yú)鷹。

14、唳（l ）i :（鶴、鴻雁等）鳴叫。（ 1 ）請(qǐng)對(duì) “轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。 ”兩句作簡(jiǎn)要賞析。（2）說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙 ”二句所表達(dá)的思想感情。【答案】 （ 1 ）這兩句詩(shī)運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的 “毛色下 ”、鸚鵡的 “語(yǔ)聲嬌 ”來(lái)反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。（ 2 ）沒(méi)有知音的欣賞，沒(méi)有主人的青睞，只是在囚籠里長(zhǎng)唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來(lái)能鶴

15、唳云端，展翅沖天。【解析】 【分析】（ 1）。 “轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌 ” 的意思是：轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺(jué)得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。這兩者不僅形象、氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉、討好主人，完全沒(méi)有自己的自由和主見(jiàn)。由此可知，這是用了反襯的寫(xiě)法，突出了池鶴孤高的品格和超凡的風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)閑適的田園生活的向往和對(duì)仕途沉浮、官場(chǎng)黑暗的 厭倦。（ 2） “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙 ”的意思是：對(duì)風(fēng)鳴叫想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。一個(gè) “悵 ”字，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦，對(duì)田園生活向往而不得的惆悵與無(wú)奈。故答案為： 這兩句詩(shī)運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，

16、以鸕鶿的 “毛色下 ”、鸚鵡的 “語(yǔ)聲嬌來(lái)反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。 沒(méi)有知音的欣賞，沒(méi)有主人的青睞，只是在囚籠里長(zhǎng)唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識(shí)，和對(duì)自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來(lái)能鶴唳云端，展翅沖天?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆

17、可。 本題考查詩(shī)句思想感情的把握，注意結(jié)合句意和作者寫(xiě)作背景理解。6 閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。為了我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái)我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請(qǐng)他們來(lái)歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者1 ）這首詩(shī)的作者是 原名 ，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。2） “黎明 ”的任務(wù)是： 詩(shī)人的任務(wù)是： （用文中原話回答）。【答案】 （ 1 ）艾青；蔣正涵（ 2）我將帶光明給世界/ 又將帶溫暖給人類；告訴他們 /說(shuō)他

18、們所等待的已經(jīng)要來(lái)【解析】 【分析】（ 1 ）黎明的通知是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)，他原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。（ 2）詩(shī)人把黎明擬人化，以黎明的口氣把人們的期盼道出，“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”就是黎明的任務(wù)。詩(shī)人是傳達(dá)黎明的祈愿的使者， “請(qǐng)你告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)”就是詩(shī)人的任務(wù)。摘抄下來(lái)即可。故答案為： 艾青 ； 蔣正涵 我將帶光明給世界/ 又將帶溫暖給人類； 告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)【點(diǎn)評(píng)】 本題考查名著作家作品的把握，注意把握 黎明的通知 的作者。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，得出 “黎明” 的任務(wù)及詩(shī)人的任務(wù)。

19、7 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題?！炯住孔筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（唐）韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨癖江邊?！疽摇砍陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（ 1 ）【甲】詩(shī)中 “左遷 ” 的意思是 ；【乙】詩(shī)中 “懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩(shī)運(yùn)用了典故，涉及的兩個(gè)人物分別是和王質(zhì)。（ 2 ）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【甲】【乙】?jī)稍?shī)在情感方面的異同?！敬鸢浮?（ 1 ）降職（貶官）；向秀（ 2 ）

20、同：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。異：【甲】詩(shī)語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了 “為除弊事 ”而 “不惜殘年 ”的堅(jiān)強(qiáng)意志；【乙】詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的理解及這個(gè)典故的積累即可知答案。 指西晉向秀的思舊賦。三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來(lái)，向秀經(jīng)過(guò)嵇康、呂安的舊居，聽(tīng)到鄰人吹笛，勾起了對(duì)故人的懷念。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過(guò)了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶 23 年的感

21、慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（ 2 ）左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘是唐代文學(xué)家韓愈在貶謫潮州途中創(chuàng)作的一首七律。此詩(shī)抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)寫(xiě)因 “一封（書(shū)） ”而獲罪被貶， “朝 夕 ”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書(shū) “除弊事 ” ，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。全詩(shī)熔敘事、寫(xiě)景、抒情為一爐，詩(shī)味濃郁，感情真切，對(duì)比鮮明，是韓詩(shī)七律中的精品。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)是唐代劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。此詩(shī)作于唐敬宗寶歷二年（ 826 年），劉禹錫

22、罷和州刺史返回洛陽(yáng)，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽(yáng)，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩(shī)贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫也寫(xiě)詩(shī)作答。首聯(lián)概寫(xiě)謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷。 “凄涼地 ”、 “棄置身” ，雖語(yǔ)含哀怨，卻在感傷中不失沉雄，凄婉中尤見(jiàn)蒼勁。二聯(lián)感嘆舊友凋零、今昔異貌。 “聞笛賦 ”、 “爛柯人” ，借典寄慨，耐人尋味。三聯(lián)展示的卻是生機(jī)勃勃的景象，寄寓在其中的是新陳代謝的進(jìn)化思想和辯證地看待自己的困厄的豁達(dá)襟懷；在手法上，它則將詩(shī)情、畫(huà)意、哲理熔于一爐，以形象的畫(huà)面表現(xiàn)抽象的哲理，旨趣雋永。尾聯(lián)順勢(shì)而下，請(qǐng)白氏舉杯痛飲，藉以振奮精神。 全詩(shī)感情真摯，起伏跌宕，沉郁中見(jiàn)豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)

23、的藝術(shù)感染力。據(jù)此理解和分析答題，意對(duì)即可。故答案為： 降職（貶官）；向秀 同：兩首詩(shī)都表現(xiàn)了被貶官之后凄楚難言的激憤之情。異：【甲】詩(shī)語(yǔ)雖悲酸，卻悲中有壯，表現(xiàn)了 “為除弊事 ”而 “不惜殘年 ”的堅(jiān)強(qiáng)意志；【乙】詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詞語(yǔ)的能力以及積累詩(shī)歌典故的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。古詩(shī)中運(yùn)用的典故，都會(huì)在課下注釋中特別提出來(lái)，因此平時(shí)學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來(lái)。 本題考查對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的

24、時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。8 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眼。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圍？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（ 1 ） “丙辰中秋 ”交代了寫(xiě)詞的 ， “大醉 ”“兼懷子由 ”交代了 ?！捌鹞枧逵?”中 “弄 ”字用得好，好在哪里？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡(jiǎn)要分析

25、?！敬鸢浮?（ 1 ）時(shí)間；寫(xiě)作緣由“弄 ”有逗弄、戲弄之意，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。3）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟?！痉治觥浚?1）詞前小序，交代了寫(xiě)此詞的時(shí)間、環(huán)境、寫(xiě)作緣由。據(jù)此回答?！芭?”有逗弄、戲弄之意。詩(shī)人在月光中，借著酒勁，獨(dú)自舞蹈，一方面課件舞姿的美妙，同時(shí)也是詩(shī)人借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。據(jù)此回答即可。（ 3 ）人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，世間萬(wàn)物，沒(méi)有十全十美的，因此人要有豁達(dá)的襟懷。故答案為： 時(shí)間；寫(xiě)作緣由 “弄 ” 有逗弄、戲弄之意

26、，表現(xiàn)舞姿的不斷變化，使人可以想象到舞姿的美妙，詞人也借此排遣內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。 人的悲歡離合就像月的陰晴圓缺一樣，是自然常理，任何事物都不可能是十全十美的，要有豁達(dá)的胸襟。【點(diǎn)評(píng)】 本題不難，對(duì)小序部分稍加理解那個(gè)完成。 本題考查煉字，是詩(shī)歌賞析常見(jiàn)題型，解答此題要理解詞語(yǔ)的意思，結(jié)合具體的語(yǔ)境和作者的情感進(jìn)行分析。注意平時(shí)對(duì)此類題型的基本答題模式的掌握和運(yùn)用。 本題考查的是對(duì)名句的賞析能力?？忌斫饩渥拥囊馑迹⒁馄涮N(yùn)含的內(nèi)容。9 閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今

27、日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（ 1 ）頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這兩句詩(shī)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析。（3）這首詩(shī)尾聯(lián)中的 “長(zhǎng)精神 ”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？【答案】 （ 1 ）修辭手法：用典。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。（2 ）詩(shī)人用 “沉舟 ”和 “病樹(shù) ” 自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。（ 3 ）樂(lè)觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔（意志堅(jiān)定）?！窘馕觥?【分析】（ 1） “聞笛賦 ” ，指曹魏后期向秀的思舊賦。向秀與嵇康、呂安是好友，嵇康、呂安為司馬

28、氏殺害，向秀經(jīng)過(guò)兩人舊居時(shí)，聽(tīng)到鄰人吹笛子，其聲 “慷慨 ”激昂，向秀感音而嘆，寫(xiě)了思舊賦來(lái)表示對(duì)嵇康、呂安的懷念。另一是 “爛柯人” ，據(jù)述異記所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見(jiàn)二童子對(duì)弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的 “柯 ”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。王質(zhì)下山，回到村里，才知道已經(jīng)一百年過(guò)去了，同時(shí)代的人都已死盡。所以運(yùn)用的是：典故。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。(2)詩(shī)人被貶23年，今朝回來(lái)，感慨萬(wàn)千。在詩(shī)中詩(shī)人用沉舟”和 病樹(shù)”自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；同時(shí)這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。(3)本詩(shī)是詩(shī)人回洛陽(yáng)途中，在揚(yáng)州遇到白居易，白居易對(duì)詩(shī)

29、人的遭遇表達(dá)同情和惋惜，劉禹錫在和詩(shī)中雖感嘆歲月流逝、人事變遷，但以長(zhǎng)精神”，表達(dá)樂(lè)觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔的精神。故答案為：修辭手法：用典。情感：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊友的懷念之情，對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。詩(shī)人用 沉舟”和 病樹(shù)”自喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩(shī)還蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物的哲理。樂(lè)觀豁達(dá)；進(jìn)取向上；堅(jiān)韌不拔(意志堅(jiān)定)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)句的修辭用法和情感的理解能力。解答此題要理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)人的人生經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)過(guò)程中藥注意書(shū)本上的注釋。本題考查詩(shī)歌名句的賞析，解答此題要選準(zhǔn)賞析的角度，從內(nèi)容和情感上進(jìn)行分析理解。本題考查詩(shī)歌主旨的理解?？?/p>

30、生要全面理解詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)人的人生際遇、理想抱負(fù)、情 感思想等進(jìn)行分析。.下列對(duì)詩(shī)作賞析有誤的一項(xiàng)是()酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。A.首聯(lián) 凄涼地”三個(gè)字，舉重若輕，一語(yǔ)帶過(guò)了多少艱辛！棄置身”則點(diǎn)明被貶謫、被 拋棄”，字里行間流露出無(wú)限的辛酸與悲涼。B.頷聯(lián)用 聞笛賦“爛柯人”的典故寫(xiě)詩(shī)人被貶歸來(lái)的感觸：昔日友人，多已離世，如今孤 身歸來(lái)，物是人非，悲痛悵惘之情，油然而生。C.頸聯(lián)詩(shī)人以 千帆“萬(wàn)木”自比，選取 沉舟”與 千帆“，病樹(shù)與 萬(wàn)木”兩兩相對(duì)的意象， 表現(xiàn)

31、天地萬(wàn)物新陳代謝、生生不息的活力。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，既有對(duì)友人的感謝之情，也含共勉之意。全詩(shī)感情真摯，沉郁中見(jiàn)豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的感染力。【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)，詩(shī)人沒(méi)有以千帆“萬(wàn)木”自比之意，劉禹錫是以沉舟、病樹(shù)比喻自己。故C不正確。故答案為： C【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和辨析的能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)進(jìn)行辨析。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀 閱讀下列名著選段，完成小題。A現(xiàn)在，我怎能將當(dāng)時(shí)在海底下散步的印象寫(xiě)出來(lái)呢？像這類神奇的事是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的！就是畫(huà)筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來(lái)，語(yǔ)言文字就

32、更不可能了。尼摩船長(zhǎng)走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過(guò)我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺(jué)得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來(lái)晃去，像杏仁在它的核中滾動(dòng)一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排去的水的重量，因此我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理。我不再是一塊呆立不動(dòng)的物體，差不多可以說(shuō)能夠運(yùn)動(dòng)自如了。陽(yáng)光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色

33、度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒(méi)人模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見(jiàn)那平靜無(wú)波的海面。我們?cè)诤芗?xì)，很平，沒(méi)有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種眩人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽(yáng)光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透人所有的水層中。如果我肯定說(shuō)，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽(yáng)光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？我們踩著明亮的沙層走動(dòng)，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。像長(zhǎng)長(zhǎng)的暗礁一樣出現(xiàn)的諾第留斯號(hào)船身，已經(jīng)漸漸隱沒(méi)不見(jiàn)了；但它的探照燈，射出十分清楚的亮光，在水中黑暗的地方，可

34、以指示我們回到船上去。人們只是在陸地上看見(jiàn)過(guò)這種一道道的十分輝煌的白光，對(duì)于電光在海底下的作用，實(shí)在不容易了解。在陸地上，空氣中充滿塵土，使一道道光線像明亮的云霧一樣：但在海上，跟在海底下一樣，電光是十分透亮的，一點(diǎn)也不模糊。我們不停地走動(dòng)，廣闊的細(xì)沙平原好像是漫無(wú)邊際。我用手撥開(kāi)水簾，走過(guò)后它又自動(dòng)合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。走了一會(huì)兒，看見(jiàn)前面有些東西，雖然形象僅僅在遠(yuǎn)方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。我看出這是海底巖石前沿好看的一列，石上滿鋪著最美麗的形形色色的植蟲(chóng)動(dòng)物；我首先就被這種特有的景色怔住。這時(shí)是早晨十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲

35、折作用，（ 1 ）位夢(mèng)華（ 1 ）海底兩萬(wàn)里。凡爾納。阿龍納斯像通過(guò)三梭鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動(dòng)物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫(huà)家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺(jué)告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩船長(zhǎng)和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來(lái)傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆](méi)有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說(shuō)話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說(shuō)這些空話消耗的空氣恐

36、怕比預(yù)定的要多些。B我明白了他的駭怕。一個(gè)巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。那是一條身軀巨大的鯊魚(yú)，發(fā)亮的眼睛，張開(kāi)的嘴巴，迎面斜刺地向前沖來(lái)了！我怕得發(fā)愣，甚至想動(dòng)一動(dòng)也不可能。這個(gè)饑餓的動(dòng)物，用力撥一下鰭，向印度人身上撲來(lái)，他躲在一邊，避開(kāi)鯊魚(yú)的嘴，但沒(méi)有躲開(kāi)鯊魚(yú)尾巴的打擊，因?yàn)轸~(yú)尾打在他胸上，他翻倒在水底下。這個(gè)場(chǎng)面不過(guò)是幾秒鐘的事。鯊魚(yú)回來(lái)，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時(shí)候，我覺(jué)得蹲在我近邊的尼摩船長(zhǎng)突然站起來(lái)。然后，他手拿短刀，直向鯊魚(yú)沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚(yú)肉搏。鯊魚(yú)正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見(jiàn)了它的新來(lái)敵人，它立即又翻過(guò)肚腹，很快地向船長(zhǎng)沖來(lái)。我現(xiàn)在還看見(jiàn)尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的

37、姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)，當(dāng)鯊魚(yú)向他沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中。不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了。勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中魚(yú)的心臟。鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見(jiàn)戰(zhàn)斗的形勢(shì)改變了，船長(zhǎng)被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，摔在水底地下。一會(huì)兒，只見(jiàn)鯊魚(yú)的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長(zhǎng)的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手

38、拿魚(yú)叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚(yú)沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚(yú)。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人。很運(yùn)氣，由于康塞爾和船長(zhǎng)的有力按摩，我看見(jiàn)那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺(jué)。 回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人說(shuō)的，他說(shuō)：“蘭師傅，謝謝您。 ”（ 1 ） AB 文段均出自哪部名著？作者是誰(shuí)？文段中的 “我 ”是誰(shuí)？（ 2 ）本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合，A 文段穿插了哪些物理學(xué)知識(shí)？（ 3 ）結(jié)合B 文段，分析尼摩船長(zhǎng)這一人物形象。2 ） 阿基米德定律。 光在水中的折射。 光在水中的亮度。（ 3 ） 勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地

39、選擇了同鯊魚(yú)搏斗。 沉著：在與鯊魚(yú)的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)）。 富有愛(ài)心： “尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人” ，關(guān)愛(ài)被壓迫國(guó)家的人民。 有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德蘭表示感謝。 有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。（2 ）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。本小說(shuō)將科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合， A 文段穿插了

40、 阿基米德定律。 光在水中的折射。 光在水中的亮度。（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括【點(diǎn)評(píng) 】海底兩萬(wàn)里是 “課標(biāo) ”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12 閱讀下面的文段,完成下題。 有一天，我獨(dú)自一人在巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址上徘徊，希望能找到一塊值得保存的文物作紀(jì)念，但轉(zhuǎn)了半天一無(wú)所獲，卻突然從草叢里跑出一只老鼠來(lái)，它一看苗頭不對(duì)，知道出來(lái)得不是時(shí)候，便倉(cāng)皇逃竄。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。它跑了半天，找不到一個(gè)洞口可

41、鉆，我急中生智，摘下帽子把它扣住了。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里取出時(shí)，突然過(guò)來(lái)一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地看著我，笑瞇瞇地問(wèn)道： “你捉到了什么好東西？ ”“ 是一只老鼠。 ”我說(shuō)，接著補(bǔ)充了一句， “也許是一只田鼠。 ”“ 不。 ”他蹲下來(lái)，看著那只老鼠，搖搖頭說(shuō)， “這是一只旅鼠。 ”“真的？ ”我驚叫起來(lái)， “這就是北極旅鼠？除了顏色深一點(diǎn)之外，它看上去與我們家鄉(xiāng)的田鼠沒(méi)有什么明顯的區(qū)別。”我仔細(xì)地端詳著它那黑色的絨毛和尖尖的嘴巴，近乎自言自語(yǔ)地說(shuō)?！?是的，這就是神秘莫測(cè)的北極旅鼠，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘?！闭f(shuō)著，他遞給我一張名片，并自我介紹說(shuō)，“我是丹尼斯，從

42、紐約來(lái)的。 ”（ 1 ）上文選自課文旅鼠之謎，作者是。這是一篇（文體）?！窘馕觥?【分析】科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開(kāi)旅鼠生存的秘密。【點(diǎn)評(píng)】考查作品作者和文體常識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)了解記憶。13 閱讀做一顆彩色的露珠，回答 1-4 題。做一顆彩色的露珠杜旌晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會(huì)閃爍出紅色；落到荷花上便會(huì)表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正式這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成

43、刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵，學(xué)會(huì)適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩(shī)詞，聽(tīng)到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩(shī)詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了他創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過(guò)程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠 蜚聲中外的學(xué)者。適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過(guò)巴黎的人，一定會(huì)有這種的感覺(jué)，在每一個(gè)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽(tīng)不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞

44、生活的美，品味藝術(shù)的圣神。平時(shí)習(xí)慣了大聲說(shuō)話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會(huì)適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會(huì)變得安靜，我們的思維也會(huì)得到延伸，我們的境界也會(huì)得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。適應(yīng)，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該熱情地面對(duì)每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會(huì)在灰色的陰霾中傷害自己。林黛玉是無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的典型，她放入賈府，處處小心，事事在意，唯恐 “別人家笑話了去” 。其實(shí)整個(gè)賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無(wú)法適應(yīng)，愛(ài)她的人也只能敬而遠(yuǎn)之，不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如在適應(yīng)的過(guò)程中表現(xiàn)得被動(dòng)消極，最終將無(wú)法真正融入新環(huán)境。我們要不斷提醒

45、自己：既然不能改變世界，我們就改變自己。做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。（選自作文素材有刪改）1 ）本文的中心論點(diǎn)是什么？2 ）第 段主要運(yùn)用了哪種論證方法，其作用是什么？3 ）請(qǐng)將第 段的論證思路填寫(xiě)完整。首先提出分論點(diǎn)： ， 然后 加以論證，最后得出 的結(jié)論。（ 4 ）請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劤踔挟厴I(yè)后，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)新的環(huán)境？【答案】 （ 1）示例一：人要學(xué)會(huì)適應(yīng)。示例二：人要不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。2）舉例論證，用葉嘉瑩適應(yīng)環(huán)境成為蜚聲中外學(xué)者的事例具體論證了適應(yīng)一種環(huán)境，可以在自己的心靈深處打上鮮明的烙印

46、這一分論點(diǎn)（觀點(diǎn)）。3）適應(yīng)一種環(huán)境，便會(huì)在接受環(huán)境的同時(shí)改變自己的心情，從而升華思想的境界。;列舉在巴黎人們適應(yīng)安靜的環(huán)境的事例;適應(yīng)安靜的環(huán)境，境界也會(huì)得到提升（ 4 ）示例：我升入新的學(xué)校后，要盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法，和新同學(xué)友好相處，帶著熱情去面對(duì)新的生活，不膽怯，不多疑，真正地融入新的環(huán)境，從而擁有更加精彩的生活?！窘馕觥?【分析】 1.議論文中，論點(diǎn)是作者發(fā)表的主要觀點(diǎn)。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)卞要觀點(diǎn)的“議論句 ” ，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。注意本文的標(biāo)題是一個(gè)比喻句，沒(méi)有直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)，不能為

47、論點(diǎn)。本文的論在第一段中即 “人，也和露珠一樣，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。 ” 2首先要了解議.論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻證論、引用證論、類比論證以及正反論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。所示文段舉了 “年幼的葉嘉瑩生活在書(shū)香世家” 的例子，是舉例論證，其論證的問(wèn)題即是本段首句所表達(dá)的內(nèi)容。3. “論證思路 ”即是作者的論證過(guò)程，一般分三個(gè)步驟，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，根據(jù)第四段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點(diǎn)，如何分析證明，如何歸納。 4.注意本題的答點(diǎn) “怎樣的心態(tài)”，根據(jù)本文所談的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵詞 “適應(yīng) ” ，從與老師同學(xué)的相處，熟悉新學(xué)校的環(huán)

48、境，調(diào)整好自己，以積極、熱情的心態(tài)去適應(yīng)新環(huán)境，接受新事情來(lái)談即可。14 閱讀下面的文段,完成下題?？恐l(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來(lái)。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說(shuō)道： “這么說(shuō)，你們是吃了有毒的野菜？ ”“是。 ”楊光點(diǎn)了點(diǎn)頭?！澳欠N野菜是什么樣子呢？ ”“這就是。 ”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時(shí)帶上了它。周副主席接過(guò)野菜，仔細(xì)端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來(lái)：有點(diǎn)像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗?，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。楊光擔(dān)

49、心地看著周副主席，他弄不明白：首長(zhǎng)為什么對(duì)這棵野菜這么關(guān)心。他剛想勸首長(zhǎng)休息，周副主席又問(wèn)了： “這野菜，多半是長(zhǎng)在什么地方呢？ ”楊光想了想： “在背陰靠水的地方。 ”“味道呢？還記得嗎？ ”楊光搖了搖頭。因?yàn)槭侵笫炝顺缘模瑳](méi)有嘗過(guò)。周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過(guò)來(lái)，野菜已經(jīng)被咬下了一點(diǎn)。周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘?jiān)?，把那棵野菜還給楊光，囑咐道： “你記著，剛進(jìn)嘴的時(shí)候，有點(diǎn)澀，越嚼越苦。 ”楊光又點(diǎn)了點(diǎn)頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語(yǔ)氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指

50、出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報(bào)告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗(yàn)，馬上給部隊(duì)下發(fā)一個(gè)切勿食用有毒野菜的通報(bào)。在通報(bào)上，要畫(huà)上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說(shuō)明，而且，最好是附上標(biāo)本。（ 1 ）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（2）文中 “楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長(zhǎng)為什么對(duì)這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫(xiě)出你的看法。（ 3 ）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（ 4 ）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？5）仔細(xì)體會(huì)下列描寫(xiě)方法的作用。周副主席接過(guò)野菜，仔細(xì)端詳著。野

51、菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來(lái)：有點(diǎn)像野 蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。（ 1 ）周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。2）讓部隊(duì)掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。（ 3 ） 要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們； 要擔(dān)架抬上楊光趕到總部去報(bào)告，并給部隊(duì) 下發(fā)一個(gè)切勿食用有毒野菜的通報(bào)。4）周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。（ 5 ）動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了周副主席對(duì)紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關(guān)心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長(zhǎng)期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)?！窘馕觥?【分析】（ 1）選文詳細(xì)敘述了周副主席詢問(wèn)、觀察、

52、品嘗野菜，并進(jìn)行部署的過(guò)程。（2）周副主席仔細(xì)詢問(wèn)、觀察并親口品嘗野菜后進(jìn)行部署，就是為了防止中毒事件再次發(fā)生。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的 ”和 “他的命令又是十分具體的 ”后面的內(nèi)容歸納出要點(diǎn)即可。（ 4 ） “他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說(shuō)道 ”表明他平易近人。他關(guān)心野菜中毒的事表明他關(guān)心戰(zhàn)士。他的部署明確具體，表明他考慮事情全面周到。（ 5 ） “接過(guò)、端詳”描寫(xiě)周副主席觀察野菜時(shí)的動(dòng)作。解題要結(jié)合具體語(yǔ)境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質(zhì)方面入手分析?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查對(duì)人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方面歸納，同時(shí)結(jié)合

53、文章的主旨思考。（ 2 ）本題考查理解選段內(nèi)容。直接從原文篩選信息。（3）本題考查理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。（4）本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和概括，認(rèn)真讀文，從原文篩選信息，提煉關(guān)鍵詞。（5）本題考查對(duì)刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法及作用，答題公式：運(yùn)用（ ）描寫(xiě)，突出了人物（ ）特征，表達(dá)作者（ ）感情。 閱讀老舍駱駝祥子選段，完成小題。選段（一）又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)

54、成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪 是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的 垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千 條瀑布。幾分鐘,天地已分不開(kāi)，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃， 有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。選段（二）高媽給他拿出兩塊錢來(lái)：太太給你的，囑咐你快吃點(diǎn)藥！”謝了！謝謝太太！ 祥子接過(guò)錢來(lái)，心里盤(pán)算著上哪兒開(kāi)發(fā)了它。高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔 了天橋，足玩了一天。慢慢的把宅門(mén)都串叁，他又串工會(huì)第二回，這次可就已經(jīng)不很靈驗(yàn)了。他看出來(lái)，這條 路子不能靠長(zhǎng)，得另想

55、主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉 車；現(xiàn)在，他討厭拉車。自然他一時(shí)不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時(shí)對(duì)付 三餐，他便不肯去摸車把。他的身子懶，而耳朵很尖，有個(gè)消息，他就跑到前面去。什么 公民團(tuán)咧，什么請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。三毛也好，兩毛也好，他樂(lè)意去 打一天旗子，隨著人群亂走。他覺(jué)得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣 呢。（1）聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析下面句子。 從修辭角度賞析選段（一）中的畫(huà)線句子。分析選段（二）中兩處劃線字串”的作用。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。試分析祥子的前后變化及變化原因?！敬鸢浮浚?）比喻、夸張

56、手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雨之大、之猛，寫(xiě)出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。 串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè) 串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。（2）前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計(jì)、為夢(mèng)想敢于掙命。后：偷奸?；⑺榔虬踪?、好 吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。變化原因：祥子悲劇的直接影響自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境 20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)。【解析】【分析】（1）用了比喻、夸張手法； “串”字走動(dòng)之意。答題時(shí)首先要點(diǎn)明 描寫(xiě)人物的方法或手法

57、，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所 表現(xiàn)的人物的形象特征。（2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。這需要對(duì)原著情節(jié)內(nèi)容的熟悉，對(duì)祥子 所處的社會(huì)環(huán)境的把握，對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解。具體是考查對(duì)駱駝祥子有關(guān)要點(diǎn)內(nèi) 容的概括。此題的考查很深入，如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無(wú)法正確全面的作 答。故答案為：（1） 比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雨之大、之猛，寫(xiě)出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè) 串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。（2）前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計(jì)、為夢(mèng)想敢于掙命。

58、后：偷奸耍滑、死乞白賴、 好吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。變化原因：祥子悲劇的直接影響一一自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境 一一20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階 級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭手法方面進(jìn)行，還要寫(xiě)出表達(dá) 的情感。結(jié)合修辭手法，品出生動(dòng)美。并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來(lái)賞析。（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情 節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主 要內(nèi)容。.閱讀下面的文章，回答問(wèn)題

59、。跳河趙麗宏在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河 水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備往下跳，然而腳卻 有點(diǎn)兒發(fā)抖背后有人在小聲議論 一一喔，這么高，比跳水池的跳臺(tái)還高！這孩子敢 跳？ ”膽子還真不小！ ”瞧，他有些害怕了。 ”議論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。于是我 閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣 這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。放暑假的時(shí)候，我常常和弄堂里的一幫小伙伴一起下 黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見(jiàn)幾個(gè)身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳 水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，令人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什

60、么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急 了，賭咒發(fā)誓道：你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)： 好了，我們相信你敢跳了。你可千萬(wàn)別真的去跳！假如吃大板（吃大板”，指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸，極危險(xiǎn)），那可不是鬧著玩的！下!是再也沒(méi)有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時(shí)，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個(gè)甚至 不敢看，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 然而當(dāng)我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來(lái)，尤其是低頭看橋下的流水時(shí)，只 覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。在這之前，我從未在超過(guò)一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米 高的地方跳入水中，而且沒(méi)有任何