2022年《黃河頌》說課稿

1、2022年黃河頌說課稿|2022年黃河頌說課稿1一、說教材黃河頌是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文這個(gè) 單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的學(xué)習(xí)這 個(gè) 單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國 主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí) 黃河頌這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河 作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。二、說目標(biāo)是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解， 根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：.知識(shí)能力目標(biāo)：正確流暢、有感情地朗讀詩歌培養(yǎng)對(duì) 詩歌的感悟和理解能力.過程和方法目標(biāo)：利用

2、多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景， 激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀 誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚 濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒 女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里， 一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛國志士 保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊 歌黃河頌。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生 的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的 距離。）（二）簡介創(chuàng)作的時(shí)代背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日

3、本侵略者的鐵蹄踐踏 著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過自己創(chuàng)造的 藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是許多進(jìn)步 作家、藝術(shù)家的心愿。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光 年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，微 河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞。（三）激發(fā)情感：1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂章的片段，并對(duì)音樂所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳犯惺艿搅嗽鯓拥母星椤?、帶著從音樂中體會(huì)到的感情來齊讀課文。（首先借助音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的 共鳴，然后通過想象音樂中描繪的場景和體會(huì)音樂

4、中的感情完成 感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。黃河大合唱中八個(gè)樂章的 感情一脈相承，因此最后就能以學(xué)生自己從音樂中感受的思想感 情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說要用怎樣的感情來朗 讀）4、朗讀交流1）、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)。2）、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀， 并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通 過自己朗讀來表達(dá)意見。3）、全班齊讀詩歌。（自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮 學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。先給 一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可防止剛開始就單獨(dú)朗讀的害怕。）（四）內(nèi)容研討:1、全詩分成朗誦

5、詞和歌詞兩大局部，朗誦詞可以看作是一 個(gè)序曲，這一局部為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫？這副圖畫讓你 感受到黃河怎樣的精神特征？你認(rèn)為哪些詞最能表達(dá)這些特 征？（了解黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，作用是引出下文的頌歌）2、歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進(jìn) 行歌頌的？3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣 的特點(diǎn)？4、最后一段就是尾聲，主要寫了什么？（號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃 河精神）5、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？（借 歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號(hào)召中 華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國）（針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、

6、內(nèi)容、 主題進(jìn)行梳理明確，同時(shí)也有助于更好地朗讀詩歌）（五）配樂朗讀，評(píng)價(jià)探究：1、小組中練習(xí)。2、上臺(tái)配樂朗讀表演。3、師生共同評(píng)出最好的小組。（通過深入理解課文，朗讀時(shí)可以更好地把握感情，再配以 畫面音樂的輔助，將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的 形式激發(fā)學(xué)生的積極性，并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α＃├首x還要注意表達(dá)語氣，老師建議大家用“選讀”精彩段落 的方式朗讀體會(huì)。在讀時(shí)，要注意用恰當(dāng)?shù)恼Z速、語氣、語調(diào)來 表達(dá)字里行間的感情。在學(xué)生的朗讀過程中，通過老師、學(xué)生的 互評(píng)探究進(jìn)一步總結(jié)出朗讀的要點(diǎn)：1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。 2,對(duì)詩人生平和時(shí)代背景的把握3,對(duì)詩歌語言的品味4,調(diào)節(jié) 自己

7、的感情。（六）合作交流小組交流以上的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一 種與小組同學(xué)交流：這首詩歌中我最欣賞的是讀了這首詩歌，讓我最感動(dòng)的是這首詩歌讓我明白了讀了這首詩歌，我有這樣的疑問一這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了分層教學(xué)的需要：一般的學(xué)生都能說 出自己最直接的心靈體驗(yàn)和中所蘊(yùn)含的道理，而有一定語言鑒 賞功底的學(xué)生那么會(huì)選擇“讓我最欣賞的”形式發(fā)言，對(duì)于喜歡另辟蹊徑思維獨(dú)特的學(xué)生來說，“我有這樣的疑問”這個(gè)話題那么更 能激發(fā)他們發(fā)言的熱情。（七）創(chuàng)新實(shí)踐新課標(biāo)指出：在開展語言能力的同時(shí)，要開展思維能力，激 發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)的革命中說過：“頭腦不是一個(gè)需要充塞的容 器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火

8、把”。在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)“百花齊放”式的個(gè) 性閱讀。活動(dòng)的方式是：從以下方式中選擇一種展示你這節(jié)課的 閱讀收獲：A配樂朗讀（音樂由多媒體放送）由學(xué)生選擇自己最 為欣賞的一局部朗讀，獲得一種審美娛悅；B寫意繪畫，畫出你 心中的黃河；C寫作補(bǔ)白，這首詩歌讓我感受到，學(xué)生通過寫作 可以填補(bǔ)這個(gè)空白。D鏈接生活，講述課文實(shí)際意義，這樣文本 的內(nèi)涵才能得到實(shí)際的開發(fā)和利用。教師對(duì)以上活動(dòng)予以整體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng) 驗(yàn)，表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情大膽地、愉 快地進(jìn)行自主閱讀。（A）家庭作業(yè)上網(wǎng)查找有關(guān)黃河頌的資料，和家人一起欣賞

9、詠唱交響樂 黃河大合唱。（新課標(biāo)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克 服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課 堂內(nèi)外的交流。）本課的設(shè)計(jì)是課前準(zhǔn)備用“了解黃河歷史”拓展著學(xué)生的視 野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的背景。導(dǎo) 入新課后以“欣賞黃河頌歌”將學(xué)生引入課文情感的波濤，從中 感受體味詩中澎湃激昂的頌揚(yáng)贊美之情。中間研討“探究黃河精 神”激發(fā)愛國熱情。家庭作業(yè)“詠唱黃河歌曲”是活動(dòng)形式的變 換，也是對(duì)課首的呼應(yīng)，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。|2022年黃河頌說課稿3一、說教材黃河頌是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇

10、課文。這個(gè)單元 所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單 元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主 義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)黃河頌這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合 性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué) 生更多地了解黃河。二、說目標(biāo)是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解， 應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué) 生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：.通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。.培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來。.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。教學(xué)重點(diǎn)確定為：培

11、養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟能力，并把這種感悟表 達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)為：通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情 感。三、說教法黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞， 同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首 詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易 懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌 詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有一定的了解，也有著樸 素的愛國感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情?？梢越柚魳?的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂 的背景下，通過

12、配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情， 然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主， 不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。四、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情一一抗日戰(zhàn)爭局部，了 解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名 家對(duì)同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式（名篇、佳 句）。至于具體的教學(xué)過程，通過整體閱讀，我們可以把握作者的 情感;通過體會(huì)對(duì)文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情 感所表達(dá)出來的語言技巧；同時(shí)，通過閱讀，我們還可以體會(huì)到 漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可 以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的感染。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)1

13、、師生共同欣賞到的黃河照片，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo) 入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請(qǐng)學(xué)生簡單介紹抗戰(zhàn)時(shí)期著名詩人 （如田間、公木）及其作品。2、播放音樂黃河大合唱之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。4、問題研討5、小結(jié)課文。6、再朗讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂，齊讀 詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。12022年黃河頌說課稿4各位評(píng)委：我今天說課的篇目是黃河頌，下面我將從六大方面陳述 我的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。一、說教材黃河頌是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這 個(gè)單元

14、所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的。學(xué)習(xí) 這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的 愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技 巧。學(xué)習(xí)黃河頌這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河， 母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃 河。詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖 擊力和震撼力，展示了黃河桀鰲不馴的血性和中華民族的英雄氣 概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是初一 年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受 愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解 讀。

15、這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課 文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱 情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之 間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一 單元中的地位是極其重要的。二、說目標(biāo)是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解， 根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)能力目標(biāo)：正確流暢、有感情地朗讀詩歌。培養(yǎng)對(duì)詩歌的感悟和理解能力。3.情感目標(biāo)：深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美 情趣三、學(xué)生情況分析及教

16、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩歌的民族 文化內(nèi)涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì) 詩歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含 蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否那么會(huì)難為學(xué)生我將這篇課 文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、 贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流 自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué) 的難點(diǎn)四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過體會(huì)對(duì)文中 精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧； 同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體

17、會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇 課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的感染 對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他 們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：2.過程和方法目標(biāo):利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng) 學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分 析來深入理解詩歌。3.情感目標(biāo)：深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民 族的堅(jiān)強(qiáng)品格。激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審 美情趣。三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩歌的民族 文化內(nèi)涵

18、，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否那么就會(huì)造成學(xué)生對(duì) 詩歌要旨的把握片面、淺薄甚或偏向。詩歌語言凝練，表意深刻 含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否那么會(huì)難為學(xué)生。我將這 篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃 河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、 交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是 教學(xué)的難點(diǎn)。四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)通過整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感；通過體會(huì)對(duì)文中 精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧； 同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這 篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加

19、深對(duì)學(xué)生的感 染。對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這 是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。3、信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，教師要 重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他 們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返 還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)?！扒榫丑w驗(yàn)”“誦讀感知”

20、“合 作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把 握歌詞主體局部是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著樸素的愛國感 情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。古人云：“凡音之起，由 人心生也?！比藗儗?duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于 一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。黃河頌音樂 壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師資料，制作 多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的 心靈，并且通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情， 然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說，我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀感悟?yàn)橹?，以讀啟悟，

21、品讀詩歌，教學(xué)語言詩意化，不過多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué) 生的理解感悟能力。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國情感（借助圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一 種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。）2、說黃河，激發(fā)詩情（調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地 理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野， 激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這 也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大語文觀”）3、頌黃河，感知詩意（1）了解時(shí)代背景和作者情況 （2）朗讀課文教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自

22、由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的基本 理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表 見解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可防止剛開始就單 獨(dú)朗讀的害怕。）4、研讀詩歌 讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問題：詩人是怎樣描繪 黃河、贊頌黃河的？你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？0 師生交流明確5、繪黃河，拓展詩趣（1）展開想像，學(xué)寫誦詩。（加深理解，遷移運(yùn)用）（2）齊頌升華（在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文， 師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。）如有缺乏，懇請(qǐng)各位專家指正！謝謝大家！12022年黃河頌說課稿5、說教材黃河頌是人教版七年級(jí)下冊(cè)第

23、二單元中的第一篇課文， 這個(gè)單元以愛國為主題。也是著名音樂作品黃河大合唱第二 樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充 滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀瞥不馴的血性和中華 民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨 激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。黃河頌還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言 凝練，表意深刻，運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度 地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生接受詩 歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平 的好材料。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之 間的碰撞將使他們獲得豐

24、富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一 學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。二、說學(xué)生七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對(duì)詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把 握不夠熟練，對(duì)詩歌的內(nèi)容理解還沒到達(dá)一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌 的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，有一定的 表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)愿意去接受 學(xué)習(xí)詩歌的方法。三、說目標(biāo)基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：（一）知識(shí)和能力目標(biāo)（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng) 對(duì)詩歌的感悟和理解能力。（二）過程和方法目標(biāo)（1）抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。（2）通過研討 分析來深入理解詩歌。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)（1）感

25、受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。（2）體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。（四）教學(xué)重難點(diǎn)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱 情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大 精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀 見解。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱 情那么是本課教學(xué)的難點(diǎn)。四、說方法(一)說教法(1)情境體驗(yàn)法(2)朗讀法(3)合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在 抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識(shí)，所以，我主要 運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和

26、討論法等教學(xué)方法。(二)說學(xué)法(1)倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)， 做學(xué)習(xí)的主人。(2)嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等收集各種信息資料 的方法(如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動(dòng)性。(3)做批注法五、說教學(xué)設(shè)計(jì)(一)欣賞：讓我們靜靜地聽(1)欣賞黃河頌歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情?（2）聽黃河頌的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步 了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。黃河頌 本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感 受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民 族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對(duì)于

27、音樂的體驗(yàn)，是 一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共 鳴。黃河頌音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤 漩渦、激情澎湃，氣勢(shì)磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生， 也借助音樂的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了 學(xué)生的愛國熱情。新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營造一個(gè)有利于學(xué)生情緒展開 的場，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃 勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，其所獲就越多。這 首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生 靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生 初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有

28、了朗 讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氣氛，也有了展示朗讀 的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。（聽了之后，就 讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。）（二）誦讀：讓我們朗朗地讀(1)四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評(píng)價(jià)，并 討論如何讀得更好，讀得更有感情。(2)學(xué)生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào) 等。(3)請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的局部在課堂上朗讀。(4)分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對(duì)黃河的贊美之情。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者這是新課標(biāo) 的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，在 課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩 歌朗讀

29、的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩歌語言淺 顯，我沒有過多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初 讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入 深的進(jìn)行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的 方法，也提高了朗讀詩歌的水平。(讀中生悟，以悟促讀，下面 就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主 題。)(三)品析：讓我們細(xì)細(xì)地品(1)找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？(2)詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請(qǐng)選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊(yùn)含的情感。（3）請(qǐng)你找出詩歌中最能表達(dá)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細(xì)品味并寫出批注。（4）你認(rèn)為這首詩歌

30、的主題思想是什么？愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能 更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理 解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問 題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明 確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗 讀中抒發(fā)對(duì)黃河的贊頌之情。（四）頌揚(yáng)：讓我們樂樂地寫學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是 作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃 河吧！要求學(xué)生用“我欣賞這首詩，因?yàn)開x的句式寫話。學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會(huì)，組內(nèi)交流后，班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié) 旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能

31、動(dòng)作用，圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、 思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的 美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、 壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法3、信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中， 加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”因此，在課堂上，教師要重 視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們 主動(dòng)參與課堂，并

32、將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還 到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)”“誦讀感知”“合作 探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué) 生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體 局部是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸素的愛國感情，教師應(yīng)設(shè) 法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也”人們 對(duì)于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對(duì)于一般的文學(xué)作品， 卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴黃河頌音樂壯闊、熱情、旋律激 昂，氣勢(shì)磅礴，課前，教師資料，制作多媒體課件，課堂上 借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且通 過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然

33、后對(duì)第二節(jié) 文字做一思路分析即可。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)可當(dāng)?shù)臍舛群土α浚@足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信 念。）（五）拓展：讓我們美美地說課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué) 們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對(duì)黃河知多少。（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù) 回。（李白）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞ft。（王之渙）大 漠孤煙直，長沙落日?qǐng)A。（王維）（2）與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。（3）與黃河有關(guān)的傳說。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程 資源的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對(duì)老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安 排了三個(gè)說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、

34、書籍等多種形式， 開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，讓學(xué)生克服以往以書本 為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的交 流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。六、說教學(xué)反思總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我做到了以下幾點(diǎn)：(1)詩歌教學(xué)貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放黃河頌音樂和朗讀錄音，給學(xué)生以 形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學(xué)生以情感熏陶。(2)注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗 讀形式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更 讀出中華民族不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。(3)教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，充 分發(fā)揮學(xué)生主體作

35、用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。(4)用六字教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也讓學(xué)生 在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我 將以學(xué)生的開展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。1、情境導(dǎo)入師生共同欣賞到的黃河圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國情感借助 圖片、音樂，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在 通過充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱 讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。2、說黃河，激發(fā)詩情調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏認(rèn)識(shí)黃河在地理、歷史中的重要作用， 形成黃河文化積淀拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著學(xué)生的情感，給課文 教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景這也符合課標(biāo)中倡導(dǎo)的“大

36、語文 觀”。3、頌黃河，感知詩意(1) 了解時(shí)代背景和作者情況(2)朗讀課文教師范讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)朗讀學(xué)生齊讀、美讀課文4、研讀詩歌(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問題：詩人是怎樣描繪黃 河、贊頌黃河的?你認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？(2)師生交流明確5、繪黃河，拓展詩趣(1)展開想像，學(xué)寫誦詩(加深理解，遷移運(yùn)用)(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生 齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存)12022年黃河頌說課稿2各位評(píng)委、老師：大家好！我今天說課的篇目是黃河頌，它是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版 七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一首詩歌。下面我將從五大方面陳述我

37、的教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)理念。一、教材的地位和作用及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞， 也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。詩歌著眼于“歌頌”，這 首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和 震撼力，展示了黃河桀瞥不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級(jí)學(xué)生接受詩 歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、 強(qiáng)化愛國熱情的好題材。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課 文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱 情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之 間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一 學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的?；谝陨峡紤]，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：、知識(shí)和能力目標(biāo)用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體局部。（二）、過程和方法目標(biāo)利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng) 學(xué)生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌。通過研討分析來深入理解詩歌。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩歌蘊(yùn)含 的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。二、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，黃河頌這 首詩