淺析中等職業(yè)學校班主任工作藝術

1、淺析中等職業(yè)學校班主任工作藝術淺析中等職業(yè)學校班主任工作藝術摘要：眾所周知，在大多數(shù)人眼里，職業(yè)學校的學生素養(yǎng)基本較低，在學校短短兩年的時間里，他們不僅要學習好自己本專業(yè)的學問技能，而且要好好學習為人處世，如何做人，如何立足社會，這就要求學校在治理和教學中要付出比一般高中更多的時間和精力;班主任作為一個班級的組織者和指導者，如何把這樣一個特殊群體努力培育成社會需要的人才，明顯必需從學生實際出發(fā)，在班主任工作中接受肯定的工作藝術是特別有必要的。關鍵詞：職業(yè)學校;班主任;工作藝術隨著科學技術的進步與進展，現(xiàn)代制造業(yè)崗位對各類人員的要求越來越高。作為中職學校的班主任也肯定要與時俱進，不斷學習，以適應

2、當前職業(yè)學校的進展的需求。始終以來，職業(yè)學校的招生現(xiàn)狀都是要先等一般高中招生結束之后才輪到，必定導致成果好的學生都被普高“搶走，剩下的才到了職業(yè)學校，這些狀況不僅增加了中職學校班主任老師的日常治理難度，對班主任工作也提出了更高的要求。多年的班主任工作經(jīng)受告知我，要做一個合格的中職學校班主任，在如何培育學生良好的習慣，如何教育學生學會做人等方面。唯有專心，方能發(fā)覺學生身上存在的問題;唯有專心，才能洞悉學生的需求;唯有專心，才能尋求最正確教育方式;唯有專心，才能贏得學生的真情。唯有用“心，方能安心。用“心，具體表達在工作過程中要始終貫穿愛心、細心、公平和寬容。一、用“愛心關心班級每一位學生蘇霍姆林

3、斯基說，“教育就是人和人心靈上最微妙的互相接觸，“欲成才，先成人。每一位學生，他代表的就是一個家庭。家長把孩子送到我們學校，那就是對我們的信任。作為班主任，要想不辜負家長們的信任，那我們在工作中就得走進每一位學生的內(nèi)心，用愛心去關心他們。老師的愛心既包括了自身對工作的愛，也包括對學生的愛。只有愛，工作中才會傾注自己的滿腔熱情，充分發(fā)揮工作主動性、主動性、制造性。在班級里，班主任老師要把自己當成班級的成員之一，既把自己當成學生的家長，又要做學生的知心伴侶。因此，我們需要無微不至地關心他們的學習生活、學習狀況、心理狀態(tài)、人際關系等。多和學生交談，做他們生活中的好伴侶。這樣的班主任老師肯定會受到學生

4、的歡迎、敬重和愛戴。二、用“細心關注班級每一個詳情看法確定一切，詳情確定成敗。班級治理重在“細字，這就要求班主任老師在工作中要有足夠的細心和耐煩。如今的學生獨生子女居多，在家是衣來伸手，飯來張口，在家很少干活，有些學生連掃地都不會。這時班主任老師就得細心地去觀看每一個學生的生活自理能力、做事能力。通過表揚、鼓舞、手把手地教，讓每個學生都有進步。同時，在工作中用細心能夠準時發(fā)覺班級所存在的很多細小的問題，從而防微杜漸，幸免本來可以幸免發(fā)生的事情;細心能夠關心班主任老師更全面地分析問題和正確處理問題。因為我們的細心，幸免了過失的出現(xiàn)，我們的工作效率不知不覺中也提高了。細心，應始終貫穿在平常的工作過

5、程當中。工作中我們要到處留心，做個有心人。通過細心觀看班級的每一位學生，做到真正地了解他們，從而正確地引導他們。三、用“公平對待班級每一個成員在教育過程中，作為老師，我們肯定要帶著一顆公平的心對待班級的每一個成員。切不行帶著有色眼鏡兒去看待那些大家都認為是“差生的學生。職業(yè)學校的學生有著他們的自身的特點，難免會有些學生因為目標不夠明確而失去學習興趣，甚至會有些學生因為放松對自己要求而影響了整個班級，久而久之，就成了老師眼中的“差生;同樣，每個班級也總有那么一部分學生，他們成果好、習慣好、是老師的得力助手。對他們，我們要公平對待，要知道，我們寵壞了一半的同時也必將失去另一半。四、用“寬容接納班級

6、的每個學生職業(yè)學校的學生，往往都是義務教育階段的“失敗者。學習方面的失意，必定會導致他們在其他方面去尋求自身的存在感。所以，抽煙、打架等現(xiàn)象在少數(shù)學生的身上時有發(fā)生。而在學校的教育體系下，對于不同教育對象，我們往往會簡潔地接受同樣的要求，同樣的模式去塑造我們的學生，結果必定是有許多的學生并不會根據(jù)你所設置的軌道去走，理想與現(xiàn)實總是存在差異的。當學生犯了錯誤，我們要學會寬容，面對學生的過錯，我們也不能一味地寬容，否則就成了縱容。對于那些學習成果不好或者常常違紀的學生，班主任老師應當非常給予關注，要學會用敬重和賞識的看法來面對他們，要擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點和長處，關心他們建立自信念，要像敬重自己一樣敬重每一個學生，一句不經(jīng)意的表揚，可能會讓一個后進生重拾自信。作為班主任老師，我們應當具有高度的責任感，用我們的寬容對每一個學生的成長負責。在職業(yè)學校學生治理中，“以學生為主體的治理理念，不是一句空話，班主任老師要把這樣一種理念貫徹到日常的學生治理工作中，用“愛心關心班級每一位學生，給學生更多的關愛，用“細心關注班級每一個詳情，關注班級的進展。用“公平對待班級每一個成員，不放棄每一個學生;用“寬容接納