2022年五年級數(shù)學(xué)上冊的教案

1、Word - 17 -2022年五年級數(shù)學(xué)上冊的教案 數(shù)學(xué)語言亦對初學(xué)者而言感到困難。如何使這些字有著比日常用語更精確的意思，亦困惱著初學(xué)者，如開放和域等字在數(shù)學(xué)里有著特殊的意思。下面是給大家整理的2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)進一步把握小數(shù)乘法的計算法則，并能正確計算。 2、使同學(xué)初步理解和把握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。 3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會解答倍數(shù)是小數(shù)的實際問題。 4、養(yǎng)成仔細計算，準(zhǔn)時檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：運用小數(shù)乘法的計算法則;正確計

2、算小數(shù)乘法。 教學(xué)難點： 正確點積的小數(shù)點;初步理解和把握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)預(yù)備： 1、口算： 0.9670.081.8700.2421.40.3 0.1261.6540.25600.5 老師抽卡片，同學(xué)寫結(jié)果，集體訂正。 2、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。 3、思索并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)? (2)假如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.020.4。 4、揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較簡單的小數(shù)乘法)。 二、新授： 同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎?知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物

3、嗎?有一只鴕鳥正在關(guān)心2個小伴侶解難呢!我們一起去看看吧!鴕鳥正馱著小伴侶向前奔跑，后面一只兇狠的野狗緊緊追上來了!小伴侶說：“哎呀，它追上來了!”鴕鳥說：“別擔(dān)憂，它追不上我!” 1、教學(xué)例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時? (1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。) (2)是這樣的嗎?我們一起來算一算? 怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使同學(xué)明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。 (3)

4、生獨自完成，指名板演，集體訂正。 (4)算得對嗎?用什么方法可以推斷他做正確沒有?(方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍;方法2:用計算器來驗算;方法3:用原式再做一遍;方法4:觀看法.由于其次個因數(shù)大于1,所以積肯定大于第一個因數(shù)?？梢园l(fā)覺答案是7.28是錯的。) 所以每個小伴侶要養(yǎng)成仔細做題,認真檢查的良好習(xí)慣. (5)通過剛才同學(xué)們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。 2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。 (出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大小)先計算。 引導(dǎo)同學(xué)觀看：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，

5、你發(fā)覺什么? 乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(由于1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數(shù)小;而2.43的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。 你能得出結(jié)論嗎?(當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小;當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。我們可以依據(jù)它們的這種關(guān)系初步推斷小數(shù)乘法的正誤。) 專項練習(xí)：練習(xí)一第12題 先讓同學(xué)獨自推斷。集體訂正時，讓同學(xué)講明道理，明白每一小題錯在什么地方。 三、運用 1、做一做：3.22.5=0.82.61.08=2.708 先推斷，把不對的改正過來。 2、P9頁第13題 四、

6、體驗：今日，你有什么收獲? 五、作業(yè)：P8頁8題，P9頁11、14題 2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、把握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 2、并會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。 教具： 多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程： 一、揭示課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)(2)。(師板書課題) 二、出示目標(biāo) 師：那么，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請看： 1、 理解把握小數(shù)乘小數(shù)的計算法則. 2、正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算，會在積的小數(shù)位數(shù)不夠時在積的前面補0。 (出示多媒體課件或小黑板，生齊讀) 過渡：要想達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠同學(xué)們仔細自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)。 三、

7、自學(xué)指導(dǎo)(出示多媒體課件或小黑板，師讀) 仔細看課本第5頁的例4，看圖、看文字，重點看黃底色部分的內(nèi)容。思索：小數(shù)乘小數(shù)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點? 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題。 四、先學(xué) 過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開頭，比誰看書最仔細，坐姿最端正，自學(xué)效果。 1、看一看 生看書自學(xué)，師觀看督促同學(xué)緊急自學(xué)。(老師在巡察過程中不宜輔導(dǎo)同學(xué))。 2、做一做 3.74.6= 0.481.5 = 0.290.07= 0.0560.15= 過渡：看完的同學(xué)請舉手。下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣? 有信念挑戰(zhàn)嗎? (1)師抽三名后進生上臺板演第6頁做一做，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。(

8、時間3分鐘)(要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫大一些，留意坐姿和握筆姿態(tài)。) (2)生獨自完成，師在巡察過程中收集消失的問題，進行其次次備課，以備后教。 五、后教 1、更正 師：做完的請舉手?(確保全部都做完后)觀看堂上板演的內(nèi)容，有不同答案的可以舉手上堂補充或更正。(提示:用彩色粉筆把出錯的部分劃掉，再在旁邊更正，保留原有答案。) 2、爭論( 議一議) 過渡：下面我們共同來看一看板演的同學(xué)寫的對不對，比一比，看誰觀看的最認真。 師：認為對的請舉手?并追問: (1)小數(shù)乘小數(shù)時，首先我們應(yīng)當(dāng)怎樣想?( 把兩個因數(shù)的小數(shù)點都去掉，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。) (2)當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點去掉，兩個因數(shù)

9、都擴大了肯定的倍數(shù)，那乘出來的積發(fā)生了什么變化?(兩個因數(shù)都擴大了肯定的倍數(shù)，乘出來的積也擴大了兩個因數(shù)擴大的倍數(shù)的積。) (3)要想得到正確的積該怎么辦?(再把擴大后的積縮小肯定的倍數(shù)。) (4)小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)當(dāng)怎么算?(師板書：小數(shù)乘小數(shù)，先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，假如乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補足，再點小數(shù)點。) (4)評議板書和正確率，全對的打100分，書寫好的畫小紅旗。 (5)對比堂上答案，同桌互改，有錯誤的訂正。 3、拓展練習(xí)(做一做2)。分別比較積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)覺什么? 小結(jié)： 一個數(shù)(0除外)乘

10、大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)( )。 一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)( )。 下面的等式不成立。猜猜看，兩個因數(shù)的小數(shù)點有可能各在什么地方? 73_146=10.658 把全部的可能都寫一寫! 六、全課小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢?誰想來說一說呢?(同學(xué)說對，老師不必重復(fù)。) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練) 列豎式計算。 6.7_0.25 3.5_0.3 2.56_0.32 0.37_2.9 0.56_0.18 0.18_2.5 過渡語：同學(xué)們在這節(jié)課中表現(xiàn)的真棒，下面，大家就運用新學(xué)問來做作業(yè)吧，有信念做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手? 八、板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘小數(shù)，先根據(jù)整數(shù)乘法

11、算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點，假如乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在積的前面用0補足，再點小數(shù)點。 2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.在生活情境中，讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 2.讓同學(xué)能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。 3.感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。 教學(xué)具預(yù)備：課件、作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 一、情境引入 師：秋天到了，人們都在廣場放風(fēng)箏。有三個小同學(xué)也想去放風(fēng)箏，他們想買一樣的風(fēng)箏(課件展現(xiàn)例題圖)。大家認真觀看，從圖中你了解到哪些信息? (意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，滲透

12、數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活的思想，并為下面同學(xué)自主探究小數(shù)乘整數(shù)供應(yīng)條件。) 二、自主探究 (一)了解小數(shù)乘整數(shù) 1.說一說假如是你，想買哪種風(fēng)箏? 同學(xué)自由回答。 2.依據(jù)同學(xué)匯報狀況，老師提出：_同學(xué)說想買3.5元一個的風(fēng)箏，那么買這樣的三個估量需要多少錢呢? 同學(xué)思索并匯報。 師：你們能不能精確算出一共需要多少錢? 同學(xué)獨自計算。 指名匯報(可能可想出幾種不同的方法)，老師依據(jù)同學(xué)敘述板書： 方法1：連加 。 方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最終相加。 方法3：豎式筆算35角3=105角。 方法4：豎式筆算3.5元3=10.5元 。 (意圖：在實際的問題情境中，讓同學(xué)運用原有

13、的學(xué)問閱歷自主地進行估算、筆算，在培育了同學(xué)的估算力量、計算力量的同時，讓同學(xué)懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時，老師為同學(xué)搭建了充分發(fā)揮自己力量的平臺，利用已有學(xué)問解決問題，同時又了解了新的解決問題的方法豎式筆算。) 3.小結(jié)引出課題。 師：剛才我們在解決買三個風(fēng)箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法(老師指板書)，可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學(xué)們可真棒。 (二)自主探究小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。 1.比較發(fā)覺 師：同學(xué)們看這個乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同? 同學(xué)會發(fā)覺，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。 師：這就是我們今日

14、要討論的問題。板書：小數(shù)乘整數(shù)。 2.嘗試解決 老師出示0.72 5。 師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢? 同學(xué)獨自思索。 小組溝通計算方法。 匯報演示。同學(xué)匯報的同時展現(xiàn)同學(xué)計算過程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導(dǎo)同學(xué)進行比較，熟悉到乘法比較簡便。 老師板演乘法豎式計算過程。 理解算理算法。 師：認真觀看乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計算的。 (老師重點引導(dǎo)同學(xué)理解3點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù);乘積如何處理;積末尾的0如何處理。從而讓同學(xué)更好地理解算理。) 互動溝通，總結(jié)概括。 師：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘

15、整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說詳細的方法，計算時應(yīng)留意什么呢? 同學(xué)舉例子說明算理，并板書。 (意圖：通過獨自思索與合作溝通，充分展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)問潛能及合作力量，并自主獵取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。老師作為一名點撥者、合在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導(dǎo)同學(xué)舉例說明計算方法，給不同的同學(xué)思維進展的空間，促進了同學(xué)思維的進展。) 三、實踐應(yīng)用 師：(出示主題圖)我們通過解決買風(fēng)箏的問題，熟悉并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，假如買3個其它外形的，需要多少錢呢?能不能很快的算出來? 同學(xué)獨自計算，匯報溝通。 師：下面我們就一起

16、把風(fēng)箏放飛(出課件)。 1.放飛第一個風(fēng)箏。(點擊第一個風(fēng)箏)出示： (1)算一算，比一比。 同學(xué)計算后，引導(dǎo)同學(xué)說一說是怎樣算的?比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同? (2)想一想，做一做。 14.5 6 3.078 同學(xué)獨自筆算。老師巡察指導(dǎo)點撥。 2.放飛其次個風(fēng)箏。(點擊其次個風(fēng)箏)出示： (1)看誰觀看得最認真，你發(fā)覺了什么? (2)解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天來回一次共是多少千米? 3.放飛第三個風(fēng)箏。(點擊第三個風(fēng)箏)出示：試試你的智力。 用1到5五個數(shù)字及小數(shù)點，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算出來。(能寫幾道寫幾道) (意圖：通過多種形式的練習(xí)，既加強了同學(xué)

17、對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使同學(xué)能夠敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題，并使不同層次的同學(xué)從中體會到勝利的歡樂。) 四、小節(jié) 通過本課學(xué)習(xí)，你想對我們大家說點什么? 2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案4 1、通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系。 2、利用已有學(xué)問，經(jīng)受探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 3、正確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題。 正確把握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法能解決有關(guān)的實際問題。 教學(xué)方法及同學(xué)活動設(shè)計 共性調(diào)整 教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié) 問提問生活中有哪個同學(xué)一、

18、創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境， 有打長途電話的閱歷。境 1、出示文主題圖，讓同學(xué)說一說圖的意思，并爭論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。 二、自主探2、組織同學(xué)探究如何計算4.830.7和457.2的究，創(chuàng)建數(shù)得數(shù)時,在探究之前,先引導(dǎo)同學(xué)比較這兩個算式 和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使同學(xué)體會到學(xué)模型 假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)同學(xué)把新的學(xué)問轉(zhuǎn) 化為已有的學(xué)問。不同的同學(xué)會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變 成整數(shù)，再根據(jù)小數(shù)除以整書的方法進行計算。1、試一試：其中37。10。53和8。40。56被除 三、鞏固數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，與應(yīng)

19、用2。77。5被除數(shù)和除數(shù)同時擴大10倍后，被除數(shù) 比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習(xí)后反饋時要引起同學(xué)的留意。 2、練一練/1，2，3補充練習(xí)： 1、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.2=122.380.34= 5.20.325=3251610.46=2.筆算。6.840.91225.841.799.641.5 220.5147 3 4 一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型三、鞏固與應(yīng)用 呈現(xiàn)中國銀行2022年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。 首先引導(dǎo)同學(xué)進行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此同學(xué)將體

20、會到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。 1、試一試，可以讓同學(xué)用計算器算出得數(shù)，然后依據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1，2，3，4 第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.51。07， 四、總結(jié)。超過了11元港幣;也可以用兵11.07，不到本世 紀(jì)末2元，因此11元港幣不夠。 第2題：這是人民幣和日元的兌換，要留意的是：50007.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,50009.15=45750(元)不需要近似值. 依據(jù)同學(xué)的練習(xí)狀況進行小結(jié). 2022年五班級數(shù)學(xué)上冊教案5 教學(xué)目標(biāo) 1：理解小數(shù)除法的意義。 2：把握小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計

21、算方法。 教學(xué)重點小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)(恰好除盡)的計算方法。 教學(xué)難點商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、調(diào)皮準(zhǔn)備去買牛奶，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息? 2、依據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 3、老師依據(jù)同學(xué)提出的問題，引導(dǎo)同學(xué)列出算式： 11.5512.66 引導(dǎo)同學(xué)觀看這兩個算式與以往我們學(xué)過的除法算式有什么不同。(被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)) 師：我們今日就來討論小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看調(diào)皮究竟應(yīng)當(dāng)買哪個商店的牛奶。 二、探究新知，解決問題 1、師：兩個商店牛奶的單價分別是多少呢?我們先算一算甲商店的牛奶單價。 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷和已經(jīng)把握的學(xué)問先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)爭論溝通一下想法。 2、同學(xué)溝通爭論，老師巡察指導(dǎo)。 3、請小組選派代表匯報爭論結(jié)果，指名同學(xué)板演。 4、老師引導(dǎo)同學(xué)比較匯總的各種方法，認為哪個方法比較簡便