2018年大學生心理健康知識競賽題庫及答案(超強)

1、2018年大學生心理健康知識競賽題庫及答案一、單選題(每題10分)下列哪些行為屬于心理健康的范圍(D)能極力滿足個人的需要B.對自己有過高的評價C.為維持自己的心理平衡，極力宜泄自己的情緒D.有充分的自我安全感2下列哪種心理屬于健康心理(D)抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無能D.遇到困難時，能積極克服困難3心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關心有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒4從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為(C)心理活動的耐受力B.心理活動的穩(wěn)定性C.心理康復能力

2、D.環(huán)境適應脂力心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活遇到困難，能夠忍受把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折對于同事外人的議論并不在意下列行為哪一項屬于心理健康的范圍(D)見人都熱情相待B.見什么人說什么話C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)醫(yī)學標準B.統(tǒng)計學標準C.內(nèi)省經(jīng)驗標準D.社會適應標準潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自(A)精神分析學派B.人本主義學振C.行為主義學派D

3、.認知學派妄想是指(A)種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識中占主導地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。種病理性的記憶錯誤。強迫觀念是指(D)一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。是在意識中占主導地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用，用以解決問題形成新概念的能力。某一固定的觀念在腦子里反復出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺

4、大學作為一個特殊的群體,衡量大學生心理健康的首要為(B)A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整健康的概念是指哪種狀態(tài)？(D)A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是(C)A.看患者是否能適應社會生活的診斷方法B.用醫(yī)學標準進行診斷的方法C.臨床工作者經(jīng)常采用的方法D.是以統(tǒng)計學為標準進行診斷的方法以經(jīng)驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為(D)A.判斷者的個性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣C.

5、判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的(C)A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問心理治療的方法不包括(D)A.精神動力學治療B.行為治療C.認知治療D.免疫治療有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)。A.情感的人際需要B.控制的人際需要包容的人際需要D.利用的人際需要19關于情緒的敘述，正確的是(D)A.人類的情緒都可后天習得B.具有兩極性C.體驗是情緒得基本特點八、以上都正確E.以上都不正確情緒的特點的敘述中哪項是錯的？(A)A.具有兩極性B.具有比情感更強的強度C.具有不穩(wěn)定具有明顯的外部表現(xiàn)E.以上都正

6、確大學生心理健康日5.25的諧音是(A)A.我愛我B.我是我C.我要我心理學的英文名稱是(B)A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D)A.快樂B.悲哀C.憤怒D.恐懼按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學屬于(C)A.物理科學B.生物科學C.行為科學D.以上皆不對關于自卑感以下哪種說法是錯誤的A自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一26

7、往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否(D)。A.改善交往情境B.向?qū)Ψ绞┮远骰軨.增加交往頻率D.向?qū)Ψ阶髯晕冶砺秱€性心理特征的是(D)A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.智商咨詢的基本原則是(C)A.替來訪者做決定B.有條件的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的行為作道德判斷咨詢的場所應在(C)A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來訪者家中理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關系的處理D.自身的內(nèi)部沖突咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)A.電話咨詢B.面對面C.專題咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于（D）A.醫(yī)生與患者B.教師與學生C.上級與

8、下級D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢C.朋友與朋友A.支配一一服從B.獨立一一依賴C.平等34.觀念指的是（C）A.在意識中占主導地位的錯誤觀念B.外平等平等D.主動被動B.外部強加于自己的錯誤觀念師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為（C）C.頭腦中反復出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎上產(chǎn)生的歪曲信念35.學校心理健康咨詢電話是（B）A.05312044B.66772109C.62855655D.6677900136自我意識良好的核心，就是做到和自愛（A）A、自知B、自強C、自信D、自尊當與同學發(fā)生爭執(zhí)，感到憤怒時，我們應當做到：（D）A.回罵、出言警告對方B.還拳腳相向C.忍住不發(fā)，獨生悶氣D.停

9、下來，冷靜地分析與思考世界衛(wèi)生組織給健康的定義是（D）健康是沒有疾病健康不僅僅在于沒有疾病，而且在于肉體方面的正常狀況健康不僅僅在于沒有疾病，而且在于肉體、精神方面的正常狀況健康不僅僅在于沒有疾病，而且在于肉體、精神、社會各個方面的正常狀況對一個人心理健康描述錯誤的是（D）對自己的能力、性格和優(yōu)缺點都能做出恰當?shù)?、客觀的評價對自己不會提出苛刻的、非分的期望與要求對自己的生活目標和理想也能定的切合實際，因而對自己總是滿意的。努力發(fā)展自身的潛能，對自己無法不久的缺陷，也置之不理對于心理健康人情緒說法正確的是（B）A.大喜大杯，息怒無常B.適度控制和表達自己的情緒C.有喜無悲D.有悲五喜人生難免有很

10、多挫折。面對挫折，必須做到（A）A.重視自己，接納自己B.逃避問題C.暴力解決D.自暴自棄大學生的心理維護不包括（B）A.壓抑策略B.釋放策略C.補償策略D.升華策略大學生如何度過心理失衡期的方法錯誤的是（C）正確認識、評價自我，給我自己重新進行角色定位，揚長避短，發(fā)展自己學會與人相處，調(diào)整人際關系培養(yǎng)獨自學習、生活的能力，不尋求外部支持重新確立在大學的學習、奮斗目標44女生在受侵害和自衛(wèi)時不應（D）A.不驚慌B.沉著鎮(zhèn)定C.依法進行，正當防衛(wèi)D.私了協(xié)商女生擺脫異性的糾纏時做法錯誤的是（B）A態(tài)度明朗B、不依靠組織C.遵守戀愛道德D.正常相處以下不利于養(yǎng)成一個良好心理的是（B）A注意自己的儀

11、表儀貌B.對自己的缺陷念念不忘C.為人坦誠，實事求是D.盡量避免處于不利環(huán)境47人們常說的“化悲痛為力量”是自我維護方面的哪一個策略：（B）A.文飾策略B.升華策略C.正視策略D.轉移策略48.找朋友傾訴自己內(nèi)心的苦惱屬于自我維護方面哪一個策略方法；（D）A.投射策略B.轉移策略C.補償策略D.正視策略49下列屬于完美心理的是（C）A.喜歡新鮮事物者B.喜歡完美漂亮事物者C.對事物苛求完美無瑕者D.對世界感到厭惡者50.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）A.能極力滿足個人的需要B.對自己有過高的評價C.為維持自己的心理平衡,極力宜泄自己的情緒D.有充分的自我安全感51人的心理健康的破壞是人與

12、環(huán)境相互作用過程中學習的結果，這一理論來自（C）A.精神分析學派B.人本主義學振C.行為主義學派D.認知學派52個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感下列哪種心理屬于健康心理（D）A.抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無能D.遇到困難時，能積極克服困難心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為（C）經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)對同事，好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠，漠不關心有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動的耐受力B

13、.心理活動的穩(wěn)定性C.心理康復能力D.環(huán)境適應脂力有的人白天工作效率高,有的人夜晚工作效率高,這是指(A)A.人的心理活動的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應力C.心理自控能力D.社交能力心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里,但不影響日常的工作和生活遇到困難，能夠忍受把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折對于同事外人的議論并不在意虛構屬于(A)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙59.強迫觀念屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙60.妄想屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙61.精神發(fā)育遲滯屬于(C)A.

14、記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙62.健康的概念是指哪種狀態(tài)(D)A.身體健康B.生理無殘疾C.心理健康D.身心健康63.幻覺屬于(B)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙64.心境是指(A)A.種較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)B.個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應C.一段時間內(nèi)個體精神活動的基本背景D.對客觀事物的態(tài)度體驗當患者對周圍環(huán)境的變化不感興趣,喪失情感反應,我們稱此人有(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱某咨詢者表現(xiàn)對以前感興趣的事情缺乏興趣,但外觀上對人的態(tài)度變化還不明顯,我們稱為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱下列哪些疾病不屬于

15、神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強迫癥C.孤獨癥D.焦慮癥以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是(C)A.看患者是否能適應社會生活的診斷方法B.用醫(yī)學標準進行診斷的方法C.臨床工作者經(jīng)常采用的方法D.是以統(tǒng)計學為標準進行診斷的方法覺得自己低人一等，感到慚愧、畏縮甚至灰心，缺乏獨立主見。為人孤獨，不愿與人交往。這種表現(xiàn)屬于以下(B)A羞怯心理與恐懼心理B自卑心理與閉鎖心理C嫉妒心理與敵意心理D敏感心理與猜忌心理只關心自我的需要、興趣、利益得失，強調(diào)自己的感受而忽視他人。居高臨下、盛氣凌人過于相信自己而不相信他人，固執(zhí)己見，自夸自大；過分自我欣賞；樂于自我炫耀，將他人置于尷尬的境地；易產(chǎn)生嫉妒感。這種表現(xiàn)

16、屬于(A)A自我中心與自傲心理B自卑心理與閉鎖心理C嫉妒心理與敵意心理D敏感心理與猜忌心理以偏概全(全盤肯定或否定)在人際交往中屬于下面哪種現(xiàn)象(A)A暈輪效應(光環(huán)效應)B刻板印象和定勢效應C投射效應D首因效應或近因效應健康不僅僅是不虛弱和沒有疾病，還包括生理、心理和(B)方面的完滿狀況。A.身體B.社會功能C.心理D.情感高校心理健康教育的基本特點，其一是，以(B)為主要服務對象。A.心理略有問題的大學生B.青年健康群體的大學生C.重度心理健康問題大學生D.心理障礙大學生正確的健康概念應指(C)A.沒有疾病B身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D心理素質(zhì)高75最具有積極性和建設性意義的防御

17、機制是(D)A退行B文飾C移置D升華(C)是指當個體受到挫折時，為了減少或免除因挫折而產(chǎn)生的焦慮和痛苦，尋找種種理由或者值得原諒的借口替自己辯護。A補償B投射C文飾D抵消(A)是指一個人受到挫折后，將自己的欲望和動機轉變?yōu)樯鐣澰S的思想和行為方式。A升華B壓抑C認同D認同(D)是指把某種不容許的沖動、欲念潛意識地轉化成強烈的相反形式。A升華B否定C投射D反向形成（A）是指個體將對某人或者某物的負面情緒轉移對象以尋求發(fā)泄的過程。A移置B幻想C否定D升華以下不屬于挫折心理防御機制的是（D）A.升華B.壓抑C.投射D.偏執(zhí)每個人都有（A），都需要表達，也需要釋放和宣泄.A.情緒B.沖動C.恐懼D.痛

18、苦（A）的實質(zhì)不是過度的悲傷感，而是喪失愉快感和對愉快信息的注意.A.抑郁B.焦慮C.嫉妒D.易怒“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”反映大學生戀愛的（C）A.普通性B.虛擬化C.輕率化D.世俗化（C）展示了愛情的道德性一面.A.性愛B.情愛C.責任D.陪伴大學生（A）心理咨詢本質(zhì)上也是一種人際溝通，是將信息，傳送給對方，并期望得到對方做出相應反應效果，是一種有意義的互動歷程。A.朋輩B.學習C.戀愛D.情緒大學生情緒影響的因素不包括（D）A.生理因素B.遺傳因素C.認知因素D.人為因素大學生情緒控制與調(diào)節(jié)方法不包括（C）A、認識B、分析C、分享D、控制“強扭的瓜不甜”是針對大學生戀愛心理中（A）而

19、言A.單戀B.失戀C.多角戀D.網(wǎng)戀發(fā)現(xiàn)問題和主動接觸是（B）咨詢的第一步，也是其能否順利進行的首要條件.A.學習心理B.朋輩心理C.恐懼心理D.焦慮心理下列哪一點，不屬于大學生心理特點（D）A.個人事業(yè)心理強B.應試心理冷化C.學習態(tài)度不穩(wěn)D.恐懼心理大學是一個多元化的場所，它不僅承擔把學生送入社會，還要培養(yǎng)學生各種技能，其中學生們在大學里最棘手的問題是（D）A.專業(yè)的學習B.家庭經(jīng)濟C.戀愛問題D.人際關系由于突然遭受嚴重災難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了用現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗難以克服的困難，以致使當事人陷于痛苦、不安狀態(tài)，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及

20、植物神經(jīng)癥狀和行為障礙的現(xiàn)象稱為(B)A.心理失衡B.心理危機C.心理障礙D.心理焦慮93學院心理咨詢中心電話(C)A.66772221B.66882212C.66772109D.66552109二、多選題(每題20分)在理解與把握心理健康標準時，應考慮(ABDE)。A.判斷時應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩方面B.心理健康具有相對性C.心理健康只是一種狀態(tài)D.心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程E.心理健康是一個社會評價問題2以下屬于抑郁癥的表現(xiàn)的是(ABDE)oA.情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣B.消極的認識傾向C.心跳加快、過度出汗、肌肉持續(xù)性緊張D.動機缺失、被動，缺少熱

21、情E.軀體上疲勞、失眠、食欲不振等3進食障礙包括(ABC)oA.神經(jīng)性厭食B.貪食C.異食癖D.節(jié)食E.暴飲4示范法由于范例的不有(ABCDE)。A.輔導教師的示范B.角色的示范C.他人提供的示范D.電視、錄像的示范E.有關讀物的示范5學校心理輔導的內(nèi)容包括(ACD)。A.學習輔導B.心理救助C.生活輔導D.職業(yè)輔導6心理健康的判別方法主要有(BCD)A生理學方法B心理學方法C社會學方法D統(tǒng)計學方法人的心理健康可以分為哪三個等級(BCD)A身體不適B一般常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴重病態(tài)心理者心理健康教育的內(nèi)容(ABCDE)A智力發(fā)展的教育B非智力因素的培養(yǎng)C環(huán)境適應教育D人際關系和諧教育E

22、人格健康教育大學生意志品質(zhì)的特點有(ABCDE)A自覺性B獨立性C果斷性D自制力E堅持性交往的心理健康原則主要有(ABCD)A真誠原則B尊重原則C寬容原則D互利原則E利己原則壓力反應常表現(xiàn)為(ABCD)幾個方面A心理反應B生理反應C行為反應D情緒反應12情緒健康的主要標志是（ABC）A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂無常13關于心理健康教育的特征正確的是（ABCD）A發(fā)展性B主動性C整體性D活動性14你認為下列哪種情況屬于心理緊張的征兆？（ABD）A.食欲過盛B.頸背肌肉緊張C.學習力不從心D.注意力難以集中15.你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因有

23、哪些？（ABC）A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應力弱C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感16下列現(xiàn)象屬于強迫行為的有（CD）A.必須按照固定的程序脫、穿衣服B.反復清洗別人坐過的桌椅C.出門時反復檢查門窗是否關好D.洗手必須洗固定的次數(shù)心理健康的判別方法主要有（BCD）A生理學方法B心理學方法C社會學方法D統(tǒng)計學方法目前大學生的心理健康干預最主要的形式包括（ABCD）A個別心理咨詢B團體心理咨詢C心理健康教學D心理訓練活動19影響遺忘的主要因素有（ABCD）A識記材料的數(shù)量與性質(zhì)B學習的程度C學習的時間D識記材料的序列位置20影響人格形成與發(fā)展的因素主要有（ABCD）A遺傳因素

24、B社會文化因素C家庭環(huán)境因素D早期童年經(jīng)驗21下列哪些特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（ABC）A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺乏生活興趣22下列哪些陳述符合青少年的心理特點？（ABC）A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高，看問題全面下列哪些陳述可被視為增強挫折承受力的途徑：（BCD）A.避免類似情境B.總結經(jīng)驗教訓C.調(diào)節(jié)抱負水平D.建立和諧的人際關系24你認為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆?（ABD）A食欲過盛B頸背肌肉緊張C學習力不從心D注意力難以集中25大學生應當注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學生的素質(zhì)包括（ABCD）A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)26根據(jù)世界組

25、織最新定義，健康應包括（AC）A身體健康B生理健康C心理健康D心態(tài)健康破壞心理健康的原因（BCD）A出乎個人意料的事件發(fā)生B.外界強大壓力C.個體社會支持不良D.超越個體中介系統(tǒng)的應付能力心理健康的標志包括（ABCD）A.身體、能力、情緒協(xié)調(diào)B.適應環(huán)境C.能估你自己的能力D.有幸福感29不恰當?shù)淖孕趴赡軐е拢ˋB）A.焦慮B.抑郁C.憤怒D.沖動三、判斷題（每題10分）I、判斷一個人的心理健康，不能簡單地根據(jù)一時一事下結論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（V）2健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康（V）心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)

26、的、正常的情緒狀態(tài)，對當前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境有良好的適應。（V）心理健康就是一個人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達到良好的社會適應，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（V）酗酒也是一種心理障礙。（V）心理治療一般都是一對一治療，小組治療收效甚微。（X）7大學生心理健康教育應該以預防為主。（V）“江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。（V）態(tài)度決定行為。（X）對人的第一印象形成后，很難再改變。（X）引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。（V）心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。（V）13心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（V）

27、14.心理咨詢等同于心理治療（X）心理學意義上的挫折是指個體在通向目標的過程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應（V）16智商又稱EQ,是表示天資，智力程度的。（X）17.自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（X）18智力又可稱為智能或智慧.。（v）心理學的基本任務是揭示人的心理活動規(guī)律,實現(xiàn)對人的心理現(xiàn)象的正確說明,準確預測和有效控制與調(diào)節(jié),從而提高人的實踐活動的效率。.（v）20大學新生的入學適應屬于心理適應中的社會適應（V）消極適應是指個體充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動地調(diào)整自己環(huán)境的不適應行為，并盡可能改變環(huán)境使之適應自身發(fā)展的需要（X）學習

28、既包括繼承人類的優(yōu)秀文化成果，也包括不斷適應生存的社會（V）大學生的學習心理是指大學生在學習生活過程中所形成的關于學習動機，學習理念，學習目的和學習行為的思想認識和心理體驗（v）良好學習心理是大學生能量傳導機制的核心（V）片面的認知方式和錯誤的觀念，是大學生產(chǎn)生焦慮、憂慮、自卑、恐懼、痛苦等不良情緒的根本原因（V）存在消極情緒，缺乏自我調(diào)適能力是大學生情緒常見問題（V）27巴甫洛夫根據(jù)神經(jīng)類型把人的氣質(zhì)分成三個類型，活潑型、安靜型、柔弱型（X）根據(jù)人際交往過程的情感卷入程度和自我表露程度，分為“定向階段”、“情感探索階段”、“情感交流階段”“穩(wěn)定交往階段”（V）強迫癥的主要表現(xiàn)有：A強迫觀念B

29、強迫動作C強迫意向D強迫情緒（V）對心理發(fā)展有影響作用的包括：A.學校教育B.遺傳C.社會D.實踐活動（V）31心理沖突的主要形式有：A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突（V）32人格由自我、本我、超我、主我?guī)撞糠炙鶚嫵?。（X）大學生情緒的影響因素有：A.生理因素B.遺傳因素C.認識因素D.環(huán)境因素（V）與人交往時非語言技巧有：A.面部表情B.身體動作C、語言語調(diào)D、眼神不定（X）用言語表達自己的情緒是成熟的表現(xiàn)。（V）36心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動的工作方式。（V）心理健康狀態(tài)是靜止的,固定不變的。（X）判斷一個人的心理健康,不能簡單的根據(jù)一時一事下結論.一

30、個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為,并非意味著這人就一定有心理疾病.（V39心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極,而是一個連續(xù)的狀態(tài).。（V）去學校心理咨詢中心咨詢的人,都是有心理疾病的人.錯（X）心理壓力總是有害的.錯（X）42同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的.（V）43.當情境的作用很明顯時,我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因.錯44社會刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象.（V）45人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發(fā)展.。（V）酗酒也是一種心理障礙.（V）動機水平越高，工作效率就越高。（X）當刺激事件打破了有機體現(xiàn)

31、有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力.（V）健康是指軀體的一種穩(wěn)定,充滿活力的一般狀態(tài)錯（X）心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線.（V氣質(zhì)和性格都有好壞之分.錯（X）心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微.錯（X）53心理咨詢師應根據(jù)來訪者的具體情況任意延長或縮短咨詢時間錯（X）遺傳是精神分裂癥患病的一大原因.（V健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康（V）所謂心理健康是指在身體，智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。（V）人的人格，智力，心理特質(zhì)與態(tài)度，興趣一樣是隨時變化的。錯（X）大學生心理問題主

32、要集中在學習，就業(yè)，人際交往，情感等問題上。（V）對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應有焦慮，孤獨，自我拒絕，他人取向等。錯（X心理咨詢是運用心理學的知識，理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談，協(xié)商，指導過程，幫助求詢者達到自助的目的。（V）心理咨詢等同于心理治療。錯（X）心理學意義上的挫折是指個體在通向目標的過程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應。（V）人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念，思想，情感和人際關系中人們普遍的模式.（V心理健康指的是以積極的，有效的心理活動，平穩(wěn)的，正常的情緒狀態(tài)，對當前和發(fā)展著的社會和

33、自然環(huán)境有良好的適應.（V判斷是否為變態(tài)心理，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來確認.（V心理健康就是一個人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知，情，行，使之達到良好的社會適應，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能.（V）人的性格是先天形成的.錯（X）互相之間愈接近的人人際關系就愈好.錯（X）69大學生心理健康教育應該以預防為主（V）馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論.（V）對人的第一印象形成后，很難再改變錯（X）自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調(diào)整心境,情境和加強自我意識的方法.錯（X）情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)。錯（X）當認知和情感不一致時,一般是認知將決定人的行為.錯（X）一個理智強的大學生面對不良的情緒波

34、動時,能主動地尋找引起情緒波動的原因,并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動造成的不利影響.（V）對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑.（V）77情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康錯（X）引導大學生合理的情緒疏泄,就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境.（V）高尚的幽默是精神的消毒劑,是極有助于個人適應的工具.（V80思維定勢對問題的解決起障礙作用錯（X）81.心理發(fā)展的順序是不可逆轉的,不可超越的.（V82人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化,極其復雜無規(guī)律可循。錯（X）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產(chǎn)生人的心理.錯（X）一切條件反射都是在無條件反射的基礎上形成的

35、.（V人腦對客觀現(xiàn)實的反映,既有主觀性,也有客觀性.（V知覺在感覺的基礎上形成，是感覺的數(shù)量綜合.錯（X）大學生對職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時才考慮還來得及。錯（X）機械識記是一種靠多種重復進行的識論,也就是人們常講的死記硬背.錯（X）長期的高焦慮會引起高血壓，胃潰瘍.（V心理活動的動力特征主要指心理過程的強度和指向性.錯（X）91隨著年齡的增長，個體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。錯（X）常態(tài)心理與變態(tài)心理只有程度之分，并無嚴格界限.（V如果說粗心大意是穩(wěn)定的個性特征，漫不經(jīng)心則是暫時的心理狀態(tài).（V對人類來說，遺忘并不都是有害的.（V95到大學階段，學生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存

36、在了錯（X）96.有良好的道德動機，就會表現(xiàn)出適當?shù)牡赖滦袨榉绞?錯（X）97心理咨詢在任何情況下,對來訪者的個人資料都一定要保密錯（X）98心理學是一門古老而又年輕的科學.（V）99沒有疾病就是健康錯（X）100.心理過程和個性的相互制約關系,從整體上反映了人的心理活動的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一.（V）101感覺只是在單個的維度上對復雜事物的簡單要素進行分析.（V）102發(fā)現(xiàn)無意義音節(jié)的學習效果不及有意義的詞的記憶規(guī)律是德國心理學家艾賓浩斯.（V）103動機強度與解決問題的效率有密切關系，動機越強,解決問題的效率越高錯（X）104人的面部表情是個體通過后天模仿，學習而獲得的,與先天遺傳關

37、系不大錯（X）105.信息從長時記憶進入短時記憶可以通過復述來實現(xiàn).（V）106語言是交際的工具，言語是交際的過程.（V）幾何圖形錯覺只要知道了它是錯覺，經(jīng)主觀努力就可以消失.錯（X）有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑,不要找心理咨詢老師錯（X）109能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一.（V）心理咨詢的一個重要原則是堅持助人自助（V）聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情.（V）經(jīng)常參加集體活動，戶外運動，同學聚會，是增進身心健康的良方.（V）多給人以值得的贊美，能增進人際關系的和諧.（V）心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài).。（V）我國對心理咨詢的重視是從80年代開始

38、的.（V）我國心理咨詢已經(jīng)職業(yè)化.（V心理咨詢和心理治療的主要對象是相同的.錯（X）互聯(lián)網(wǎng)咨詢是目前最好，最有效的主要方式.錯（X）有心理障礙的人的人格十分完整.錯（X）心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴重狀態(tài).（V有心理問題的人的思維保持著嚴密的邏輯性.（V培養(yǎng)朋輩心理咨詢員是大學心理咨詢的常見模式.（V再好的朋友之間也需要適當?shù)谋３志嚯x.（V心境對人的生活，工作和健康不會發(fā)生重要的影響.錯（X）快樂，憤怒，悲哀和恐懼是人類基本的情緒.（V夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象,應該引起重視.錯（X）人生就是一個不斷選擇，不斷奮斗，不斷追求的過程.（V）上網(wǎng)成癮全稱是互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥，是一種心理障礙.（V

39、）心理咨詢又名心理治療.錯（X）氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率.（V）131.氣質(zhì)類型不會影響人的健康.錯（X）家庭對孩子的評價常常是兒童產(chǎn)生自卑感的根源.（V）智力水平越高，心理水平越高.錯（X）反復出現(xiàn)的幻覺也可見于正常。錯（X）人的所有心理活動都有節(jié)律性.錯（X）心理健康是一個動態(tài)平衡的狀態(tài).（V情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理條件.錯（X）求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果錯（X）心理咨詢師不應該幫助求助者解決具體的困難，而應該幫助他們自己去面對問題.（V咨詢時，不應該打斷求助者的敘述，免得引起對方的反感，哪怕對方敘述的內(nèi)容并不重要.錯（X心理

40、咨詢師也是普通人，咨詢時難免也會有各種情緒反應，這是正常的.（V咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困擾，是他的價值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責任改變他的價值觀.錯（X）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)求助者對個人及社會有明顯而又急迫的危害時，應該及時向有關人士和部門透露.（V尊重意味著接納一個人的優(yōu)點和缺點，甚至一些不合理的，愚蠢的思想和行為.（V在遇到不同意求助者的言行情況時，咨詢師也不要表明自己的意見.錯（X）所謂共情，就是設身處地地去理解求助者的不良情緒和情感.（V在咨詢中保持非評判性態(tài)度是為了使求助者無所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來.（V精神分析性的咨詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無意識動機，并使之意識化.。（V）我們的教學，教育，各種紀律訓練，各種各樣的習慣，都是一系列的條件反射.（V人的生理需要和動物的生理需要并無本質(zhì)不同.錯（X）江山易改，秉性難移說明人的氣質(zhì)是不可改變的.錯（X）良好的性格能彌補能力的不足.（V神經(jīng)衰弱的病人精神易興奮也易疲勞.（V154性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征錯（X）性格是人在實踐活動中，在與客觀世界相互作用的過程中形成和發(fā)展起來的.（V）心理學的基本任務是揭示人的心理活動規(guī)律，實現(xiàn)對人的心理現(xiàn)象的正確說明，準確預測和有