部編版《牛郎織女(一)》PPT精品課件7

1、第九課 牛郎織女（一）語文人教版五年級上第二課時字詞回顧吊兒郎當 人跡罕至 賢妻良母 男婚女嫁 英雄輩出 挨家挨戶為非作歹 嬌生慣養(yǎng) 品讀課文 盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了。他們?yōu)槭裁茨茏叩揭黄鹉?？品讀課文互相欣賞傾心愛慕品讀課文 勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統美德，對彼此欣賞讓他們走到一起。品讀課文 他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原因。你們發(fā)現了嗎？牛郎和織女之間有什么共同的地方？共同的追求，追求幸福，向往愛情品讀課文 除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？ 他們走到一起，最要感謝的是老牛。品讀課文 牛郎照看那頭牛挺周到。一來是

2、牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。品讀課文 在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？ 知恩圖報；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統有關，中國古代是一個農耕社會，男耕女織。耕地用牛，拉車也用牛。牛的作用太大了。

3、牛對于農民來說，是勞動中的伙伴，是必不可少的家庭成員，選牛那是有特殊意味的。 老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促成者。品讀課文樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。天仙配王母娘娘是個怎樣的人？ 不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，蠻不講理，象征著封建專制制度。品讀課文 王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？品讀課文 為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反顧。品讀課文敘事結構1.開端和發(fā)展可以簡單的講。2.敘事中的高潮部分一定要講

4、 精彩，講詳細。3.伏筆的地方要交代清楚。課文拓展 我國民間文化源遠流長，古代人民創(chuàng)作了許多生動曲折的民間故事，其中有四篇最具有代表性，最為膾炙人口，被稱為四大民間故事。它們是牛郎織女孟姜女白蛇傳梁山伯與祝英臺。孟姜女 孟姜女的傳說，一直以口頭傳承的方式在民間廣為流傳。直到20世紀初，在“五四”精神的推動下，她才被納入到研究者的視野中。中國著名的歷史學家顧頡剛將孟姜女傳說的原初形態(tài)一直上溯到左傳上的一個故事。左傳記述這個故事是想褒揚杞梁妻（也就是后世的孟姜女）在哀痛之際，仍能以禮處事，神志不亂，令人欽佩。白蛇傳 白蛇傳在清代成熟盛行，是中國民間集體創(chuàng)作的典范。描述的是一個修煉成人形的蛇精與人的

5、曲折愛情故事。故事包括篷船借傘，白娘子盜靈芝仙草，水漫金山，斷橋，雷峰塔，許仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情節(jié)。表達了人民對男女自由戀愛的贊美向往和對封建勢力無理束縛的憎恨。其被列入“第一批國家級非物質文化遺產”之列。并以此故事為原型拍攝了多部影視劇作和動畫片。梁山伯與祝英臺 梁山伯與祝英臺是中國古代民間四大愛情故事之一，是中國最具魅力的口頭傳承藝術及國家級非物質文化遺產，也是唯一在世界上產生廣泛影響的中國民間傳說。自東晉始，在民間流傳已有1700多年，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠，被譽為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數人被梁山伯與祝英臺的凄美愛情所感染。1.復述課文。2.閱讀民間故事課

6、后作業(yè)教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你

7、怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀