班主任暑期家訪札記5篇合集（三）

1、家訪札記這幾天去了幾位學(xué)生家里進(jìn)行了家訪，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都在上班，還有家長(zhǎng)家里是做生意的，家長(zhǎng)們都比較忙。總體上我在安全方面和寫(xiě)暑假作業(yè)方面都作了提醒。 提醒家長(zhǎng)嚴(yán)禁孩子私自游泳，告知學(xué)生家長(zhǎng)切實(shí)加強(qiáng)孩子的暑假安全監(jiān)管，家長(zhǎng)履行好假期第一責(zé)任人的監(jiān)護(hù)責(zé)任。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子或多或少的都要接觸網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不能登陸不健康網(wǎng)站，更不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)一定要控制好孩子使用手機(jī)的時(shí)間。假期期間如果學(xué)生要出門(mén)的話，一定要讓孩子自覺(jué)遵守交通法規(guī)，主動(dòng)安全避讓行駛車(chē)輛，養(yǎng)成文明走路的良好習(xí)慣。在家的時(shí)候沒(méi)有大人允許，不要接觸電器、電線、插頭等跟電有關(guān)的物品。另外在家里活動(dòng)

2、的時(shí)候也要注意安全。我提醒學(xué)生要有計(jì)劃的完成各科暑假作業(yè)，不能拖拉，不能集中在某幾天完成，讓家長(zhǎng)有時(shí)間的情況下給孩子們提供些幫助，也可以在微信或釘釘上問(wèn)老師。家訪札記最近，學(xué)校組織開(kāi)展家訪活動(dòng)。我們班的學(xué)生多是平時(shí)父母多忙于自己工作，對(duì)孩子疏于管理。所以，趁著這次機(jī)會(huì)，我希望能和家長(zhǎng)們好好溝通一下，以便及時(shí)幫孩子們糾正不良行為。XXX這個(gè)孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，很少讓老師和家長(zhǎng)們擔(dān)心過(guò)他的學(xué)習(xí)。但是，在他身上卻有一些讓人頭疼的毛病。上課愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)搞小動(dòng)作，課后愛(ài)和同學(xué)開(kāi)玩笑，且比較不知分寸，為此，也找過(guò)他很多次，說(shuō)了無(wú)數(shù)的話，希望他能改正，可他也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就

3、掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的日常行為一直成為我們老師最關(guān)注的一點(diǎn)。為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，改變XXX的學(xué)習(xí)狀況，避免他惡性循環(huán)，我決定對(duì)他進(jìn)行家訪。剛看到XXX媽媽?zhuān)涂梢愿杏X(jué)到他對(duì)老師的家訪還是歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)他的媽媽進(jìn)行電訪，探討孩子在校的情況，但是這次家訪再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他的媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有辦法。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：XXX的自制能力較差，上課總是控制不住自己做些小動(dòng)作；第二：XXX所交的朋友亦是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)調(diào)皮搗蛋的孩子。鑒于種種原因，我最終給出了以下建議：一、家長(zhǎng)平時(shí)多抽空陪陪孩子，和孩子之

4、間要有個(gè)良性互動(dòng)，多了解孩子們的想法；二、和孩子之間做個(gè)約定，若是再做不還應(yīng)該如何懲罰，若是做好了又應(yīng)該給予什么獎(jiǎng)勵(lì)。希望孩子真能改正自己的小毛病，養(yǎng)成一個(gè)較好的行為習(xí)慣。 我們要訪問(wèn)的第二個(gè)對(duì)象是：XXX。XXX這個(gè)孩子比較讓老師頭疼，在他身上雖有優(yōu)點(diǎn)，但他的缺點(diǎn)往往能讓人忽視他的缺點(diǎn)。XXX愛(ài)玩，為了玩，往往都是不做作業(yè)，上課也不愛(ài)聽(tīng)講，每次批評(píng)他，他總是一副肯定會(huì)改的樣子，可是轉(zhuǎn)個(gè)身，還是老樣子。在和XXX的媽媽聊天中，我可以感受到他們家庭對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，XXX的媽媽和爸爸因?yàn)楣ぷ鞯男再|(zhì)，陪伴孩子的時(shí)間特別少，孩子一直處于絕對(duì)自由的狀態(tài)，而這正是問(wèn)題的關(guān)鍵所在，如果連家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不

5、聞不問(wèn)，那孩子怎么可能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？基于這些原因，我們給家長(zhǎng)提了幾條建議：一、有時(shí)間多陪陪孩子，不要讓孩子我行我素，缺少陪伴，特別是孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以陪在一旁；二、抽空帶孩子出門(mén)去走走，尤其是周末，不要讓孩子自己一個(gè)人去玩耍。今天的家訪讓我明白：不要以為問(wèn)題學(xué)生無(wú)法肯定，他們更需要關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光；不要以為優(yōu)秀的學(xué)生就不要關(guān)注，他們同樣需要肯定。教師的育人智慧就體現(xiàn)在在有限的時(shí)空內(nèi)，給學(xué)生以最廣闊的關(guān)注，要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種力量，獲得一種支持?？鬃釉疲骸按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”我想如果結(jié)合亞米契斯的教育是“愛(ài)的教育”，這才是師生共同學(xué)習(xí)生

6、活、共同開(kāi)拓未來(lái)的教育發(fā)展方向吧。家訪能讓我們更全面的了解學(xué)生，教育他們把生活、學(xué)習(xí)的喜怒哀樂(lè)裝進(jìn)書(shū)包，像路邊的野菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生，積極向上，健康成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)需要的棟梁之才。家訪札記作為班主任，我早就想利用暑假期間對(duì)班里的XX名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋€(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚(yú)的那個(gè)小孩所說(shuō)的：“這一條在乎，這一條也在乎。我不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠?！?家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了班上的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持經(jīng)常家訪。 12號(hào)下午，我就通

7、過(guò)微信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，我決定按照我的計(jì)劃，家訪2名學(xué)生。 我先到XXX家，我了解到他的爸爸和媽媽?zhuān)谒嫌變簣@的時(shí)候就外出打工，由爺爺奶奶帶。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他家人對(duì)他的學(xué)習(xí)也非常重視，對(duì)自己的孩子還是滿(mǎn)懷信心，希望孩子努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大干出自己的一番事業(yè)。因?yàn)楹⒆痈改覆辉诩遥蚁蚝⒆蛹八臓敔斈棠讨v述了暑假不能去水邊玩耍，預(yù)防溺水的重要性。然后檢查了孩子的暑假作業(yè)，并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行了講評(píng)。 下一站是文靜的XXX家，收獲不小。我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。我詢(xún)問(wèn)了孩子假期在家中

8、的表現(xiàn)，叮囑孩子要多看看課外書(shū)，少玩手機(jī)。孩子還主動(dòng)把暑假作業(yè)拿給我看，請(qǐng)教其中不懂的問(wèn)題，我耐心地講解。最后，孩子還送我一幅畫(huà)，我的內(nèi)心突然涌起一股暖潮。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長(zhǎng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，只要盡力了，就一定會(huì)有收獲！家訪札記根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，暑假對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪。本次家訪，一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果;二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì)性;三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng);四是了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪

9、中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見(jiàn)和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。 學(xué)生XX的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。我們給他們簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的目的以及當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。 XXX的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力

10、支持學(xué)校的工作。”很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生楊思可說(shuō)：“哎呦，老師們太辛苦了，今天這么熱還跑到這里來(lái)。真是太感謝老師們的關(guān)心了！” 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。有的同學(xué)見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)

11、孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望老師經(jīng)常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家

12、長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很

13、多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論、態(tài)度、行為方面表現(xiàn)出挑三揀四。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪，我

14、覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。把學(xué)生放在心上，把心放在學(xué)生身上 “在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)到。的確，我們偉大的祖國(guó)自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)，人民的生活水平得到極大的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的信息網(wǎng)絡(luò)快速增長(zhǎng)，手機(jī)電腦等這些“舊時(shí)王侯燕”也飛入“尋常百姓家”。眾所周知，00后都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原居民，他們所接觸到的網(wǎng)絡(luò)世界繽紛多彩

15、。當(dāng)然，這是一把雙刃劍，一方面，這既能擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、增大他們的視野；另一方面，在面對(duì)繽紛多彩的世界時(shí)，尤其是留守兒童，他們有時(shí)會(huì)不知所措，甚至誤入歧途。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們的內(nèi)心如同網(wǎng)絡(luò)世界一樣，紛繁復(fù)雜，不可揣摩。所以這時(shí)走進(jìn)他們的內(nèi)心世界就顯得異常重要，通過(guò)家訪，與留守兒童們面對(duì)面交流，讀懂他們的內(nèi)心，幫助他們更好地健康成長(zhǎng)。這次我們家訪的主要對(duì)象是我們班的留守兒童，他們的父母都因生活之需常年在外打工，他們只好跟著他們的祖父母或者外祖父母生活。正值暑假，得知他的父母也回來(lái)了，我想利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)更好的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、教育孩子，便驅(qū)車(chē)來(lái)到他們的家中進(jìn)行家訪。我們班有個(gè)小男孩

16、，特別調(diào)皮，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)也是班級(jí)倒數(shù)。通過(guò)這次家訪我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小男孩的父母長(zhǎng)年在外打工，他一直跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺還有殘疾，一家人就租住在學(xué)校旁邊未拆遷的老土坯房里。雖然他家是政府精準(zhǔn)扶貧建檔立戶(hù)的對(duì)象，但是由于他常年不受約束，以致于他性格怪癖，不愛(ài)和人說(shuō)話。進(jìn)過(guò)多次交流，他才慢慢的打開(kāi)心扉。他小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)很好，但三年級(jí)的時(shí)候疏于監(jiān)管，在隔壁小伙伴們的慫恿下，他逐漸的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，長(zhǎng)期沉迷于王者榮耀等手游，也不愛(ài)和別人說(shuō)話，導(dǎo)致了他內(nèi)向孤僻，老師們深感痛心。這次家訪在與孩子的父母交流后，我們要求他們多多的教育孩子、關(guān)愛(ài)孩子，多與他孩子交流，多多督導(dǎo)他們。我們也跟這個(gè)小男孩談了心，告訴他要像個(gè)男子漢勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，希望他在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)耐嫱嬗螒?，不能沉迷。并?zèng)送了他幾本課外讀物，希望利用寒假之余多多地充實(shí)自己，不負(fù)老師和父母?jìng)兊南Ｍ?。通過(guò)走訪，我們發(fā)現(xiàn)，這些留守兒童的家庭都是國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的對(duì)象，他們都存在缺少關(guān)愛(ài)、沉迷于網(wǎng)游、淘氣調(diào)皮、難以管束等一列的問(wèn)題。冰凍非一日之寒，所以在這里也呼吁社會(huì)對(duì)這些貧困戶(hù)給予援助，感謝政府不遺余力地帶他們脫貧奔小康，給這些留守兒童們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。作為人民教師的我們也深感責(zé)任重大，在下學(xué)年，我們一定會(huì)舉辦一些課外活動(dòng)來(lái)