材料力學(xué)“四優(yōu)”核心課程標(biāo)準(zhǔn)

1、材料力學(xué)“四優(yōu)”核心課程標(biāo)準(zhǔn)在表中填寫課程的基本信息，培養(yǎng)方案是指培養(yǎng)方案的版本培養(yǎng)方案2019 級適用專業(yè)土木工程學(xué)時/學(xué)分64/4制定人院部審核教務(wù)處審核課程標(biāo)準(zhǔn)可以由以下幾局部構(gòu)成：第一局部課程定位一、課程性質(zhì)材料力學(xué)是2019級土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的核心課程，材料力 學(xué)是工科專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，一般是在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和理論力學(xué) 等課程學(xué)完后開設(shè)材料力學(xué)課程。二、課程作用材料力學(xué)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，正確的解決工程問題的方 法，培養(yǎng)學(xué)生對單個構(gòu)件進(jìn)行內(nèi)力分析、應(yīng)力分析、強度計算、剛度計算和 穩(wěn)定性計算的能力。三、課程地位材料力學(xué)課程的前導(dǎo)課程是高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物

2、理、工程制圖和理論力學(xué)等，后續(xù)課程是結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)和混凝土結(jié)構(gòu)基本原理等課程 材料力學(xué)核心課程前后支撐關(guān)系表第二局部課程目標(biāo)與本課程關(guān)系課程名稱為本課程支撐的能力前導(dǎo)課程高等數(shù)學(xué)為材料力學(xué)提供必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識大學(xué)物理為材料力學(xué)提供必要的物理基礎(chǔ)知識理論力學(xué)為材料力學(xué)提供必要的力學(xué)基礎(chǔ)知識課程關(guān)系課程名稱需要本課程支撐的能力后續(xù)課程結(jié)構(gòu)力學(xué)為結(jié)構(gòu)力學(xué)提供必要的小變形體力學(xué)基礎(chǔ)流體力學(xué)為流體力學(xué)提供必要的變形體力學(xué)的基礎(chǔ)混凝土結(jié)構(gòu)基本原理為混凝土結(jié)構(gòu)基本原理提供力學(xué)分析基礎(chǔ)一、知識目標(biāo)掌握單個構(gòu)件在拉伸（壓縮）、剪切、扭轉(zhuǎn)和彎曲等基本變形變形條件下的靜定問題和超靜定問題的基本知識，掌握應(yīng)力狀

3、態(tài)、強度理論及組合變形的強度 和剛度計算方法，掌握細(xì)長壓桿穩(wěn)定性的設(shè)計方法以及動載荷作用下構(gòu)件的強 度、剛度和穩(wěn)定性分析方法，掌握能量分析方法。二、能力目標(biāo)掌握拉（壓）-剪-扭-彎基本變形形式下未知材料力學(xué)性能的測試方法，掌 握在復(fù)雜荷載作用下綜合分析構(gòu)件強度、剛度和穩(wěn)定性的設(shè)計能力。三、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維方法，樹立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)能夠綜合利用材料力學(xué) 知識正確分析問題和解決問題的能力。四、證書目標(biāo)學(xué)好材料力學(xué)知識，為考取建造師、結(jié)構(gòu)師和建筑師等打下一定的基礎(chǔ)。第三局部課程內(nèi)容一、課程內(nèi)容選擇原那么1、崗位適用為了后續(xù)課程以及今后崗位的需要，應(yīng)用講授法給學(xué)生講清拉伸（壓 縮）、剪切、

4、扭轉(zhuǎn)、彎曲等基本變形知識，采用工程教學(xué)法，講解應(yīng)力狀態(tài)、強度理論、組合變形和壓桿穩(wěn)定等較為綜合性的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、 分析問題和解決問題的能力。2、結(jié)合考證結(jié)合考證的需求，應(yīng)用案例教學(xué)法結(jié)合建筑工程實際，選擇一定數(shù)量應(yīng) 用材料力學(xué)知識解決工程實際問題的案例進(jìn)行剖析，為學(xué)生考取建造師、結(jié) 構(gòu)師和建筑師等打下一定的基礎(chǔ)。3、動態(tài)開展考慮到學(xué)生的職業(yè)開展需求，在材料力學(xué)教學(xué)中可以適當(dāng)拓寬一下 學(xué)生的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生充分獲得工程師能力的基本訓(xùn)練。二、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架序號每章內(nèi)容每節(jié)內(nèi)容學(xué)時1第一章緒論及基本概念材料力學(xué)的任務(wù)；材料力學(xué)概述；2課時1.3可變形固體的性質(zhì)及其基本假設(shè)材料力學(xué)主要研究

5、對象的幾 何特征；桿件變形的接本形式；1,5軸向拉伸和壓縮的概念；1,7內(nèi)力截面法軸力及軸力圖應(yīng)力拉（壓）桿內(nèi)的應(yīng)力；拉（壓）桿的變形胡克定律；2課時1.10拉（壓）桿內(nèi)的應(yīng)變能1.11材料在拉伸和壓縮時的力學(xué)性能；1. 12強度條件平安系數(shù)許用應(yīng)力；1.13應(yīng)力集中的概念2課時習(xí)題討論課2課時2第二章剪切變形2. 1剪切的基本概念2課時2.2剪切的應(yīng)力分析及剪切強度條件2.3擠壓的應(yīng)力分析及擠壓強度條件3第二章扭轉(zhuǎn)變形1概述；薄壁圓筒扭轉(zhuǎn)；傳動軸的外力偶矩扭矩及扭矩圖2課時3.4等直圓桿扭轉(zhuǎn)時的應(yīng)力強度條件2課時3.5等直圓桿扭轉(zhuǎn)時的變形剛度條件等直3.6非圓桿自由扭轉(zhuǎn)時的應(yīng)力和變形 習(xí)題討

6、論課2課時扭轉(zhuǎn)實驗2課時4第四章彎曲應(yīng)力4. 1對稱彎曲的概念及梁的計算簡圖；4. 2梁的剪力和彎矩剪力圖和彎矩圖2課時附錄1截面的幾何性質(zhì)2課時4. 3平面剛架和曲桿的內(nèi)力圖；4.4梁橫截面上的正應(yīng)力量的正應(yīng)力2課時強度條件4.5梁橫截面上的切應(yīng)力梁的切應(yīng)力 強度條件2課時習(xí)題討論課2課時彎曲試驗2課時5第五章簡單的超 靜定問題5. 1超靜定問題及其解法2課時5.2拉壓超靜定問題5.3扭轉(zhuǎn)超靜定問題2課時5.4簡單超靜定梁6第六章應(yīng)力狀態(tài) 和強度理論6. 1概述；6. 2平面應(yīng)力狀態(tài)的應(yīng)力分析主應(yīng)力2課時6. 3空間應(yīng)力狀態(tài)的概念；應(yīng)力與應(yīng)變間的關(guān)系；空間應(yīng)力狀態(tài)下的應(yīng)變能密度；強度理論及其

7、相當(dāng)應(yīng)力2課時6.7各種強度理論的應(yīng)用2課時7第七章組合變形 及連接局部的計 算7. 1概述；7. 2兩相互垂直平面內(nèi)的彎曲2課時7.3拉伸（壓縮）與彎曲；扭轉(zhuǎn)與彎曲2課時7.4連接件的實用計算；鉀釘連接的計 算2課時習(xí)題討論課2課時8第八章壓桿穩(wěn)定8. 1壓桿穩(wěn)定的概念2課時8.2細(xì)長中心受壓直桿臨界力的歐拉 公式8.3不同桿端約束下細(xì)長壓桿臨界力 的歐拉公式壓桿的長度系數(shù)2課時8.4歐拉公式的應(yīng)用范圍臨界應(yīng)力總 圖2課時實際壓桿的穩(wěn)定因數(shù)；壓桿的穩(wěn)定計算壓桿的合理截面2課時9第九章動荷載9. 1動荷載的概念2課時9.2勻加速直線運動和勻速轉(zhuǎn)動構(gòu)件 的動荷載計算9.3沖擊荷載作用下構(gòu)件的動荷

8、載計 算2課時10第十章能量方法10. 1利用附加荷載法求單個構(gòu)件的絕2對線位移及相對線位移；10.3利用附加荷載法求單個構(gòu)件的絕 對角位移及相對線位移2課時10.4利用附加荷載法求解簡單結(jié)構(gòu)的 絕對角線位移、相對線位移和絕對角位 移和相對角位移2課時合計課時64學(xué)時第四局部課程實施一、教學(xué)組織教學(xué)組織采用合班制，每班按50-60人為一個標(biāo)準(zhǔn)班。根據(jù)材料力學(xué)內(nèi)容 多，工程問題復(fù)雜多變、計算方法相對靈活等特點，需要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和 職業(yè)能力開展規(guī)律，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力訓(xùn)練為核心，以建筑 工程構(gòu)件計算及其工作過程來設(shè)計合理、有效的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，承載知識點和 解決問題的方法，按

9、照“外力分析一內(nèi)力分析一應(yīng)力分析一強度條件一變形分析 一剛度條件”等多個彼此相聯(lián)系的環(huán)節(jié)組織教學(xué)。具體教學(xué)方法可選用：工程教 學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等。二、實施條件（一）師資要求.實行“雙課程負(fù)責(zé)人制”每個標(biāo)準(zhǔn)班應(yīng)當(dāng)配備專職教師、兼職教師至少各1名，到達(dá)專兼職教師1： 1的比例。.課程組負(fù)責(zé)人要求學(xué)院課程負(fù)責(zé)人和企業(yè)課程負(fù)責(zé)人均應(yīng)具有中級以上職稱，具備學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程開發(fā)的設(shè)計能力，企業(yè)課程負(fù)責(zé)人還須有5年以上相關(guān)崗位工作的經(jīng)歷。學(xué) 院專職教師應(yīng)當(dāng)具備“雙師素質(zhì)”，除了掌握系統(tǒng)的材料力學(xué)知識外，還應(yīng)具 有一定的在土建行業(yè)工作的經(jīng)歷，有較強的實踐動手能力，并接受過職業(yè)教育教 學(xué)方法論的培訓(xùn)。

10、企業(yè)兼職教師應(yīng)有3年以上的工作經(jīng)歷，具有豐富的工作經(jīng) 驗，具備工程師以上職稱，通過二級學(xué)院（或教研室）組織的教學(xué)資格測試，參 與實踐教學(xué)比例達(dá)80%以上。（二）場所要求（三）設(shè)備要求序號學(xué)習(xí)場所學(xué)習(xí)功能1材料力學(xué)實驗室材料力學(xué)性能的測試2大屏幕教室滿足音頻、視頻內(nèi)容的教學(xué)3構(gòu)件制作及加載室培養(yǎng)學(xué)生對簡單構(gòu)件受簡單荷載作用下產(chǎn)生基本變形情況的認(rèn)識第五局部課程考核序號設(shè)備數(shù)量用途1萬能材料試驗機（拉伸與壓縮實 驗）3臺金屬材料的拉伸強度指標(biāo) 測定2扭轉(zhuǎn)試驗機3臺金屬材料的扭轉(zhuǎn)強度指標(biāo) 測定3彎曲實驗裝置及附加的電測設(shè)備3臺（套）金屬材料純彎曲梁的正應(yīng) 力電測分析本課程考核形式為過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，考核應(yīng)貫穿于課程教 學(xué)全過程，成績由過程性考核與終結(jié)性考核兩局部組成。過程性考核占考評成績 的50%,終結(jié)型考核占考評成績50%：.過程性考核：貫穿于教學(xué)的全過程，側(cè)重考核學(xué)生在材料力學(xué)的學(xué)習(xí)過 程中，對基本知識和基本技能的掌握程度以及職業(yè)素養(yǎng)的培育等，包括日常作業(yè) 完成情況、課堂表現(xiàn)、考勤紀(jì)律、協(xié)作溝通等。.終結(jié)性考核：終結(jié)性考核側(cè)重于考核學(xué)生對材料