開啟心靈 點燃智慧

1、開啟心靈 點燃智慧新課程改革中課堂評價是重要的組成部分。新的課堂教學(xué)評價應(yīng)立足于學(xué)生的開展和教師教學(xué)程度的進(jìn)步。新課程改革走到今天，絕大多數(shù)教師已充分認(rèn)識到課堂教學(xué)合理評價的重要性，并努力在自己的課堂教學(xué)理論中進(jìn)步課堂評價的有效性。一、關(guān)愛溢課堂評出“熱情教師應(yīng)憑借自己的教學(xué)功底、文化底蘊、良好的口語素養(yǎng)和科學(xué)的教育理念，通過課堂評價中的人本關(guān)愛，使語文課堂煥發(fā)出生命的活力。在課堂上，教師要擅長用詼諧幽默的語言給學(xué)生“解壓，與學(xué)生溝通感情，以童心換童心，營造出輕松愉快、生動活潑的教學(xué)氣氛，這樣，課堂上自然笑聲陣陣，興趣盎然，高潮不斷。例如我在教學(xué)?蝸牛?時，剛一上課，我就發(fā)現(xiàn)孩子們情緒不夠積極

2、，怎樣調(diào)動他們上課的熱情呢？我就說：“教師最近聽了一首特別好聽的歌曲，你們想聽嗎？能猜出歌名來嗎？接著我就唱了?蝸牛與黃鸝鳥?這首歌，有些孩子還跟著我唱，我就及時表揚：“看，咱們班的歌星誕生了“唱得很好“男女生賽歌好了。課堂氣氛很快就調(diào)動起來了，孩子們快樂地唱著、笑著。我順勢引出課文。教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一個用得好的詞，只有一句說得好的話，也要立即給予熱情的鼓勵。這樣可以讓每一個學(xué)生意識到教師在時時關(guān)注著他細(xì)微的進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來的快樂。二、巧抓“意外評出“精彩新的課程理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的，而應(yīng)隨機地以學(xué)定教。教師充分發(fā)揮自己

3、的教育機智，采用課堂教學(xué)即時評價，抓裝意外做文章，巧妙引導(dǎo)，展示學(xué)生對文本的感悟和頗具個性的心靈體驗。學(xué)生對語文材料的反映往往是多元的。課堂上，學(xué)生常常會提出與眾不同的見解，他們的思維有時比教師更寬闊，學(xué)生往往不順著教師的思路走，旁逸斜出，甚至出現(xiàn)和教師預(yù)設(shè)的價值取向迥然不同的想法。教師課前未重視的，也許恰恰就是學(xué)生最有感觸的，是不可多得的課堂教學(xué)資源。三、小處有洞天評出“細(xì)微大綱明確地指出：“小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的才能。所以要將品詞析句與朗讀相結(jié)合，有品有讀，語言文字才能得以消化、積淀，學(xué)生才能學(xué)會閱讀。在教學(xué)?山村的早晨?一課

4、時，學(xué)生讀課文“繽紛的彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒歌聲嚶嚶；歡快的小河舒展著腰肢，輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段比照體會：“彩蝶舞姿輕盈，采花的蜂兒唱著歌兒；小河舒展著腰肢，炊煙裊裊地上升。然后我問：“哪一段你覺得更美？美在哪里？學(xué)生抓裝繽紛、嚶嚶、歡快、裊裊這幾個詞語來說，我又追問：“裊裊是什么意思，你在生活中見到什么東西是裊裊上升的？學(xué)生議論紛紛：“爸爸點燃的香煙、點燃的蚊香一邊說，孩子們還一邊用手比畫著煙氣裊裊上升的樣子，在學(xué)生充分理解的根底上，再美讀課文。細(xì)微之處反復(fù)品讀理解，更有助于學(xué)生對課文的把握，并教給了他們學(xué)習(xí)語文的方法品味字句，感情朗讀。四、潤物細(xì)無聲評出“感悟?語

5、文課程標(biāo)準(zhǔn)?在教學(xué)建議中指出：要“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。在教學(xué)?老人與海鷗?一課時，我問：“老人與海鷗一文最能打動我們的是什么呢？學(xué)生說：“情。我又說：“不僅是情,是老人贊美海鷗的一句話中的一個詞，找一找。學(xué)生找到說：“情意。我又問：“不僅有情,還有義。你是怎么理解情意的呢？學(xué)生答復(fù)后，我總結(jié)：“不僅有感情還有義氣在里面，才叫情意。今天我們就抓住這個文眼走進(jìn)這篇文章，老人與海鷗之間有哪些情意？老人關(guān)愛海鷗從哪些句子中能看出來？請快速讀,并把有關(guān)句子用波浪線畫出。有學(xué)生說：“我看到文章這一句話：一樣的白色翅膀在陽光下飛快閃過,我疑心老人能否看得清。海鷗的樣子都差不多,但老人聽到海鷗拍一下翅膀就知道哪是老沙,哪是獨腳,這也說明老人與海鷗感情特別深沉。我及時評價：“這句話往往被人忽略,你卻有一雙火眼金睛。這么多海鷗在一起飛翔一般人是分不清的,老人卻分得清清楚楚。老人與它們多熟??！為什么這么熟??？他喜歡它們,他傾注了情感。通過教師的點評，學(xué)生一步一步理解了課文。在最后練筆的環(huán)節(jié)，讓孩子們寫一寫老人在天堂里再次看到飛翔的鷗群的情景時，孩子們的文筆充滿了深情。課