長方形和正方形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長方形和正方形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能進(jìn)一步感悟長方形、正方形的特征。（二）過程與方法理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動經(jīng)驗(yàn)。二、目標(biāo)解析教材給定兩個(gè)完全一樣（長是寬的兩倍）的長方形拼成新的長方形和正方形，并計(jì)算它們的周長。小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形和幾何的特點(diǎn)是直觀幾何、實(shí)驗(yàn)幾何。因此，畫一畫、拼一拼是解決問題的基本方法，學(xué)生在動手活動中進(jìn)一步感悟圖形的特點(diǎn)、圖形與圖形之間的關(guān)系，既回顧了單元所學(xué)的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形積累活動經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟

2、長方形、正方形的特征，理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)長4 cm、寬3 cm的長方形，兩個(gè)長6 cm、寬3 cm的長方形。五、教學(xué)過程（一）數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n出示圖形：要求數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長方形、幾個(gè)正方形？【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)圖形的游戲，旨在讓學(xué)生回憶長方形、正方形的特征，還暗藏兩個(gè)長方形可以拼成一個(gè)正方形的知識點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（二）回顧整理，鞏固圖形的特征1導(dǎo)入：這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)長方形、正方形的知識板書： 平面圖形四邊形長方形、正方形2說一說長方形、正方形的特

3、征板書：圖形邊角關(guān)系長方形對邊相等四個(gè)角都是直角正方形是特殊的長方形正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角3畫一畫要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫一個(gè)長6 cm、寬3 cm的長方形和一個(gè)邊長6 cm正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖】長方形、正方形的周長計(jì)算的知識基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為后面求周長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）動手操作感受圖形周長的變化1說一說（1）什么是周長？板書：封閉圖形一周的長度叫做這個(gè)圖形的周長。（2）請學(xué)生回顧長方形和正方形的周長公式。板書：長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長42算一算（1）分別求出畫在點(diǎn)子圖上的長方形和正方形的周長；(做完后同桌互改) （2）板書算式：長方形周長

4、=（6+3）2=18（cm），正方形周長=64=24（cm）。3擺一擺或畫一畫（1）拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的長4 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個(gè)新的長方形。（也可以畫一畫）要求：看看有幾種不同的拼法；分別算出它們的周長。課件出示：（2）拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的長6 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個(gè)新的四邊形。（也可以畫一畫）要求：看看有幾種不同的拼法；分別算出它們的周長；比較后思考周長不同的原因是什么。課件出示：小結(jié)：用兩個(gè)長方形拼，可以拼成兩個(gè)不同的長方形；當(dāng)長是寬的2倍時(shí)，可以拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。橫著拼時(shí)，新的長方形的周長比原來兩個(gè)長方形的周長和少了兩個(gè)寬的長度；豎著拼時(shí)

5、，新的圖形的周長比原來兩個(gè)長方形的周長和少了兩個(gè)長的長度?！驹O(shè)計(jì)意圖】單獨(dú)求長方形、正方形的周長，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計(jì)算是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這個(gè)設(shè)計(jì)通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個(gè)圖形周長的簡單相加。（四）綜合運(yùn)用，實(shí)踐提煉1課件出示教材p113第11題（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長）（2）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。2課件出示教材p113第12題（1）用繩子演示捆的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到使用彩帶的長度等于盒子兩個(gè)長、兩個(gè)寬、四個(gè)高及打結(jié)的長度和。（2）再讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。3出示一張A4紙，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個(gè)最大的正方形， HYPERLINK / 學(xué)生拿手上的練習(xí)紙折一個(gè)最大的正方形，求出這個(gè)正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬)