大班科學(xué)《會(huì)變的水》課件教案

1、大班科學(xué)會(huì)變的水課件教案包含了課件，活動(dòng)目標(biāo)是了解水由 于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié) 成冰，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，開展探究能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會(huì)變成 水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，開展探究能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴提供自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。3、掛圖一幅?；顒?dòng)過程：一、朗誦散文詩會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激 發(fā)幼兒的好

2、奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎 樣變成冰的”。三、幼兒觀察水遇熱的變化教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？2、你們看到杯口冒出了什么？3、水氣是從哪里來的？4、水變成水蒸汽后到哪里去了？5、杯子里的水有沒有少？6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？2、幼兒討論，提出自己的想法。3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在 “ 0 ”度以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。 水蒸氣遇冷又會(huì)

3、變成水。六、跟讀散文詩會(huì)變的水，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察 水的變化?；顒?dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子開展。這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室 外進(jìn)行活動(dòng)，讓一局部幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一局部幼兒圍坐成圓圈， 以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大局部幼兒的注意力能 集中。反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從 冰箱中拿出來有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭(zhēng)論：“冰 怎樣變成水了？ ”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢

4、？ ”這 是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣， 我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓 勵(lì)他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、 小手捂等。讓幼兒比擬哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫 度越高冰融化得越快。反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把 水蒸氣變成水？ ” 幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過 的知識(shí)，提示在歌曲云中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚， 不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白 云，遇冷后會(huì)變

5、成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水 蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦 法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰 箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞模巡Ａw在上面”?！拔业氖忠埠芾洌?可以放在上面讓它變成水”反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。 在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸 氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是 支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意平安，等他們 都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn) 地將引導(dǎo)幼兒回到主題。存在問題:1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組 準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更 加引發(fā)孩子們的探索欲望。2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的 談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、對(duì)活動(dòng)的