幼兒園大班主題活動(dòng)我要上學(xué)了教案反思

1、大班主題活動(dòng)我要上學(xué)了教案反思大班主題活動(dòng)我要上學(xué)了教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道小學(xué)與幼JL園的不同進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望，在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看我要上學(xué)了教案吧。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入大班后。我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同。辯論會(huì)便是其中的一種活動(dòng)形式它對(duì)大班幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作能力以及規(guī)則意識(shí)都提出了極大的挑戰(zhàn)促使每個(gè)幼兒調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在辯論中傾聽(tīng)同伴的觀點(diǎn)，

2、接受同伴的觀點(diǎn)最后形成與入小學(xué)相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1知道小學(xué)與幼JL園的不同進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。2在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。3培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。5讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒事先已有討論的經(jīng)驗(yàn)。2教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有初步了解。3有關(guān)辯論的簡(jiǎn)單標(biāo)志(如正方、反方標(biāo)志)及獎(jiǎng)牌?；顒?dòng)過(guò)程：1教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,FE據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開(kāi)辯論)。2教師簡(jiǎn)單介紹辯論規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場(chǎng)。3幼兒分組。教師出示正方、反

3、方的標(biāo)志，并引導(dǎo)幼兒稍作準(zhǔn)備。4幼兒自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師根據(jù)幼兒的講述及時(shí)予以指導(dǎo)。(1)教師參與較弱的一方，營(yíng)造辯論的氛圍。(2)引導(dǎo)幼兒圍繞辯論題表達(dá)觀點(diǎn)。(3)及時(shí)捕捉好的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)辯論。(4)指導(dǎo)幼兒遵守辯論規(guī)則。5交流小結(jié)辯論會(huì)的情況，并評(píng)選金牌辯手。附：辯論題一：上小學(xué)后能不能帶玩具(分析：孩子上了小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問(wèn)題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過(guò)辯論使孩子們關(guān)注這個(gè)問(wèn)題形成共識(shí)：上小學(xué)后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來(lái)的小學(xué)生活中遵守這一規(guī)則。)辯論題二：上小學(xué)后；上課時(shí)能不能隨意喝水、小便(分析：對(duì)孩子

4、來(lái)說(shuō)，上小學(xué)最大的困難也許不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是生活方式、學(xué)習(xí)方式的改變。與幼兒園相比，小學(xué)的作息時(shí)間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學(xué)較為嚴(yán)格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應(yīng)。通過(guò)辯論，孩子可對(duì)小學(xué)的作息時(shí)間安排有更明確的了解。以便將來(lái)更快地適應(yīng)小學(xué)生活，并形成這樣的觀點(diǎn)：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會(huì)影響教師和同學(xué)們上課，應(yīng)在課間十分鐘做好這些課前準(zhǔn)備工作。)辯論題三：上小學(xué)后，放學(xué)回家先做什么(分析：自我管理能力及計(jì)劃能力是孩子進(jìn)入小學(xué)后必備的一種能力。選擇這個(gè)辯論題的目的就是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，有計(jì)劃地、合理地安排放學(xué)后的時(shí)間，并形成這樣的觀點(diǎn)：上小學(xué)后，放學(xué)回家可以稍作休息或做一些個(gè)人需要的事情，之后應(yīng)盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)活動(dòng)反思：本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的