高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)概述

1、高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)概述專業(yè)是高校培養(yǎng)各種專門人才的基本單元， 專業(yè)建設(shè)是對(duì)高等學(xué)校改革、 發(fā)展具有深遠(yuǎn) 影響的大事。 專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校的一項(xiàng)基本建設(shè)， 決定著人才培養(yǎng)格局和辦學(xué)水平。 梳理 高校在特色專業(yè)建設(shè)方面的做法， 有助于我院在與高校特色專業(yè)建設(shè)異同的比較中借鑒他山 之石，明晰我院特色專業(yè)的內(nèi)涵與定位，明確我院特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容。一、特色專業(yè)的內(nèi)涵 關(guān)于特色專業(yè)的內(nèi)涵界定，學(xué)術(shù)界從特色一詞入手， “特色”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中被 解釋為“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等” 。據(jù)此，引申出“特色”的三層基本涵義：一 是“人無(wú)我有” ，即獨(dú)特性或個(gè)性；二是“人有我優(yōu)” ，即杰出性或優(yōu)質(zhì)性；

2、三是“人優(yōu)我 新”，即開(kāi)拓性或創(chuàng)新性。進(jìn)而對(duì)特色專業(yè)做出界定，即特色專業(yè)是高校在一定辦學(xué)思想指 導(dǎo)下和長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐步創(chuàng)建的獨(dú)具特色的富有個(gè)性風(fēng)貌的專業(yè)。 具體而言， 特色專業(yè)是 指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，在教育理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì) 量、教學(xué)內(nèi)容與手段、教學(xué)管理等方面具有顯著特色，擁有獨(dú)立、個(gè)性的人才培養(yǎng)方案，培 養(yǎng)的學(xué)生具備比其它院校該專業(yè)學(xué)生更為突出的人文素質(zhì)、專業(yè)能力某些方面的素質(zhì)和能 力， 得到社會(huì)廣泛認(rèn)可、 具有較高聲譽(yù)， 在國(guó)內(nèi)外達(dá)到一流水平或者在國(guó)內(nèi)外具有影響和知 名度的專業(yè)。另一方面， 教育部在實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中， 也對(duì)特色專

3、業(yè)的內(nèi) 涵進(jìn)行了界定，根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn) （教 高司函 2008208 號(hào)）的界定，特色專業(yè)“是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資 隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲 得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。 特色專業(yè)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的， 是學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和 辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)。 ”綜合教育行政管理部門與學(xué)術(shù)界對(duì)特色專業(yè)的定義，可以發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)涵蓋了教育理 念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)管理、社會(huì)聲譽(yù)等教育教 學(xué)的各項(xiàng)主要因素， 是全面而非單一的衡量指標(biāo)。 同時(shí)，特色專業(yè)突顯的是獨(dú)

4、特性、 創(chuàng)新性， 高校專業(yè)建設(shè)過(guò)程中的環(huán)境適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性等特性與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)十分類似，從某種意義上 說(shuō)，特色專業(yè)建設(shè)本質(zhì)上是一種管理學(xué)上的“差異化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略” 。特色專業(yè)應(yīng)是專業(yè)的某一 方（或某些方面 ） 不僅與眾不同，而且還要優(yōu)于自身的其他方面和其他院校該專業(yè)的相同方 面。二、特色專業(yè)的建設(shè)原則綜合而言，高校特色專業(yè)建設(shè)遵循的原則包括：（一）強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，突出特色。特色專業(yè)建設(shè)要遵循教育教學(xué)規(guī)律，以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色。在經(jīng)費(fèi)、人才和硬件條件有限的情況下，專業(yè)建設(shè)不能搞平均主義，更不能以行政命令的辦法“欽定”。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“有所為，有所不為”的專業(yè)

5、發(fā)展戰(zhàn)略，理清學(xué)校專業(yè)的基本狀況，把那些社會(huì)需求旺盛 或公益性功能強(qiáng)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良和學(xué)術(shù)梯隊(duì)整齊，學(xué)術(shù)研究氛圍濃郁， 生源與就業(yè)前景良好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)高，專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)厚、發(fā)展后勁足，具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè) 作為特色專業(yè)來(lái)建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)辦學(xué)歷史、現(xiàn)有條件和發(fā)展?jié)撃?，集中力量?點(diǎn)發(fā)展專業(yè)的某些甚至某一特色，并和其他高校的同一專業(yè)保持一定的差異性。（二）改革創(chuàng)新，提高效益。特色專業(yè)建設(shè)要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的開(kāi)放性、靈活性和適應(yīng)性，提高辦學(xué)效益，探索適應(yīng)社會(huì)不同類型人才需求的人才培養(yǎng)模式， 為社會(huì)提供高質(zhì)量的專門人才。 改革創(chuàng)新是特色專業(yè)

6、建設(shè)的靈魂。應(yīng)當(dāng)遵循特色專業(yè)自身的發(fā)展規(guī)律，在專業(yè)建設(shè)中既要保持和發(fā)展已有的優(yōu)勢(shì)，又不能固步自封，死守已有的優(yōu)勢(shì)。要從實(shí)際出發(fā)，充分汲取和利用國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源， 在相互滲透交叉的邊緣學(xué)科上做文章，產(chǎn)生原創(chuàng)性成果，為專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 拓寬特色專業(yè)的自主發(fā)展空間。（三）示范帶動(dòng)，整體推進(jìn)。特色專業(yè)建設(shè)要強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)實(shí)踐成果的積累和有效經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣建設(shè)成果，發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。學(xué)校應(yīng)將發(fā)展特色專業(yè)，并將保持 特色、強(qiáng)化特色、創(chuàng)新特色作為學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作的突破口，重點(diǎn)建設(shè)好這些符合社會(huì)需要的特色專業(yè)，并通過(guò)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，達(dá)到扶強(qiáng)帶弱的目的，提升學(xué)

7、科專業(yè)（群）建設(shè)的整體水平。反過(guò)來(lái)，通過(guò)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)，又可進(jìn)一步強(qiáng)化特色專業(yè)的建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)群，產(chǎn)生一馬當(dāng)先、萬(wàn)馬奔騰的學(xué)科專業(yè)發(fā)展新局面。（四）主動(dòng)適應(yīng)，不斷調(diào)優(yōu)。特色專業(yè)建設(shè)必須緊密跟蹤社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科 學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，緊跟當(dāng)代“交叉、綜合、整體化”學(xué)科專業(yè)發(fā)展潮流，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源的需求，結(jié)合既有優(yōu)勢(shì)及潛在優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè) 的方向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與模式，賦予原有專業(yè)特色以新的內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，并創(chuàng)造條件發(fā)展出一批新興特色專業(yè)，以不斷提高專業(yè)的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。特色專業(yè)建設(shè)要以超前的眼光，瞄準(zhǔn)未來(lái)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷開(kāi)辟新

8、方向，在不斷創(chuàng)新中保持優(yōu)勢(shì)，使特色 專業(yè)充滿市場(chǎng)前景，充滿發(fā)展活力。（五）立項(xiàng)管理，定期評(píng)估。首先，要從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際和定位出發(fā)，加強(qiáng)特色專業(yè)的調(diào)研論證與立項(xiàng)管理工作。論證內(nèi)容應(yīng)以社會(huì)需求為依據(jù)，從學(xué)校的學(xué)科門類、辦學(xué)定位、 服務(wù)方向和實(shí)際條件出發(fā)，對(duì)專業(yè)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)與行業(yè)背景、就業(yè)形勢(shì)等進(jìn)行深入地、 有針對(duì)性地調(diào)查研究， 并在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上制訂科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，對(duì)經(jīng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)審查通過(guò)的特色專業(yè)采取立項(xiàng)管理、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的辦法。其次，應(yīng)建立和完善特色專業(yè)建設(shè)檢查驗(yàn)收制度。借助檢查，對(duì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展需要、辦學(xué)效益好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)給予表彰，并從經(jīng)費(fèi)、招

9、生等方面予以優(yōu)先支持；對(duì)那些未 列入特色專業(yè)建設(shè)的專業(yè)， 通過(guò)自我建設(shè)，成效顯著，經(jīng)檢查合格后允許進(jìn)入重點(diǎn)建設(shè)的層 次；對(duì)那些建設(shè)成效差的專業(yè)，實(shí)行“黃牌”警告，從而建立和健全特色專業(yè)建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)激 勵(lì)機(jī)制。（六）硬件改善，軟件跟進(jìn)。進(jìn)入特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的專業(yè)一般具有較為優(yōu)良的辦學(xué)條件，教學(xué)管理水平也較高。在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，一方面要增加投入，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)和 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、圖書(shū)資料配備等硬件條件。另一方面應(yīng)在教學(xué)理念更新、人才培養(yǎng)模式改 革、教學(xué)管理制度創(chuàng)新（如學(xué)分制推進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理、學(xué)生學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等）等軟環(huán) 境建設(shè)上投注更多的精力，以全面提高特色專業(yè)的建設(shè)與管理水平及示范效應(yīng)，

10、為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供更廣闊的空間。三、特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)工程，它包括培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi) 容、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育方法與手段、教學(xué)組織與管理等各個(gè)方面。教育部關(guān) 于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)中對(duì)特色專業(yè)建設(shè)提出了人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化、課程建設(shè)與改革、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理制 度的改革與創(chuàng)新、 特色專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理等六方面內(nèi)容。高校在實(shí)際辦學(xué)中， 也基本圍繞這六個(gè)方面推進(jìn)特色專業(yè)的建設(shè)。（一）人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化特色專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動(dòng)，必須首

11、先在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)變革，更新傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)觀念，以適應(yīng)這種教學(xué)改革的需要。人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，也是特色專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。人才培養(yǎng)方案應(yīng)包括為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所必需的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等基本內(nèi)容。特色專業(yè)建設(shè)要以培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)制定與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，并通過(guò)制定配套的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和教學(xué)管理制度，為落實(shí)人才培養(yǎng)方案提供保障。專業(yè)要做優(yōu)做特，還必須在保持學(xué)校人才培養(yǎng)總體定位的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)特色與規(guī)格特色， 形成的具體人才培養(yǎng)方案要有相應(yīng)的特色， 包括一定的課程特色 和培養(yǎng)方法等特色。（二）課

12、程建設(shè)與改革特色專業(yè)的課程建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞教育目標(biāo)，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展和新要求，加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法和手段等方面的改革與建設(shè)。課程體系的構(gòu)建要根 據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，吸收用人部門參與研究，合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、 必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系。教學(xué)內(nèi)容改革要深入研究社會(huì)對(duì)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以及行業(yè)、學(xué)科發(fā)展的需要，積極開(kāi)發(fā)反映社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展的新課程。要將行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成的新知識(shí)、新成果、新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容， 著力減少課程間教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題。教材建設(shè)要反映教學(xué)內(nèi)容改革的成果，積極推進(jìn)教材

13、、教學(xué)參考資料和教學(xué)課件三位一體的立體化教材建設(shè)，選用高質(zhì)量教材，編寫新教材。有條件并有需要的高校要瞄準(zhǔn)本專業(yè)的國(guó)際先進(jìn)水平，引進(jìn)、消 化和使用國(guó)際優(yōu)秀教材， 努力與國(guó)際主流教材建設(shè)保持同步，拓寬學(xué)生國(guó)際視野， 增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)方法和手段的改革要在保證實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，突破以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索以能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式，推廣使用現(xiàn)代信息工具的教學(xué)方法， 推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，采用探究式、研究性教學(xué)等新的教學(xué)方法。（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)特別注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法， 建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)

14、構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。探 索以課題研究帶動(dòng)教學(xué)的模式，將研究成果和研究思維注入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)科學(xué)思維方法，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，有效利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各種 形式，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式。第一批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)要努力保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)各類實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng)的累計(jì)時(shí)間不少于半年，其它批次特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)要按照逐步增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的 改革方向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。拓寬實(shí)踐教學(xué)渠道，積極與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共建 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，推進(jìn)學(xué)生赴企業(yè)與聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室參加前沿研發(fā)項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）， 增加

15、大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍是特色專業(yè)建設(shè)的重要保障。要優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，圍繞特色專業(yè)建設(shè)需要，建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為骨干，教學(xué)和科研綜合水平高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，在人才引進(jìn)上向特色專業(yè)傾斜，在人員配備上向特色專業(yè)靠攏，在人才培養(yǎng)上向特色專業(yè)側(cè)重，并著力解決好目前高校不同程度存在的教學(xué)基層組織不夠健全、教師“單兵作戰(zhàn)”等問(wèn)題，努力構(gòu)建以課程組或?qū)W科小組等組織形式為基礎(chǔ)，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較合理，教學(xué) 與科研綜合水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要將優(yōu)質(zhì)教學(xué)與研究資源用于本科教學(xué)，鼓勵(lì)教師根據(jù)教育目標(biāo)積極開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)研究。探索學(xué)校與社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)教師的新途徑。要積極推動(dòng)校

16、內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家、資深人員到學(xué)校兼職授課，形成交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長(zhǎng)機(jī)制，建設(shè)一 支熟悉社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。注重從生產(chǎn)、管理、服務(wù) 等一線聘任少量兼職教師，不求所有，但求所用，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)活力。（五）教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新當(dāng)前我國(guó)不少高校的教學(xué)管理尚帶有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩，專業(yè)教學(xué)管理整齊劃一，缺乏彈性，不利于特色專業(yè)特殊人才的脫穎而出。特色專業(yè)教學(xué)改革要求相應(yīng)的教學(xué)管理制度的配套，為特色專業(yè)建設(shè)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供制度保障。要凸顯特色就難免有不同于一般專業(yè)教學(xué)管理之處，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)采取措施加以培養(yǎng)， 充分保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)