2021-2022學(xué)年福建省廈門(mén)市第一中學(xué)高一3月月考語(yǔ)文試題（原卷版）

1、2021-2022學(xué)年福建省廈門(mén)市第一中學(xué)高一3月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：所謂媒介素養(yǎng)教育，指的是在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介環(huán)境下，用兒童青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓他們從小全面認(rèn)識(shí)和正確辨別無(wú)處不在的媒介，能夠?qū)λ邮蘸蛣?chuàng)造的信息進(jìn)行批判性思考，合理享用大眾傳播信息，趨利避害，從而將其轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的力量。媒介素養(yǎng)教育的要義，是培養(yǎng)兒童青少年“批判性思考”的能力。它作為一種養(yǎng)成教育，應(yīng)該貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段。不同年齡段的孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求不同，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，調(diào)整自己的教育方式。比如，對(duì)8歲以下的低年齡段孩子以制定規(guī)則、

2、養(yǎng)成習(xí)慣為主，如不泄露個(gè)人隱私、拒絕網(wǎng)絡(luò)不文明行為等。對(duì)8歲以上的孩子以溝通交流為主，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)判斷信息源的真假；拒絕與不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友見(jiàn)面；鼓勵(lì)他們從新媒介使用中學(xué)習(xí)新知識(shí)，規(guī)避負(fù)面影響。同時(shí)，家長(zhǎng)要放下身段，善于向孩子學(xué)習(xí)新媒介知識(shí)和技能，以溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。（摘編自陳若葵提高孩子“媒介素養(yǎng)”需從家庭入手，中國(guó)婦女報(bào)2018年10月）材料二：（摘編自新媒體時(shí)代家庭媒介素養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2019年5月5日）材料三：被稱作“數(shù)字原住民”的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著與生俱來(lái)的認(rèn)同感和接受度，可以說(shuō)是真正意義上的“移動(dòng)一代”。面對(duì)泥沙俱下的新媒體網(wǎng)結(jié)環(huán)境，家長(zhǎng)們需要從“疏還是堵”這個(gè)

3、問(wèn)題直接跳到“如何疏導(dǎo)”上來(lái)，引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系。營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。不少家長(zhǎng)擔(dān)心新媒體使用帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，將孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好都?xì)w咎于接觸媒介。其實(shí)，智能手機(jī)使用對(duì)青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。研究結(jié)果顯示，使用手機(jī)方式得當(dāng)，會(huì)讓青少年的理解和共情能力更強(qiáng)，線上交流有可能讓青少年覺(jué)得比線下的交流更令人滿意和有意義。作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn)；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)

4、絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂(lè)中。（摘編自提升家庭媒介素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，中國(guó)教育報(bào)2019年5月15日）1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 媒介素養(yǎng)教育屬于養(yǎng)成教育，它采用少年兒童喜歡的方式，引導(dǎo)孩子對(duì)信息進(jìn)行批判性思考，從而有利于孩子自身的發(fā)展。B. 根據(jù)調(diào)查報(bào)告，父母每天使用電子媒介60分鐘以上的占大多數(shù)，而子女每天使

5、用電子媒介時(shí)間在60分鐘以下的為多數(shù)。C. 在家庭內(nèi)部，家長(zhǎng)要放下身段向孩子學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)和技能，更要從自身立場(chǎng)出發(fā)，想方設(shè)法對(duì)孩子施行媒介素養(yǎng)教育。D. 家長(zhǎng)要陪伴、鼓勵(lì)孩子，尊重其上網(wǎng)權(quán)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自我管理能力以及質(zhì)疑信息和發(fā)布信息的能力。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 青少年出生在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同感和接受度是天生的，因而缺失對(duì)媒介的辨別鑒賞能力。B. 父母和子女在新媒體端瀏覽信息時(shí)都較為關(guān)注社會(huì)新聞和時(shí)政，然而子女更偏向于娛樂(lè)消遣性的內(nèi)容。C. 家長(zhǎng)和孩子中都有一小部分人使用新媒體時(shí)間超過(guò)了6小時(shí)，由此可見(jiàn)父母會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。D. 智能手

6、機(jī)是“雙刃劍”，孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好的原因是多方面的，而不是使用新媒體造成的。3. 請(qǐng)結(jié)合材料分析提升家庭媒介素養(yǎng)的意義。二、紅樓夢(mèng)整本書(shū)閱讀（共20分）（一）選擇題（本題共2小題，6分）4. 下列有關(guān)紅樓夢(mèng)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 一日，元妃送出燈謎讓大家猜，寶釵一猜就著，卻故作難猜之狀。賈母見(jiàn)元春喜歡，也命人制作燈謎讓大家猜，還請(qǐng)來(lái)了賈政，整個(gè)聚會(huì)的氣氛融洽歡快。B. 三月桃花開(kāi)時(shí)，寶玉在大觀園里偷讀西廂記被黛玉發(fā)現(xiàn)，后來(lái)黛玉也認(rèn)真閱讀，寶玉借書(shū)中的詞自比張生，還用“傾國(guó)傾城的貌”表白黛玉。C. 賈政等人為新建大觀園題匾額對(duì)聯(lián)。在一帶清流從花木深處曲折瀉于石隙之下的地方，賈寶

7、玉題匾“沁芳”，又?jǐn)M對(duì)聯(lián)“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”，賈政頻搖頭嘆氣。D. 由于劉姥姥進(jìn)大觀園激發(fā)了賈母的興致，賈母揀大紅菊花簪于頭上，鳳姐給劉姥姥插了一頭菊花。劉姥姥夸大觀園竟比畫(huà)兒還強(qiáng)十倍，賈母即命探春畫(huà)大觀園的“行樂(lè)圖”。5. 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。紅樓夢(mèng)第二回，冷子興向賈雨村演說(shuō)寧榮兩府，說(shuō)道：古人有云：“百足之蟲(chóng)，死而不僵?！比缃耠m說(shuō)不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫(huà)者無(wú)一；其日用排場(chǎng)費(fèi)用，又不能將就省儉，如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來(lái)了。這還是小事。更有一件大事：誰(shuí)知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩(shī)

8、書(shū)之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！下列人物不屬于這里說(shuō)的“安富尊榮者”的是（ ）A. 賈敬B. 賈赦C. 賈政D. 賈珍（二）填空題（本題每空1分，5分）6. 名著閱讀。（1）紅樓夢(mèng)第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”，回目中的“楊妃”“飛燕”分別指的是紅樓夢(mèng)中_和_。（2）寶玉養(yǎng)傷之際，_勸王夫人說(shuō)：賈寶玉現(xiàn)在長(zhǎng)大了，而大觀園里只有他一個(gè)男孩，男女在一起不方便，最好讓賈寶玉搬出大觀園。（3）賈政自謙自幼于花鳥(niǎo)山水題詠上就平平，如今于怡情悅性文章上更生疏了。因聞賈代儒稱贊寶玉專(zhuān)能對(duì)對(duì)，便帶他進(jìn)園擬匾。寶玉根據(jù)“紅杏梢頭掛酒旗”題了_的匾。（4）下面是紅樓夢(mèng)中重要的故事情節(jié)，請(qǐng)對(duì)

9、這些情節(jié)發(fā)生的先后次序進(jìn)行正確排列：_。夢(mèng)游幻境元妃省親黛玉葬花共讀西廂雨村斷案（三）簡(jiǎn)答題（本題共2小題，9分）7. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問(wèn)題。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽(tīng)，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。（節(jié)選自紅樓夢(mèng)

10、第四十回）文段中，薛寶釵在現(xiàn)場(chǎng)，但作者沒(méi)有描寫(xiě)她反應(yīng)，請(qǐng)推想薛寶釵會(huì)有怎樣的反應(yīng)，并根據(jù)人物性格和原著相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。8. 紅樓夢(mèng)第三十八回中，看了十二個(gè)詠菊的詩(shī)題之后，探春感慨說(shuō)：“竟沒(méi)有人作簪菊?！庇谑撬隰⒕疹}下作了一首，詩(shī)中寫(xiě)道：“瓶供籬栽日日忙，折來(lái)休認(rèn)鏡中妝。長(zhǎng)安公子因花癖，彭澤先生是酒狂。短鬢冷沾三徑露，葛巾香染九秋霜。高情不入時(shí)人眼，拍手憑他笑路旁?！边@首簪菊體現(xiàn)出探春怎樣的個(gè)性氣質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、古代詩(shī)文閱讀（51分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，34分）9. 解釋下列句中加點(diǎn)字詞的意思。（1）沛公則置車(chē)騎 （2）殺人如不能舉（3）攝乎大國(guó)之間 （4）族

11、庖月更刀，折也（5）刑于寡妻，至于兄弟 （6）行李之往來(lái)，共其乏困10. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（2）聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣。閱讀下面的文言文，完成下面小題。陽(yáng)武人陳平事項(xiàng)羽，殷王反，項(xiàng)羽使平擊降之。居無(wú)何，漢王攻下殷。項(xiàng)王怒，將誅定殷將吏。平懼，乃封其金與印，使使歸項(xiàng)王；而挺身間行，仗劍亡，渡河，歸漢王于修武，因魏無(wú)知求見(jiàn)漢王。是日，即拜平為都尉，使為參乘，典護(hù)軍。諸將盡讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)長(zhǎng)者！”漢王聞之，愈益幸平。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰：“項(xiàng)王骨鯁之臣，

12、亞父、鐘離昧、龍且，周殷之屬，不過(guò)數(shù)人耳。大王誠(chéng)能捐數(shù)萬(wàn)斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項(xiàng)王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王曰：“善！”乃出黃金四萬(wàn)斤與平，恣所為，不問(wèn)其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地。”項(xiàng)王果意不信鐘離昧等。夏，四月，楚圍漢王于滎陽(yáng)，急；漢王請(qǐng)和，割滎陽(yáng)以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽(yáng)；漢王患之。項(xiàng)羽使使至漢，陳平使為大牢具。舉進(jìn)見(jiàn)楚使即佯驚曰吾以為亞父使乃項(xiàng)王使復(fù)持去更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不信，不肯聽(tīng)。亞父聞項(xiàng)

13、王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。五月，將軍紀(jì)信言于漢王曰：“事急矣！臣請(qǐng)誑楚，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠?xùn)|門(mén)二千余人，楚因四面擊之。紀(jì)信乃乘王車(chē)，黃屋，左量，曰：“食盡，漢王降?！背院羧f(wàn)歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門(mén)遁去，令韓王信與周苛、魏約、樅公守滎陽(yáng)。羽見(jiàn)紀(jì)信，問(wèn)：“漢王安在？”曰：“已出去矣?！庇馃龤⑿拧ｍ?xiàng)羽自知少助，食盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，羽患之。漢遣侯公說(shuō)羽請(qǐng)?zhí)?。羽乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說(shuō)曰：“漢有天下太半，而諸候皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時(shí)

14、也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也?！睗h王從之。五年冬，十月，漢王追項(xiàng)羽至固陵，與齊王信、魏相國(guó)越期會(huì)擊楚；信、越不至，楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)堅(jiān)壁自守，謂張良曰：“諸侯不從，奈何？”對(duì)曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。齊王信之立，非君王意，信亦不自堅(jiān)；彭越本定梁地。始，君王以魏豹故拜越為相國(guó)，今豹死，越亦望王，而君王不早定。今能取睢陽(yáng)以北至谷城皆以王彭越，從陳以東傅海與齊王信。信家在楚，其意欲復(fù)得故邑。能出捐此地以許兩人，使各自為戰(zhàn)，則楚易破也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來(lái)。（節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末高祖滅楚，有刪改）11. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的

15、一項(xiàng)是（ ）A. 舉進(jìn)/見(jiàn)楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以/惡草具進(jìn)楚使。B. 舉進(jìn)見(jiàn)/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以惡草/具進(jìn)楚使。C. 舉進(jìn)/見(jiàn)楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使。D. 舉進(jìn)見(jiàn)/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使。12. 下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 參乘，古時(shí)乘車(chē)，站在車(chē)右擔(dān)任警衛(wèi)的人。與鴻門(mén)宴中“沛公之參乘樊噲者也”中“參乘”意義相同。B. 長(zhǎng)者，文中指地位顯貴的人。齊桓晉文之事中“為長(zhǎng)者折枝”一句中的“長(zhǎng)者”也是這個(gè)意思。C. 大牢，即太牢，

16、古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”。文中“大牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。D. 賜骸骨，亦稱“乞遺骸”，指古代官吏自請(qǐng)退職，意思是請(qǐng)?jiān)试S我自己回老家安度晚年，使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。13. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確一項(xiàng)是（ ）A. 楚攻打滎陽(yáng)時(shí)，漢軍處于劣勢(shì)，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進(jìn)攻的最好時(shí)機(jī)，但項(xiàng)王仁義，不愿意趁人之危，沒(méi)有聽(tīng)從，這讓亞父非常憤怒。B. 漢王把四萬(wàn)兩黃金交給陳平，由他全權(quán)處理，不再過(guò)問(wèn)金錢(qián)的支出問(wèn)題，可見(jiàn)漢王對(duì)陳平的信任，陳平也不負(fù)所托，順利離間了項(xiàng)羽和鐘離昧等人的關(guān)系。C. 在楚漢約定平分天下之后，項(xiàng)羽選擇東歸；漢王在屬下

17、的勸諫之下決定趁著楚軍疲憊不堪之際，乘勢(shì)一舉奪取天下。D. 事態(tài)緊急之時(shí)，紀(jì)信乘上了漢王的車(chē)子，詐稱投降，楚人歡呼雀躍，以為取得了最后的勝利，但不料漢王趁亂從西門(mén)逃走，項(xiàng)王盛怒之下燒死了紀(jì)信。14. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）大王誠(chéng)能捐數(shù)萬(wàn)斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。（2）楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。15. “紀(jì)事本末”與“紀(jì)傳體”“編年體”一樣，也是一種史書(shū)體裁。比較選文內(nèi)容與所學(xué)的鴻門(mén)宴和燭之武退秦師，你認(rèn)為“紀(jì)事本末”有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。客至注杜甫舍南舍北皆春

18、水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。注這首詩(shī)作于成都草堂落成之后，詩(shī)人久經(jīng)離亂，暫時(shí)定居下來(lái)。16. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)從戶外的春景著筆，“皆”字寫(xiě)出春江水勢(shì)漲溢，給人江波浩渺之感，鷗鳥(niǎo)“日日來(lái)”更是點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜。B. 頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人不曾因迎客掃過(guò)庭院花徑，說(shuō)明門(mén)庭客稀，寂寞之中，佳客臨門(mén)，開(kāi)門(mén)迎客，主人喜出望外之情溢于言表。C. 頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)待客的場(chǎng)景，主人盛情招待，頻頻勸客飲酒，卻因?yàn)榧揖池毢芯茻o(wú)菜，力不從心，心中不免有歉疚之意。D. 尾聯(lián)巧妙地以邀鄰助興的細(xì)節(jié)描寫(xiě)作結(jié)，詩(shī)

19、人隔著籬笆高聲呼喊，請(qǐng)鄰翁共飲作陪，將席間的氣氛推向更熱烈的高潮。17. 世人評(píng)此詩(shī)“不見(jiàn)深艱作意之語(yǔ)，而有天然真致”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此評(píng)價(jià)作簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）18. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒(méi)有直接讓弟子言志，而是用溫和自謙的話打消學(xué)生們的顧慮，為他們創(chuàng)造了一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)：“_，_。”（2）游園【皂羅袍】中“_，_”兩句，化用謝靈運(yùn)的“天下良辰、美景、賞心，樂(lè)事，四者難并”句意，寫(xiě)出杜麗娘聯(lián)想到自己的身世以后，內(nèi)心涌出無(wú)限哀怨。（3）王安石桂枝香金陵懷古中，“_，_”兩句運(yùn)用比喻描繪了江水清澈靈動(dòng)、山蒼翠高聳的形態(tài)。（4）舟，在古詩(shī)中是常用的意象。登岳陽(yáng)